1樓：小魚兒
「的」、「地」、「得」這三個結構助詞怎麼用？不能光看它前後是什麼詞性！
唯一可靠的根據就是句子成份。
「的」用在定語與主語或定語與賓語之間。它是定語的標誌；
「地」用在狀語與謂語之間。它是狀語的標誌；
「得」用在謂語與補語之間。它是補語的標誌；
千萬不能依據前後的詞性來確定用哪個（de）。
因為：「的」後面跟的不一定都是名詞，如「你現在需要的是認真的反省和冷靜的思考。......」
「地」後面跟的不一定都是表示動作的詞，如「花兒慢慢地紅了......」
「得」前面跟的不一定是動詞，如「紅得好似一團火」。「得」後面跟的也不一定都是形容詞，如「高興得跳了起來。激動得叫了起來......」
例子：問題的解決是很重要的。(定中結構作主語。其中：「問題」是定語；「解決」是主語)
認真地解決問題是很重要的。(「認真地解決問題」是無主句作主語。其中：
「認真」是狀語；「解決」是謂語。 整個句子「認真地解決問題」是主語；「是」是謂語；「很重要的」是狀中結構加「的」組成的「的」字結構作賓語）
我們認真地解決了這個問題。（「認真」是狀語；「解決」是謂語）
我們進行了認真的分析。（「認真」是定語；「分析」是賓語）
2樓：薄荷kiss紅茶
的 在形容詞，名詞前
地 在動詞前
得 在形容詞前
怎麼區分「的、地、得」的用法？
3樓：abc高分高能
的地得 的用法之「地」的用法
4樓：惑亦不惑
對於某些孩子來說，這個不是問題。但在另一些孩子的頭腦中，「的 地 得」可能是差不多的，都是「de」，所以他們很難理解。這不是說誰笨誰聰明，主要是不同的孩子對不同的事物敏感。
你要是想通過講解讓孩子明白這三者的區別，你可以把問題簡化，別太學術化，給他做個比較：
1、他的哥哥 健康的身體 繁忙的工作——什麼樣的人或事物，在名詞前邊用「的」（不用管「的」前邊是什麼）
2、認真地想 飛快地奔跑 慢慢地黃了——怎麼樣做或變化，在動詞或形容詞前邊用「地」（不用管「地」前邊是什麼）
3、想得頭疼 跑得喘不過氣來 紅得像火——結果或狀態怎麼樣，在動詞或形容詞後邊用「得」」（不用管「得」後邊是什麼）
舉這些例子是給你參考，給孩子講，每組挑出一個就行。不懂就再拿出一個來：）
「的」「地」與「得」的用法的不同是什麼
5樓：喬麗雅
三詞都是結構助詞，但不可以通用！
「的」用在定語和中心語之間。例如：他的女人！（界定中心語「女人」的屬性，是他的，不是別人的）
「地」用在副詞與動詞之間。例如：他高興地走開了。（說明動作伴隨的狀態，他離開的時候是高興，「高興」就是離開時的狀態）
「得」用在謂語（動詞）和補語（副詞）之間。他高興得很！（補充說明謂語進行的方式，程度，屬性，「很」說明了他不是一般的高興，高興的程度極高）
現在經常有人弄混亂這幾個詞，這是口語中的音誤帶來的書面表達中的筆誤！樓主慎戒之！
——————————————————————————————
上面是我的辨析，然後再查了些資料作補充。
下面是網路上有關之一問題的解釋，樓主看看：
不少同學對「的」、「地」、「得」這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。
一、分析例句，明確用法
這裡有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下：
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識
這裡有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子，請大家來當「醫生」，給這些句子治治病，以強化已有認識。
1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
（正確用法應為「考得」、「緊張地」和「助人為樂的」。）
6樓：
的接在名詞後 地接在副詞後 得
作文 西安與安康冬天的不同之處
冬天的景色 1 大多數落葉樹的葉子在當年冬天來臨時落光。石楠 枇杷等常綠樹落掉上一年的老葉。松樹每年都生新葉，而落的卻是已經長出2 4年的老葉。松樹的葉，一般2針 3針或5針一束，著生在一個不發育的短枝上。嚴格來說，松樹每年脫落的是這樣的短枝，而不僅僅是葉。側柏的許多鱗葉排在一組扁平的小枝上，每年脫...
指出漢代儒學和孔孟儒學的不同之處
不同之copy處 漢代儒學強調天人感應 君權神授 三綱五常思想 成為正統思想 孔孟儒學強調仁禮或仁政 德治 民本 沒有被統治者採納。5分 發展 1吸收佛道思想 2完成了儒學的理論化和思辨化 3提出格物致知 存天理滅人慾等思想 4強調個人的修養 5更加重視儒家經典 任意三點即5分 結合材料一及所學知識...
現在還區分的用法嗎，現在還區分 的 地 得 的用法嗎？
這個區分辦法我還印象特別深刻呢，我記得我是小學3.4年級語文老師講了下區分，當時覺得有趣，所以現在還記得那節課。我記得當時老師有教我們個口訣 名詞前面 白勺 的 動詞前面 土也 地 形容動後 雙人 得 當作助詞都讀 de 地 狀語的標記，一般用在謂語 動詞 形容詞 前面後面跟的都是表示動作的詞或詞語...