1樓：匿名使用者
請先弄懂相變是怎麼回事，相變就是組織變化，組織變化就說明結構有變化，比如淬火就是從奧氏體變成了馬氏體，奧氏體是面心結構，馬氏體是體心結構，當由面心結構的晶胞轉變成體心結構的晶胞時體積就會增加，雖然變化不大但反映到巨集觀上就能看到體積的變化了。
2樓：匿名使用者
固溶體強度和硬度的上升。
鋼中鐵對碳的溶解度在常溫極低，只有形成含碳量0.0008%的完全溶解的溶解度。多餘的碳以滲碳體這種間隙化合物存在.
但隨著溫度的上升,溶解能力上升.特別是在α型鐵轉換成γ鐵時,溶解度上升很快,在1148度時能達到2.11%的最高溶解度.
這也是鋼和鑄鐵的分界點.好了 回答為什麼淬火能提高硬度和強度.淬火要先加熱,對於含碳量在0.
8%以下的需要完全奧氏體化,而在其之上的鋼為了防止晶粒過於粗大.只能加熱到奧氏體加二次滲碳體的溫度就可以了,保溫一段時間,使鐵對碳的達到最大溶解.因為碳因為在鐵的溶解度下降時析出是需要一定時間的.
而淬火是一個急劇冷卻的過程,碳沒有時間從鐵中析出形成滲碳體.就直接形成了α型鐵的過飽和的碳的固溶體.而大量多餘的碳原子會使原來的鐵原子排列產生嚴重的畸變而形成強烈的固溶強化.
因為在金屬中,溶劑中溶質的溶解度上升時會帶來固溶體強度和硬度的上升和塑性和韌性的下降。
3樓：真真眼鏡小鋪
其實你的問題裡的一個詞已經回答了這個問題··
相變 就是組織變化 各種組織的體積比容不一樣 結果造成巨集觀上表現為體積的變化
niti形狀記憶合金發生馬氏體相變體積變化嗎
4樓：中鈺睿泓
具有形狀記憶效應的合金稱為記憶合金，其形狀記憶效應產生的主要原因是相變。大部分形狀記憶合金的相變是具有可逆性的熱彈性馬氏體相變，而溫度和應力是熱 彈性馬氏體相變的兩個獨立變數，因此，形狀記憶合金的熱處理是影響其形狀記憶效應的關鍵因素之一。熱處理工藝主要有以下幾個方面。
1. 淬火熱處理
母相（奧氏體）經高溫迅速淬火會受到淬火空位和位錯的互動作用而強化。溫度越高強化也更為顯著，淬火冷卻速度增如也會強化母相，但過分強化又會影響馬氏體轉變的進行，從而影響記憶回覆轉變，一般要根據不同材料而選擇不同的淬火介質。
2．熱預變形處理
為了強化母相（奧氏體）提高滑夠變形的抗力，但同時又不能使馬氏體相變發生因難，除了合金元素的作用之外，熱預變形也是一種有效的方法，即在高溫獲得奧氏 體相後，再在高於ms點以上溫度進行熱預變形，則既可以使母相奧氏體得到強化，同時又不產生馬氏體，從而使合金的記憶效應得到明顯提高。但熱預變形溫度過 高會產生相反影響，使母相強度下降。在應變過程中產生滑移，從而降低記憶效應。
同樣，熱預變形時應變數過大，會使母相內缺陷增多而降低記憶效應。
3. 迴圈熱處理
形狀記憶合金在某一溫度範圍內進行多次迴圈熱處理，然後在室溫下變形，則在回覆溫度下可具有不同程度的雙向記憶效應。但時效及約束時效是指對合金施加一定的時效，也是誘發和改善雙向形狀記憶效應的好方法。
家裡的淋浴房的鋼化玻璃為什麼會自爆？是什麼原因？
5樓：百美佳藝可兒
百美佳藝為您解答，
鋼化玻璃在無直接機械外力作用下發生的自動性炸裂叫做鋼化玻璃的自爆。自爆是鋼化玻璃固有的特性之一。
產生自爆的原因很多，簡單地歸納以下幾種：
1、玻璃質量缺陷的影響
①．玻璃中有結石、雜質：玻璃中有雜質是鋼化玻璃的薄弱點，也是應力集中處。特別是結石若處在鋼化玻璃的張應力區是導致炸裂的重要因素。
結石存在於玻璃中，與玻璃體有著不同的膨脹係數。玻璃鋼化後結石周圍裂紋區域的應力集中成倍地增加。當結石膨脹係數小於玻璃，結石周圍的切向應力處於受拉狀態。
伴隨結石而存在的裂紋擴充套件極易發生。
②．玻璃中含有硫化鎳結晶物,硫化鎳夾雜物一般以結晶的小球體存在，直徑在0.1—2㎜。外表呈金屬狀，這些雜夾物是ni3s2，ni7s6和ni—xs，其中x=0—0.
07。只有ni1—xs相是造成鋼化玻璃自發炸碎的主要原因。已知理論上的nis在379。
c時有一相變過程，從高溫狀態的a—nis六方晶系轉變為低溫狀態b—ni三方晶系過程中，伴隨出現2.38%的體積膨脹。這一結構在室溫時儲存下來。
如果以後玻璃受熱就可能迅速出現a—b態轉變。如果這些雜物在鋼化玻璃受張應力的內部，則體積膨脹會引起自發炸裂。如果室溫時存在a—nis，經過數年、數月也會慢慢轉變到b態，在這一相變過程中體積緩慢增大未必造成內部破裂。
③．玻璃表面因加工過程或操作不當造成有劃痕、炸口、深爆邊等缺陷，易造成應力集中或導致鋼化玻璃自爆。
2、鋼化玻璃中應力分佈不均勻、偏移
玻璃在加熱或冷卻時沿玻璃厚度方向產生的溫度梯度不均勻、不對稱。使鋼化製品有自爆的趨向，有的在激冷時就產生「風爆」。如果張應力區偏移到製品的某一邊或者偏移到表面則鋼化玻璃形成自爆。
3、鋼化程度的影響，實驗證明，當鋼化程度提高到1級/㎝時自爆數達20—25%。由此可見應力越大鋼化程度越高，自爆量也越大。
6樓：匿名使用者
自爆，玻璃內部的硫化鎳膨脹是導致鋼化玻璃自爆的主要原因。玻璃經鋼化處理後，表面層形成壓應力。內部板芯層呈張應力，壓應力和張應力共同構成一個平衡體。
玻璃本身是一種脆性材料，耐壓但不耐拉，所以玻璃的大部分破碎是張應力引發的。
鋼化玻璃中硫化鎳晶體發生相變時，其體積膨脹，處於玻璃板芯張應力層的硫化鎳膨脹使鋼化玻璃內部產生更大的張應力，當張應力超過玻璃自身所能承受的極限時，就會導致鋼化玻璃自爆。國外研究證明：玻璃主料石英砂或砂岩帶入鎳，燃料及輔料帶入硫，在1400℃～1500℃高溫熔窯燃燒熔化形成硫化鎳。
當溫度超過1000℃時，硫化鎳以液滴形式隨機分佈於熔融玻璃液中。當溫度降至797℃時，這些小液滴結晶固化，硫化鎳處於高溫態的α-nis晶相(六方晶體)。當溫度繼續降至379℃時，發生晶相轉變成為低溫狀態的β-nis(三方晶系)，同時伴隨著2.
38%的體積膨脹。這個轉變過程的快慢，既取決於硫化鎳顆粒中不同組成物(包括ni7s6、nis、nis1.01)的百分比含量，還取決於其周圍溫度的高低。
如果硫化鎳相變沒有轉換完全，則即使在自然存放及正常使用的溫度條件下，這一過程仍然繼續，只是速度很低而已。
當玻璃鋼化加熱時，玻璃內部板芯溫度約620℃，所有的硫化鎳都處於高溫態的α-nis相。隨後，玻璃進入風柵急冷，玻璃中的硫化鎳在379℃發生相變。與浮法退火窯不同的是，鋼化急冷時間很短，來不及轉變成低溫態β-nis而以高溫態硫化鎳α相被「凍結」在玻璃中。
快速急冷使玻璃得以鋼化，形成外壓內張的應力統一平衡體。在已經鋼化了的玻璃中硫化鎳相變低速持續地進行著，體積不斷膨脹擴張，對其周圍玻璃的作用力隨之增大。鋼化玻璃板芯本身就是張應力層，位於張應力層內的硫化鎳發生相變時體積膨脹也形成張應力，這兩種張應力疊加在一起，足以引發鋼化玻璃的破裂即自爆。
簡單的說，鎳離子在高溫狀態下非常的小，但在常溫狀態下，又會變大。鋼化玻璃在加熱過程中鎳離子會變小，但在急速冷卻時並沒有來及變回到常溫狀態時的體型，所以鋼化玻璃會自爆。
_————**《萊博頓淋浴房學堂》
7樓：華全柴油發電機
鋼化玻璃自爆可分為兩個常見原因：
一、是由玻璃本身的質量缺陷引起的自爆，例如結石、砂粒、氣泡、夾雜物、缺口、劃傷、爆邊等；
二、是由玻璃中硫化鎳（nis）雜質和異質相顆粒引起鋼化玻璃自爆。
其他的自爆原因
1.玻璃表面因加工過程或操作不當造成有劃痕、炸口、深爆邊等缺陷，易造成應力集中或導致鋼化玻璃自爆。
2.鋼化玻璃中應力分佈不均勻、偏移玻璃在加熱或冷卻時沿玻璃厚度方向產生的溫度梯度不均勻、不對稱。使鋼化製品有自爆的趨向，有的在激冷時就產生「風爆」。
如果張應力區偏移到製品的某一邊或者偏移到表面則鋼化玻璃形成自爆。
3.鋼化程度的影響，實驗證明，當鋼化程度提高到1級/㎝時自爆數達20—25%。由此可見應力越大鋼化程度越高，自爆量也越大。
8樓：清貧樂天下
鋼化玻璃是普通玻璃經過鋼化處理而形成的，他收到兩種力的共同作用，一是內部的拉應力，一是表面的壓力，當兩種力處於相對的平衡狀態時，鋼化玻璃沒事，一旦收到其他內外力的影響就會把這種平衡打破，使之自爆。
水變成冰後體積和重量會發生什麼變化
9樓：科普小星球
水結冰後體積會變大，重量不變。
水結冰，由於還是同樣的水，所以重量是不會變化的，只回
是從一種形態答變成了另外一種形態。由於當水結冰的時候，浮在水面，可知冰的密度小於水。
而根據密度=質量/體積的計算公式可知，水結冰後密度變小導致了體積增大。根據測算，在常壓環境下，0℃水凍結成冰時，體積會增大約1/9。
擴充套件資料
冰的特性有：
1、冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。
2、冰的晶格為一個帶頂錐的三稜柱體，六個角上的氧原子分別為相鄰六個晶胞所共有。三個稜上氧原子各為三個相鄰晶胞所共有，二個軸頂氧原子各為二個晶胞所共有，只有**一個氧原子算是該晶胞所獨有。
3、冰的結晶是水分子呈六角形規則排列的結構。加熱之後，首先是一個水分子從結晶脫離，開始自由運動，而這個水分子並不會回到原來的位置，從而導致結晶出現歪曲。而結晶一旦出現歪曲，就會逐漸擴大，最終整個結晶分崩離析，變為液體形態。
10樓：看淡世界
水結冰以後體積為什麼會變大？知道的人真是不簡單
11樓：哈泊妮七寶中心
體積會變小，重量不變。液體變成固體，密度變大，體積會變小。但質量是永恆不變的。
12樓：匿名使用者
質量不會變
但由於冰的密度是水的0.9倍，所以體積會變為原來的10/9倍
13樓：匿名使用者
體積變大，不是變小，還有人點贊..
空氣空間大小容易改變的主要原因是什麼？
14樓：侃民生看社會
《空氣佔據空間嗎》是教科版三上《水和空氣》中的教學內容，本課教學活動的設計將科學**的過程和方法、情感態度價值觀、科學知識三個維度的目標有機結合起來，使得科學教育的整體目標得以落實。匯入----由水、石子佔據空間引出「空氣佔據空間嗎」；通過自主實驗-----知道空氣是佔據空間的；拓展應用----利用空氣能佔據空間的特點來灌滿瓶子，以及進行吹氣球比賽。在整個過程中，教材將重點放在學生自主實驗得出空氣佔據空間。
科學的實驗方法是保證科學資料真實可靠的基礎，如果學生沒有體會到這點，整個教學活動是失敗的，後面的推測活動就無法，因此它們是進行推測的依據。這一過程雖然花了一些時間，但這為學生後面的推測奠定了堅實的基礎。學情分析：
在此之前學生們已經知道所有的物質都佔據空間，本課通過系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠佔據空間。由此逐步認識到空氣是一種物質。科學概念空氣佔據空間情感態度價值觀培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。
教學重點、難點：認識空氣佔據空間教學設計意圖 1、創立學生積極參與學習的物質條件基礎。科學教育的一個關鍵目標就是改進和發展學生的思維能力，思維能力不能憑空產生，必須在學生解決感興趣問題的過程中產生和發展。
本課在教學中為學生們提供適當的推理和解決問題的豐富材料的是十分重要。 2、把真實的**活動過程帶入課堂。《空氣佔據空間》一課，根據學生對《烏鴉喝水》的故事已經有所瞭解，用童話引出，可以讓學生更意理解什麼叫佔據空間。
石子佔據了水的空間，所以能將水擠出來。對於學生來說，佔據空間可以意味著排擠原來的物質，這事實就是對物質粒子不能同時佔據同一空間的初步理解。進而引出「空氣佔據空間嗎」，提出這個問題以後，第一個環節就是讓學生自己去實驗驗證，得出空氣是佔據空間的。
3、領略和把握課堂層次，保證課堂的結構性。具有強烈的結構性是本課的最大特點之一，課堂中的每一個活動和設計都是為滿足"思維發展"這一主題而設定和存在的。正因如此，在教學過程設計和安排時要充分理解這些活動的意義和價值，在教學活動過程中要隨時精心觀察及時反饋學生的學習情況，確保每個活動為學生理解和接受，發揮活動環節的層次性，推進學生思維向前發展。
在淬火狀態下20鋼,45鋼,T8鋼硬度最高是哪個
t8硬度高。t8屬於碳素工具鋼，淬硬型塑料模具用鋼。淬火回火後有較高硬度和耐磨性，但熱硬性低 淬透性差 易變形 塑性及強度較低。標準 gb t 1298 1986 特性及適用範圍 用作需要具有較高硬度和耐磨性的各種工具，如形狀簡單的模子和衝頭 切削金屬的刀具 打眼工具 木工用的銑刀 埋頭鑽 斧 鑿 ...
在處理烹飪材料時因遵循那些基本功
在處理烹飪材料時因遵循清淡，原味，香味這些原有的味道 烹飪時蔥薑蒜大料花椒五香粉爆鍋時放裡，鹽和雞精或味素後放鍋裡。1.刀工技術。刀工是按食物和烹調需要使用不同的刀具 運用不同的刀法，將烹飪原料或半成品切割成各種不同形狀立體的操作技術。2.投料技術。炒菜的料的順序有講究，以便於更好的控制不同食材的生...
在確定審計風險性質時,審計人員應考慮哪些因素
一般應考慮以下幾點 1 被審計單位內部控制制度健全和有效程度 健全有效程度越高則審計專風險越低 屬2 審計涉及的樣本規模和風險承受度 規模越大，風險越大 承受度越高，風險也會越大 3 審計人員職業素養和獲取外部資訊的可能性，4 審計可調動資源的多少 主要是人力與時間，即審計成本 審計人員在確定是否利...