1樓：匿名使用者
俗話說的好。什麼事都不是空穴來風。神話流傳幾千年，肯定有些故事也是卻有。
而被誇大。據考察女媧煉石補天。應該是女媧當年帶領子民抵抗自然災害。
就跟大禹治水一樣。只不過年代過於久遠而難考察。所以。
神話還可以對考察遠古歷史有重要作用。
古希臘神話傳說具有史學價值嗎
2樓：初級提問者
知乎網友卡拉貢尼斯：
這個問題可以來談一談。
首先，一部分古希臘神話故事的確存在著相關聯的考古學佐證。譬如考古學意義上的「特洛伊文明」，雖然這個文明和《荷馬史詩》中的「特洛伊」具體關係如何還存在爭論，但是對「特洛伊文明」的考古發掘，至少讓一個曾經只存在於神話中的「特洛伊」有了迴歸現實的可能。再譬如神話裡代達羅斯為米諾斯所建的迷宮，有學者認為，考古發掘出的克里特島克諾索斯宮殿遺址，就是這座迷宮歷史上的原型。
但是，古希臘神話的存在本身，完全不需要考古或者真實歷史事件的背書。換句話說，即使不存在什麼考古的證據，一則古希臘神話故事也不會失去它自身的意義。
舉個例子。關於坦塔羅斯和佩洛普斯的神話故事，應該很多人都很熟悉：坦塔羅斯作為眾神親密的朋友，卻烹煮了自己的兒子佩洛普斯給眾神食用，妄圖測試眾神是否全知全能。
雖然眾神最後將佩洛普斯復活，但是由於心神恍惚的德米忒耳（因為女兒珀耳塞福涅被哈迪斯拐走了）已經吃了一口，佩洛普斯被吃掉的肩膀只能用象牙重塑了。但是，古希臘詩人品達卻提出了這則神話故事的另一個版本：佩洛普斯的象牙肩膀本來就有，他的短暫失蹤是因為被波塞冬看上拐走了（..
），什麼被父親做成菜之類的完全是來自嫉妒的凡人的胡謅。雖然品達版本的神話是對原版本的藝術重塑，但是這麼一則虛構的神話，依然反映了當時古希臘人對神行事方式的預期與對凡人如何度過好的一生的理解。
古希臘神話中有一種食嬰的女怪物名叫lamia。這樣的神話生物顯然不可能被找到什麼考古學證據，但是lamia的存在，是古希臘人對於古代社會嬰幼兒高死亡率的一種合理化解釋——這樣完全虛構的神話，依然存在意義。
人類學裡一個很重要的議題是神話與宗教儀式的關係。james frazer等學者認為，神話產自於儀式，而e. b.
tylor認為，儀式產自於神話。現代的學術理論則傾向於認為，神話與儀式是能互相進行影響，而非相互割裂開的一個整體。因為，那些不存在任何「根據」的神話，也能對人類的宗教生活施加影響，進而影響到人類社會的方方面面。
神話傳說是否有史學價值？
3樓：直線隕落
有，比如說大禹治水其實就是當時黃河流域的一次大水災。只是對於大禹治水的一些細節無法深究，但是這個神話故事對當時社會的生產力及華族的活動範圍等等有很大的參考價值。
有比方說女媧補天可能是中國在母系社會時期的一次自然災害，比方說隕石墜落，而當時華族的首領就是女媧，帶領大家度過了這次自然災害等等。當然這些東西要去考證是很難的，但是通過對當時遺留下來的一些東西或者土壤什麼的進行c4分析，然後再結合神話故事就可以大致推測出當時的大概情況了。
4樓：匿名使用者
有 例如西遊記 而且 神話故事裡 十二祖巫 共工 祝融 都是真實的 大夏王朝 就是信奉巫的。
5樓：大嚮往
神話也是人類思想的結晶 具有文學價值。
中國古代神話的歷史價值和文學價值誰知道呀！！！！！！！
6樓：手機使用者
神話的產生及其價值。
神話產生於生產力極為低下的遠古矇昧時期。在那個時期，人類的意識開始發展，但思維能力極為簡單，面對林林總總的天地萬物和變化多端的自然現象，人們感到神奇莫測，不能理解。諸如天地開闢、人類起源、日月執行、風雲雷電等等問題和現象，都使人們迷惑驚異。
自然界的無窮威力甚至使人們恐懼不已。於是產生了對自然力量的崇拜，出現了冥冥之中有著支配自然力量的模糊觀念。人們憑藉自身狹隘的生活體驗，通過想象和幻想，創造出人格化的神的形象；按照人們幼稚的思考，造作出神的故事，以解釋自然現象，征服和支配自然力。
這些故事在古代人民的口頭代代流傳，後世稱之為神話。
神話不僅以特殊的方式在一定程度上反映了遠古時代的人類生活及歷史發展程序，而且展現了遠古人民的心靈世界，為探索遠古時代的歷史奧秘透露了許多可貴的資訊，也為了解遠古人民的意識、情感、精神、意志和性格提供了不少形象的資料，具有不朽的認識價值。不僅如此，古代神話還以自身的瑰麗壯偉給人們以美妙的藝術享受，具有高度的審美價值。同時，古代神話還是文學史上浪漫主義的源頭，為後世文學的發展提供了取之不竭的豐富營養，無愧為文學藝術的肥沃土壤。
為什麼上古時期的歷史記憶常常以神話傳說傳承下來？如何評價它的史學價值
7樓：匿名使用者
上古時期還沒有文字，那些神話都是之後的古人的想像（女媧補天、盤古開天。一般來說，它的文學價值是高於它的史學價值。
8樓：虛擬世界
因為上古時期距離現在有一段很長的時間它的真實性就如同神話傳說一般難以調查 無法評價因為根本無法瞭解那個時期發生的事的真實性所以無法評價。
9樓：可可小嘟
歷史，是指過去事實的記載，也是過去古人的經歷，用她們所累積的經驗告訴我們某些客觀存在的道理，所以歷史的價值都是具有寶貴的意義，價值性等同於我們的經驗。希望對你有所幫助，謝謝！
神話和傳說對研究歷史有何價值
10樓：匿名使用者
有些神話跟傳說並非憑空想象的，無風不起浪嘛，現實變成歷史，歷史變成傳說，傳說變成神話，是有一定規律的，神話跟傳說都有哪些古人的信仰和宗教的文化，可以根據那時候的一些事得出某些結論的，是有很多價值的，比如考古學家來說，有些神話跟傳說說不定包含真實的歷史。也算是一種古人文化的遺產啦。
11樓：匿名使用者
歷史只是為了讓後人知道，記得，價值是無價的，因為可以做到教育作用。
12樓：匿名使用者
一定程度上能作為佐證。
歷史學的價值和功能
13樓：何處惹丨塵埃
歷史學的價值與社會功能，主要表現在對人類文明的發展所起的作用和積極影響上。歷史學具有綜合性和整體性的特徵。
歷史學具有的鼓舞、教育的作用，能振奮民族精神，陶冶民族情操。歷史實踐表明，一個民族的自尊心、自豪感和自強精神，是這一民族自我儲存、自我發展和自我完善的精神動力與源泉。中國歷史上的那些堪稱民族脊樑的偉人，他們的精神力量永遠鼓舞著後人振奮向前。
歷史學以人類社會的歷史程序為物件，其他各社會科學雖然也都是研究人類社會的，但它們是從某一側面、某一視角對社會進行考察、**。
歷史學**與敘述的是整個社會的歷史，探索各種歷史現象之間的複雜聯絡，尋找各種複雜的社會現象相互作用的歷史發展過程。因此，與其他社會科學相比較，歷史學表現出綜合性與整體性特徵。
14樓：秉燭求學
第一：學習歷史可以啟發智慧。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。
磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。
第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。
而歷史學正是為了培養眼光不侷限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：瞭解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。
即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。
1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、複習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。
學習中還要學會階段性的總結，瞭解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
15樓：匿名使用者
價值也就是功能。
1、認識功能：歷史知識在人們認識和改造客觀世界過程中所起的作用。
3、教育功能：運用真實具體的歷史形象和客觀而又科學的歷史評價，通過潛移默化的方式對人們的世界觀和人生觀發生積極的作用。（包括道德教育、理想教育、歷史眼光的教育）
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