1樓：標哥在
老師講課出錯，原因有多種，一種是本身功底比較薄；二是由於備課不充分。假如你老師以前沒有這些情況，現在突然增加，那麼估計是後一種原因，也許他最近有其他事情需要處理，沒時間備課了。這個可以稍加原諒；假如是長期性總是講錯的，估計就是功底薄，或者長期都是不認真負責，不備課的，那麼，就要去跟校長反映反映了。
假如學校每學期末都有組織班幹去開會了解任課教師的情況的話，那就要利用那個機會反映了。
2樓：愛
我的老師也容易出錯 然後我們就看著他出錯 等他快講完的時候再告訴他錯了 搞的他又要從頭講（很惡搞吧！） 我覺的老師容易出錯 我們也不能通過某種方式減少他出錯的次數 只能自己提前預習 鞏固知識 這樣他的一些錯誤 我們就很容易發現 如果他講的你還是有疑問 就可以下課請教他啊 千萬不要留在那裡 這樣學習就不紮實 的
3樓：海鴻文
認命吧！！經常想：「出錯的老師未必交出的學生就是糊塗蛋」！！！！
4樓：匿名使用者
向校長舉報啊，別讓他誤人子弟的說
5樓：
……你考試的時候不出錯行了。
6樓：你承認吧
和你的同學聯合起來找校長要求換老師 要不都寫匿名信
7樓：
可能是口吃，或是年紀大了
8樓：
我覺得菁優網很不錯，解析很詳細
9樓：慕菟幾
下課找他討論，上課別直接指出來啊~~~
老師的話總是讓你感到出其不意。 「出其不意」這個成語用的有沒有錯誤，是不是病句？ 20
10樓：pluto丶
出其不意的意思是趁對方沒有意料到就採取行動，你可以這麼造句「老師出其不意地找我談話，讓我毫無準備」
11樓：太陽之鳥哦
我覺得沒錯，老師有時說話不按常理時，可以這個詞。
12樓：魔仙堡d小仙女
其：代詞，對方；不意：沒有料到。趁對方沒有意料到就採取行動。
只能說是老師的行動（或其他，非老師的話）讓你出其不意
13樓：我可希罕你了
老師會記住你的孩子。他會找你談話的
學生數學計算總是出錯怎麼辦？馬上就中考了，急急急！！！ 10
14樓：
你讓他先做一些簡單的題，然後看他的正確率，最好是找一些容易出錯的題，讓他自己從中發現錯誤，即使你發現錯誤了也不要告訴他就說有錯誤，讓他自己找到是哪一個題錯了，錯在哪兒了
15樓：匿名使用者
這不是一朝一夕就能改變的，這應該是這位學生從小的學習習慣和思維模式不規範、不科學造成的，只有良好的學些習慣才能培養敏捷的思維模式。
16樓：匿名使用者
建議在填寫答卷的時候，多寫思路和方法，減少中間步驟在試卷上的體現。同時，強化對數字敏感性，速算巧算能力。其實往往速算巧算反而效率高，費時少不錯題。
而且彆著急，一定要克服「墨菲定律」，一定要相信自己這回肯定可以算正確。不慌不忙。
17樓：匿名使用者
做完計算題之後再拋開原來的思路再計算一遍、檢查不能單純的檢查、要實際的動手，告訴他能做110已經證明他是個很不錯的孩子、首先要建立起他的自信，這是很關鍵的。希望這個對他有所幫助
18樓：芸
一般做完是檢查不出錯誤的，既然他的成績還好，我建議做的時候適當放慢速度~~我當考試的時候就是計算題慢點做，時間反正是絕對充裕的~~~
19樓：匿名使用者
必須擺脫計算器,多做一些方程式計算題(一元二次二元一次那些的)
20樓：匿名使用者
我和他的情況差不多，中學時也總是這樣，數學成績不錯，但丟分大多不是丟在做不起上，而是計算和粗心。說實話這種情況不是一朝一夕就很**的，但可以採取一些措施補救。心理方面很重要，就像我，想杜絕這種錯誤，總是在一題上來回折騰，結果是對了，但時間沒了，這是不宜採取的，因為自己會心理暗示：
我或許有算錯了。結果是錯得越多，鑑於經常出錯，要找到他經常出現這種情況的原因，一是自我感覺良好，而放鬆認真度。二是擔心時間不夠而草率演算。
這都是心理方面的原因。所以做題心態很重要。不要浮但也不能躁。
要知道必須一步一步的做，才能安全的得到更過應得的分。
21樓：
記得高中老師曾對我說，"如果高考出的全部是1+1的題目，你會錯嗎？"我相信是個學生都不會，為什麼？？因為他熟練了啊；
我曾經也經常以為我數學學的很好，就是一點小問題容易算錯，沒什麼大不了的，殊不知細節決定成敗，因為招生考試面對生源多，題目都不會很難，考的就是你的細心，也是一種能力。
所以我建議不能縱容，也要他自己意識到問題的嚴重性，他的數學學的不夠好，因為真正的強者是不會出現這些問題的。
相信等他意識到了，就會刻意的去改正，那樣他才會體會你的話的重要，希望你能因此教出更多的棟樑之才"
over^_^
22樓：冒恆
主要是壓力大 考試前 解解壓 憋氣解壓法 聽歌解壓法 以前在學校用過 還挺管用的
孩子數學計算總出錯怎麼辦？
23樓：匿名使用者
源於個人的習慣！無形中形成的一種粗枝大葉，不是大錯，卻是難以改正的大惡習！是一種行為潛意識的不足
24樓：譙瓔茂小翠
這個問題我也經歷過，其實這個就是不經意間的筆誤沒發現然後導致之後的計算錯誤，這個是要練習的，每天做一定量的計算題，慢慢的練習，這個是一個積累經驗的過程，急不得
25樓：納浩歌眭涵
如果計算少出錯，應該是孩子的相關知識不熟練，多從不同方面和角度對同一知識點加以鞏固，並且用鼓勵的語言，使其樹立信心，只有信心充足才少出錯
26樓：匿名使用者
1.幫孩子歸納每次都是怎麼出錯的
比如：沒檢驗，看錯，純計算錯誤
2.考試之前熟記你以前是怎麼出錯的
卷子一發下來，就寫上要檢查的物件
可以一邊做，一邊檢查，
也可以到最後再檢查
1:老師說的總是對的 2：如果老師不對，請參照第一條
27樓：匿名使用者
第一：老師不是聖人。這世界的人，孰能無過呢？
第二：老師當然有不對的時候，比如粗心就是每個人都有的錯誤。也許老師曾在無意中改錯過試卷，作業。
老師也有可能錯怪過誰誰誰，誤會過誰誰誰。
28樓：匿名使用者
現在的小孩哪還有那麼聽老師的話得
一個常常失敗的學生考試失敗後,教師如何引導他怎樣歸因才能提高他的學習動機
29樓：匿名使用者
那你作為老師，有沒有找到他常常失敗的原因主要是出在哪方面呢？
是學習不夠用功刻苦呢（態度問題）
是這個人資質的問題呢（先天問題）
還是說因為心理緊張呢（臨場發揮問題，心態的問題）首先你要找到他考試失敗的主因，才能有的放矢，決定怎麼去跟他溝通，以他比較容易接受的方式告訴他問題的關鍵..
老師問我的時候，我常常沒明白。（這句話錯在哪兒）
30樓：修改暱稱嗎
毛線，老師說讓人回答的時候，下面鴉雀無聲，大氣都不敢出！！
31樓：流年許誰
缺少賓語，你到底沒明白啥？
IE出錯le，IE 出錯le
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我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。後兩句 不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的 題西林壁中 的兩句詩是什麼詩？引用的詩應該是 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。這兩句詩主要是說所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的...
AE的出錯，AE的模板出錯
你這是用的模板吧。出現前兩個問題，是模板裡的檔案丟失不全。第三個問題是模板裡的表示式錯誤，錯誤原因可能是因為你用的中文版本，而表示式裡是英文，你可以定位到出錯的位置，把英文名稱改為中文即可。ae開啟模板出現錯誤的具體操作步驟如下 1 首先我們在專案視窗裡面搜尋合成 text 01，找到之後雙擊點開。...