1樓：我的鋅粒兒
1、擬人
2、比喻，沒有擬人
2樓：布瓜瓜瓜
1、擬人 小草招手 很明顯擬人嘛
2、比喻 擬人 把春天比作少女 這是比喻 笑著走著 這明顯是人的動作 所以是擬人
3樓：午…飯
都是擬人，因為這包含著人的動作，表情。
而第二句還包含著比喻，因為有「像」這個字出現
判斷下面的句子的修辭手法，並說說其表達效果
判斷下面句子所使用的修辭手法，並說說這樣寫的好處。 1．兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠裡。
4樓：百度使用者
1．比喻 生動形象，增加文章的色彩
2．排比 生動形象，使描寫更加細緻
5樓：閔淑珍爾羅
淹沒在老松樹的黃色的淚珠裡，其中淚珠是老松樹的，而流淚是人的敢感情現象，故為擬人
判斷下列句子的修辭手法,並說說使用這種修辭手法的好處?1.老班長到處找野菜,挖草
6樓：匿名使用者
1.老班長到處找野菜,挖草根,可是光吃這些東西怎麼行呢? （ 反問 ）， 好處：表達了老班長的深深憂慮。
2.他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，卻滲透——億萬人的心！ （ 比喻 ），好處：表現了他帶給一萬人深深地感動。
7樓：
1.反問，增強語氣。2.比喻，形象生動
8樓：禮玉枝德詞
你好！1.反問，增強語氣。2.比喻，形象生動
如有疑問，請追問。
下面這幾句話使用了怎樣的修辭手法？說說他的妙處。
9樓：匿名使用者
這段文字主要使用了你擬人的修辭手法，讓柳條有了人的動作、思想、感情，在讀者眼裡，柳條就是一群環繞著他們的慈母而遊戲的活潑可愛的孩子，生動，形象，配合比喻、雙關修辭手法的使用，很好地表達了不忘記根本，感恩母親的思想感情。
10樓：上網不當飯
整段文字主要使用了擬人的修辭手法，還使用了比喻的修辭。
①「俯首」「親吻」「環繞」「遊戲」「撲」一連串動詞，生動地描寫了細柳在春風中那種動態之美。
②渲染了春來大地溫潤和善之美。
②細膩地刻畫了作者對春天美景的喜愛之情。
2，語句段運用，先判斷下列句子應使用了哪些修辭手法，在說說這樣寫的好處。單數的單加偏旁變什麼字?
11樓：鹿邑浮生如夢
單數的單字，加上偏旁可以變成很多字：
禪，禪讓
憚，忌憚
撣，撣子
闡，闡述
蟬，蟬鳴
判斷下列語句使用了哪種修辭手法，並說說這樣寫的好處。 1．「人？戰爭一開始，這裡就沒有人了。」孩
12樓：求虐
1．借代 表明了孩子愛憎分明，既保護了群眾，又痛罵了敵人。
2．排比 加強語氣，寫出了修鐵路的困難之多。
3．比喻 表現了袁隆平研究雜交水稻的決心之大。
（意思對即可）
請判斷下列句子屬於那種修辭手法 「看我們不揍你一頓，你這個傳播傷害病的蝨子!」？
13樓：清珉越
屬於比喻裡面的暗喻，暗喻是本體和喻體同時出現.暗喻是本體和喻體同時出現,它們之間在形式上是相合的關係,說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體），喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當。
題中這句話後半句說你這個傳播傷害病的蝨子，本體是你，喻體是蝨子，是字構成了比喻句。
14樓：流星雨中的野鶴
這是比喻的修辭手法
而且好像是一個暗喻
但願幫到你
不計算，你能判斷下列計算是否正確嗎？說說你的理由。 0.9x1.5＝13.5 9.9x7
15樓：匿名使用者
0.9≈1
0.9×1.5≈1×1.5=1.5
13.5比1.5多的多。
所以，0.9x1.5＝13.5是錯的。
9.9≈10
9.9×7.1≈10×7.1=71
所以，9.9×7.1=60.29是錯的。
1.5＞1
積應該大於2.8，所以，2.8×1.5=2.4是錯誤的。
下面兩句話中哪句話是對的，下面兩句話，哪句話是對的？為什麼？
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仿照下面的示例，續寫兩句話，要求語意連貫，修辭手法一致，句式
礁石，在海浪的拍擊中，聳立成偉岸的信念 蠟梅，在嚴寒的肆虐裡，挺拔成芬芳的春意 翠竹，在狂風的囂張中，挺立成不屈的致意 墨菊，在深秋的霜凍裡，凝結成華麗的理想 胡楊，在乾旱的威脅中，挺立成不死的神話。野草，在亂石的壓制下，茁壯成蓬勃的綠洲 仿照下面的示例，續寫兩句話構成排比，要求使用比喻的修辭手法，...
詩歌的一二兩句運用了什麼修辭手法，描繪了一幅千山雪景圖江雪
江雪 詩中描繪了一幅千山雪景圖，其一二兩句 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 運用了 誇張 與 對偶 的修辭手法。1 千 與 萬 都是誇張的數字，絕 與 滅 是誇張的形容。2 千山鳥飛絕 與 萬徑人蹤滅 前後對偶。原詩 江雪 唐代 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。釋義 所有的山上，飛鳥...