1樓：生活玲兒老師
因為種葫蘆的人只盯著小葫蘆，看到葉子上有蚜蟲，不管不顧不聽鄰居勸告，導致葉子被蟲吃掉了，小葫蘆得不到養分，就慢慢地枯萎、掉落了。所以，那個人最後卻一個都沒有得到。
出處：人教版小學二年級語文上冊（包括2017版）第14課的課文《我要的是葫蘆》
《我要的是葫蘆》講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的願望也落空了。故事告訴我們：
事物與事物之間關係密切，不可為追求結果而不在乎細節。
擴充套件資料
《我要的是葫蘆》教學目標：認識「葫、蘆、藤、哇、盯、鄰」等六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
瞭解植物的葉子和果實的關係，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂於並善於開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧祕。
《我要的是葫蘆》教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，瞭解葫蘆的生長過程。
《我要的是葫蘆》教學難點：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯絡。教具準備：自制課件、一個葫蘆。
2樓：匿名使用者
認為葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的願望也落空了。故事告訴我們:事物與事物之間關係密切，不可為追求結果而不在乎細節。
3樓：求最大和
急功近利，欲速則不達。
4樓：廣埔客家風味
答，因為，它不聽勸告，要，斬草除根，他卻只盯著葫蘆，沒有為葫蘆，著想，所以最後導致，葫蘆，被牙蟲給吃了。
5樓：匿名使用者
想要葫蘆可以去**買，想多少有多少，只要有錢！
小學二年級課文我要的是葫蘆中，種葫蘆的人為什麼沒有得到葫蘆
6樓：湯沉宰父友靈
不要不懂裝懂，看問題要全面，不要只盯著葫蘆，還要照顧好葫蘆生長過程遇到的問題，才能收穫果實
7樓：雨季微涼曲
英文，福祿，生蟲了，但招股書的人沒有是旭旭照顧，他，所以，種葫蘆的人沒有得到葫蘆。
我要的是葫蘆，一文中，那個人沒有得到葫蘆，原因是。
8樓：我是誰
原因是：那個人忽視了蚜蟲、葉子和葫蘆之間的密切聯絡，不聽鄰居的勸告，導致葫蘆都落了的結果，最後沒有得到葫蘆。
《我要的是葫蘆》為人教版小學二年級語文上冊第14課的課文。
從文中第
三、四自然段可以看出原因：
一個鄰居看見了，對他說：「你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！」那個人感到很奇怪，他說：「什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。」
沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
9樓：匿名使用者
回答這個問題，可以從兩個角度思考：
一是可從事物之間相互聯絡的角度進行思考。弄清蚜蟲、葉子和葫蘆之間是有密切聯絡的，種葫蘆的人不懂得聯絡起來看問題，做事情，從而引發連鎖反應，導致葫蘆都落了的結果。這是本則寓言的主要寓意。
二是可以從是否善於聽從勸告的角度思考。因為種葫蘆的人沒有聽從鄰居的勸告，導致最終沒有得到葫蘆。
10樓：往事亦隨楓
那個人忽視了蚜蟲、葉子和葫蘆之間的密切聯絡，不聽鄰居的勸告，導致葫蘆都落了的結果，最後沒有得到葫蘆。
11樓：小木屋
他不知道要想得到葫蘆先要把葫蘆疼照顧好。
12樓：我是陸冬梅
巜我要的是葫蘆》裡的那個人不懂得事物間是有聯絡。
13樓：匿名使用者
因為植物的葉子是養分，他不知道葉子是養分
14樓：匿名使用者
怡適他不知道事物之間有聯絡的二是，二是他不聽鄰居的勸告，三是沒有及時除蟲
15樓：風中的承諾
劉仲元住在**住在什麼國傢什麼州
16樓：匿名使用者
失誤之間是誰和誰聯絡的呀我問你那
我要的是葫蘆這片課文種葫蘆的人最終什麼也沒得到,你下對這 個人說些什麼
17樓：新蘭
做事不僅要注重結果，更要注重過程；發現小錯誤，就要及時糾正，不要等到太晚。
我要的是葫蘆一課中，小葫蘆為什麼一個一個都落了地
18樓：匿名使用者
因為蚜蟲吃光了植葉，葫蘆一落了地。
19樓：可可可咔
沒葉子了，都死了唄。
種葫蘆的人最終什麼也沒得到。你想對這個人說些什麼呢 幫一幫我,急
做事不僅要注重結果，更要注重過程 發現小錯誤，就要及時糾正，不要等到太晚。求採納 我要的是葫蘆這片課文種葫蘆的人最終什麼也沒得到,你下對這 個人說些什麼 做事不僅要注重結果，更要注重過程 發現小錯誤，就要及時糾正，不要等到太晚。我要的是葫蘆 這篇短文中你想對那個不聽鄰居勸告，種葫蘆的人說些什麼？看事...
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錢的話，只有每天的那個優質回答，能有0.5元。其他的沒的，就是給個所謂的財富值 這個玩意可以在商店換物件，或 品。物件幾萬十幾萬幾十萬才能換，你就說每天能有幾財富吧，有人說保底300，那麼時間 10w要一年 不知道怎麼判定的，有時候回答一個問題今天的任務就能完成，有時候回答五六個問題也不算完成，覺得...
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