1樓：匿名使用者
「哦」字組詞：
哦鬆、哦唷、嗟哦、哦呀、哦嗬、哦呵、幽哦、哦誦、吟哦、詠哦、口哦、沈哦、微哦
「哦」是個語氣助詞，一般與動詞、形容詞、及判斷片語合。你把它放在後面就可以了。比如：來哦！去哦！好哦！不錯哦！想清楚哦！是這樣的哦！
吟哦 造句:黃昏時分，西邊雪山晶亮巍峨的姿影突立在雲層之上，可人可心，配著成都四周鋸齒般高大雄奇的城堞，像在吟哦著杜甫的詩句。
解釋:吟詠。
基本字義
● 哦ó
◎ 嘆詞，表示疑問、驚奇等:~，是怎麼回事?
● 哦ò
◎ 嘆詞，表示領會、醒悟、理解:~，我明白了、知道。
● 哦é
◎ 〔吟~〕有節奏地誦讀詩文
2樓：矯俠晁容
不甚了了
瞭如指掌
直截了當
一目瞭然
瞭然於胸
不了了之
敷衍了事
瞭若指掌
了了可見
瞭然無聞
小時了了
一了百了
直接了當
未了公案
了不長進
了不可見
了身達命
百了千當
七了八當
了身脫命
草草了事
了無懼色
沒完沒了
一了百當
一笑了之
一走了之
一笑了事
一見了然
不了而了
無休無了
無了無休
不了不當
無了根蒂
明白了當
直捷了當
簡捷了當
千了百了
簡切了當
千了百當
簡截了當
千了萬當
吃不了兜著走
大水衝了龍王廟
拔了蘿蔔地皮寬
好心做了驢肝肺
好了瘡疤忘了痛
遠水解不了近渴
一塊石頭落了地
賠了夫人又折兵
跑了和尚跑不了寺
跑了和尚跑不了廟
讀書筆記,要書名,好詞,好句,感想,
3樓：匿名使用者
【小海蒂】
好詞：津津有味 興高采烈 抽泣 斷斷續續 提心吊膽 金燦燦 和顏悅色佳句：
有哪些好詞好句？
4樓：易暄玲隆宕
取長補短
熱火朝天
千辛萬苦
千言萬語
千載難逢
事倍功半
失之交臂
詩情畫意
輕描淡寫
受寵若驚
受益匪淺
人心所向
榮華富貴
洗耳恭聽
如虎添翼
榮辱與共
小巧玲瓏
飲水思源
歎為觀止
如火如荼
山盟海誓
胸有成竹
雄才大略
與日俱增
與眾不同
天經地義
添枝加葉
同心同德
神通廣大
神魂顛倒
脫胎換骨
脫穎而出
網開一面
翹首以待
危言聳聽
危在旦夕
穩操勝券
臥薪嚐膽
溫故知新
溫文爾雅
十惡不赦
石破天驚
全力以赴
秋毫無犯
求同存異
義憤填膺
引人入勝
應接不暇
迎刃而解
遊刃有餘
有口皆碑
瞬息萬變
順理成章
肅然起敬
隨波逐流
隨機應變
隨心所欲
損兵折將
所向披靡
泰然自若
如飢似渴
如膠似漆
有條不紊
有目共睹
語重心長
玉石俱焚
語驚四座
同床異夢
同甘共苦
聲淚俱下
聲名大振
聲勢浩大
震撼人心
詳細點評《二桃殺三士》
5樓：小宇宙**
不copy，不在網上摘是我的特色，傳統。
憑個人見解行走江湖之顛，靠明決力斷混跡亂世之陽。
言歸正傳，首先不得不提晏嬰（晏子）其人，晏嬰據史書記載是一個身材矮小，形容醜陋的人，但憑三寸不爛之舌，和怪異言行，機智的頭腦展露頭角。
這個典故說的到底是什麼？是在講謀略？講晏子的聰明？講「三士」的愚蠢？反正心中彆扭，只是覺得這三人死的不值，不知道這個典故到底要給我們什麼啟示，要教給我們什麼？
答：首先我看了這個典故是感到古人的一種氣魄，當然這個故事出自《晏子春秋》，是站在晏子的角度寫的這個故事，這個典故說的是用謀略取得成功這一點是毋庸質疑，但後人也靠自己的領悟理解為晏子的做法是佞賊才會做出的「不義之舉「（下面詳說）。
但你的疑問是不是三個人（景公說：這三個人力氣大，與他們硬拼，恐怕拼不過他們，暗中刺殺，恐怕又刺不中），手握重兵，，完全可以知其用意，拼死一駁怎會為了這等小事枉送性命。但這就是現代人看法的癥結所在，古代人受儒家思想薰陶，以」忠，孝，義「為先，以「禮儀廉恥」為準則，（切入主題）三個人是知名的勇士，就象日本的武士，你就理解為擁有「武士道」精神。
他們看到三人分二桃，想到：三勇士而賜二桃，故意少其一。不足則爭，因使其計功而食桃，意味著功大者得食桃，功小者不得吃.
三勇士各言其功，都自認為功大無比。
三人意識到這是國君已經對自己不信任，古代有「士為知己者死，女為躍己者容」之語，三人也許能逃，也許有別的辦法，但為了忠義，選擇了悲壯的赴義。
！！！！！古代教給我們：的有益的一面是做人忠義，小心 佞賊，
今天的意義是：小心提防壞人，壞事對自身的傷害。
（鼓掌！！！！！）
我做了回答仔細看！！！！
如何寫好作文
6樓：518姚峰峰
一、把握中心，審清題意對作文來說，第一步就是審題。
審題是作文的關鍵，題目清楚了，就會寫得切題，就可以不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動筆，急於寫作，還沒有搞清楚題意就信馬由韁，一發而不可收拾，寫跑了題還不知道原因呢。怎樣審題呢?
拿到題目後要仔細閱讀，確定題目的重點和中心，把握題目的深層含義。所謂重點和中心，往往要求同學們認真分析題目的每一個字詞，抓住重點詞語，也就是「題眼」。申清題意，從而確定作文的內容和重點。
審題時，還要搞清文章要寫的範圍和角度，不按規定的範圍寫就會跑題。總之，審題的關鍵是確定重點，把握範圍角度，掌握了這兩點，就能開啟思路，邁出寫作的第一步。
二、命題作文的定體每一篇作文是由內容和形式的結合，體裁是作文表現形式。
所謂定體，就是拿到試題後，弄清楚試題要求寫成什麼文體。小學生主要學習的是記敘文、說明文、議**，文體表現主題的方式不同，寫作的方法就有很大的差異。從題目的文字來定體，一般來說題目中有「記」字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如「訪」「觀」等，題目中有「論」「說」「談」「議」「駁」等字的是議**，如《談實事求是》《小議人生價值》等。
說明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說明文。從題目的範圍來定體。在題目中，對要求寫某個時間裡的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動的一天》等。
在題目中有地域空間範圍，要求考生寫中國範圍內發生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到校園》等。從題目要求的物件和內容來定體。《我和我的老師》一看就明白，寫作物件是「我」和「老師」，這是要求寫人的;《實驗成功》這是寫事的;《故鄉的山》這是寫景的。
這都是要求寫成記敘文。而《樹葉的作用》寫作內容是事理;《我的鋼筆》寫作物件是實物，應當寫成說明文。文體確定了，思考時就會有明確的目標了。
如果題目是寫記敘文，就立即從寫人記事兩方面思考，把主題表現出來。如果是說明文，就從說明事物特性狀態、功能等方面思考，如何揭示事物的本質和特性。如果是議**，就從建立論點、尋找論據上下手，思考論證的方法。
只有確定了文體，就可以確定文章的寫作方向，同學們一定不可輕視它啊!
三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時說的確定文章的中心思想。
主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線，文章的選材、結構、語言表達都受主題的約束，圍繞著主題，為主題服務。立意過程就是寫作時經過審題來確定文章應表達的基本意思。主題並不是憑空而來的，也不是每個人頭腦中固有的，它是學生對社會生活的提煉與概括，來自社會實踐，是學生對客觀事物的認識。
因此，確定主題時，一定要從同學們的生活經驗、社會實踐出發，選擇具有社會意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫到中間發現不對，既浪費了時間，又由於慌亂，影響寫作質量。所以，立意是寫作前的總體設計，它是對作文成敗起著關鍵作用。
立意一般從這樣兩方面著手努力：
1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經過認真分析，找出事物的本質，抓住事物的特點。
2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的物件所蘊藏的本質挖掘出來。
四、命題作文的選材作文最主要的內容就是題材，也就是一般同學們常說的寫作材料。
文章的立意要以材料為依據，主題思想的表達也要靠每人材料來完成。一篇文章的主題確立後，要想寫好，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應從以下幾個角度著手：
1.要選自己熟悉的材料。只有自己熟悉才認識得清，也才最能說透。
命題一般考慮到每個學生都有話可說，有時可敘，有理可議，有情可抒，有感而發，命題範圍往往不會超越同學們的生活圈子。同學們在選材上一定要沉著、鎮定，不要捨近求遠。就從自己身邊發生的事中找素材，只有自己最熟悉繁榮人和事，寫起來才真實、親切，能寫出特色。
2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質的材料。這種材料最有說服力，在文章中起決定作用。
3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無新鮮材料就可以看出它的立意是否新穎。
材料的選擇，說到底只有一個準則，那就是一切為文章的中心服務，要選擇那些最有代表性、說服力，最能突出中心的東西來寫。切記要符合文章題目的要求，要緊扣文章所表達的中心。與中心關係緊密的多選，與中心關係不大的少選或不選。
7樓：匿名使用者
1、觀察。寫作首先要做到的是細緻觀察周圍的一切，寫人要抓住這個人的外表及性格，寫景要抓住該風景的特色。唯有細心地觀察過，才能寫出事物最真實的一面。
2、積累。老師總讓我們背一些好詞好句，這些句子能讓我們看到事物的多種方面，學到別人對於事物的特殊理解，日積月累積少成多，文采自然會越來越好。
3、技巧運用。積累了一些好詞好句後怎樣將它們巧妙的運用到自己的作文中，提升自己作文的水平？作文寫作技巧不可少，我們常說「鳳頭、豬肚、豹尾」講的就是作文寫作的技巧了，這個需要老師的點撥，天津學大教育的作文課會由經驗豐富的專職老師將這些寫作技巧一一點明。
4、練習。積累有了，技巧有了，勤加練習，在各種體裁的作文鍛鍊中熟化自己的寫作水平，作文成績自然會得到提升。
8樓：匿名使用者
首先必須瞭解記敘文的相關知識，如下：
記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式 ，以記人、敘事、寫景狀物為主要內容的文章，包括散文、**、人物傳記、寓言、童話、訊息、通訊、遊記等。
記敘文按內容大致可分為：寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、記物抒情的記敘文、寫景抒情的記敘文。
記敘文的六要素
記敘文的六要素指時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。掌握記敘文的要素，有助於分析文章的結構，理清事情發生、發展的脈絡，繼而準確把握文章的主旨。但是，六要素並非所有的記敘文都必須具有，有些文章裡，某些要素不交代也不影響內容的表達。
記敘文的順序及作用
記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。
( 1 ) 順敘
按事情發生、發展的時間先後順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘
先寫結果，然後按照時間先後來寫事情發生發展的經過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。
（3）插敘
敘事時中斷敘述，插入相關的另一件事。作用：對情節起補充襯托作用，使情節更曲折，內容更充實。
記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時，要交代清楚什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事情以及事情發生的前因後果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略其中的一兩個。
其次是對記敘文的要求：
第一，寫人物說了什麼，做了什麼。
描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面並非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當然，要根據具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。
否則，就難以表現人物的思想品質或精神風貌。
第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。
寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等，否則就會平平淡淡、乾乾巴巴，不能表現出人物的個性化特徵。
第三，讓人物自我表演。
學生寫作前，我強調指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導演，在幕後指揮，讓人物自我表演。而不要像紀錄片中的解說員，自己一味地介紹。
這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產生「如見其人」、「如聞其聲」的良好效果。