1樓：阿肆聊生活
學生核心素養：從身體健康、社會情緒、文化藝術、文字溝通、學習方法與認知、數字與數學、科學與技術這七個維度，建構了基礎教育階段學生應該達成的學習目標體系。
自學缺漏知識，以便打好紮實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。
養成自控式學習習慣。
培根說過：＂習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。＂所以養成良好的學習習慣非常重要。
自控式學習習慣是指在自控式學習活動中，由於重複練習而鞏固下來並變成內在需要的學習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監督而能自動學習的行為傾向。
它雖然屬於非智力因素，並不直接參與智慧活動，但在智慧活動中具有動力和調節效能，屬於意志活動範疇。語文學習尤其要有這種習慣，如用心聽講、作業書寫規範、獨立完成作業、制訂學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。
2樓：匿名使用者
2023年2月聯合國教科文組織和美國著名智庫機構布魯金斯學會聯合釋出了「學習指標專項任務」（lmtf）的1號研究報告：指出學生核心素養：從身體健康、社會情緒、文化藝術、文字溝通、學習方法與認知、數字與數學、科學與技術這七個維度，建構了基礎教育階段學生應該達成的學習目標體系。
中國學生核心素養髮展報告》中提出學生核心素養包含哪些具體內容
3樓：歐陽永芬亢秋
我國突發事件應急管理體系的核心內容是「一案三制」。以此作為應對突發公共事件的重要基礎和制度保障，其中「一案」指的是設立相應應急預案；「三制」指的是體制、機制和法制。應急管理的機制主要包括六大環節：
預防為主、**預警、資訊報告、資訊釋出、應急響應及處置和恢復重建工作。順便一問：你也是nc大學的吧。
學生髮展的核心素養包括哪些方面？
4樓：勇少
從文化基礎、自主發展、學會學習3個維度定義「學生應具備能夠適應終身發展和回。
社會發展需要答的必備品格和關鍵能力」。
一、文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。
二、自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對複雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。
三、學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習程序評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤於反思、資訊意識等基本要點。
什麼是核心素養
5樓：憶安顏
「核心素養」指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加註重自主發展、合作參與、創新實踐。
據瞭解，參與「中國學生髮展核心素養」制訂的專家陣容強大。「我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養總體框架研究」專案始於2023年5月，受教育部基礎教育二司委託，由北京師範大學[微博]林崇德教授牽頭組織。專案由北京師範大學牽頭，華南師範大學、河南大學[微博]、山東師範大學、遼寧師範大學共同承擔。
正式釋出的「中國學生髮展核心素養」 共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。
6樓：水瓶一頭老母豬
核心素養是黨的教育方針的具體化，是連線巨集觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。黨的教育方針通過核心素養這一橋樑，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易於理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力。
7樓：包裝就好了
核心素養應該具有如下特徵：一是根本性，能夠以一知。
十、以一當十；二是生長性，能夠促進成長、持續生長，滋養整個人生；三是貫通性，能夠融會貫通、成就整體生命。
教育教學由此出發，便能培育出自由、健康、全面、和諧發展之真正的人。
核心素養之核是什麼呢？我以為是作為個體生命的學習成長中最為重要的活性元素。它為個體自由、全面、和諧發展奠基，為人生的幸福成長奠基。
教育要培養人的核心素養至少涵蓋如下幾方面的要素：
一、價值力。古希臘哲學家認為，人是萬物的尺度，人可以賦予萬事萬物以意義與價值，也即所謂的「為天地立心」。真正受過教育的人心中永懷著「人性的價值」與「生命的尊嚴」，永葆「人成其為人」的底線與標尺。
孟子說，「人之所以異於禽獸者幾希，庶民去之，君子存之」。教育就是要培植人超越動物的價值感。
愛因斯坦說得好：僅憑知識與技術並不能給人類的生活帶來幸福和尊嚴，人類完全有理由把高尚的道德標準和價值觀的倡導者及力行者置於客觀真理的發現者之上。對於教育而言，培植學生的價值力，重要的是培養價值判斷力、價值持守力、價值創造力，即學生要學會明辨是非善惡，有求真向善向美的價值追求，認同自由、博愛等普世價值觀，發展創造美好價值的能力。
價值力是教育為學生種下的生命的福祉。
二、思維力。人的特性的維持有賴於思維、思想。思維也是人探索世界的重要路徑。
因此，懷特海說：教育所要傳授的是對思想的力量、思想的美、思想的條理的一種深刻認識，以及一種特殊的知識，這種知識與知識掌握者的生活有著特殊的關係。教育應培養學生的思維力，使其終身受益。
8樓：匿名使用者
核心素養就是一個人的素養最根本的。
9樓：匿名使用者
就是比較過硬的素養，具有拳頭產品的標誌。
10樓：匿名使用者
就是主要的、支柱性的素養。做的最好的，最為驕傲的。
學生核心素養是什麼？
11樓：小鏡子
大學生職業規劃大賽的問答環節一般評委會問哪些問題？大學生職業規劃大賽的問答環節一般評委會問哪些問題？
培養中小學生核心素養的主要內容有哪些
12樓：藍胖子
身體健康。
成志於學。審美雅趣。
學會改變。學生髮展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。 研究學生髮展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
十八大和十八屆三中全會提出的關於立德樹人的要求落到實處，2023年教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出「教育部將組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力」。
第一，堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發展規律與教育規律，將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規範。
第二，注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。
第三，強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展，把核心素養研究植根於中華民族的文化歷史土壤，系統落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。[2]
2 《中國學生核心素養髮展報告》中提出學生核心素養包含哪些具體內容
13樓：愛
學生核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生髮展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養；其發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨後在一生中不斷完善。
中國學生髮展核心素養以培養「全面發展的人」為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。
文化基礎、自主發展、社會參與三個方面構成的核心素養總框架充分體現了馬克思主義關於人的社會性等本質屬性的觀點，與我國治學、修身、濟世的文化傳統相呼應，有效整合了個人、社會和國家三個層面對學生髮展的要求。責任擔當等六大素養均是實證調查和徵求意見中各界最為關注和期待的內容，其遴選與界定充分借鑑了世界主要國家、國際組織和地區核心素養研究成果。
六大素養既涵蓋了學生適應終身發展和社會發展所需的品格與能力，又體現了核心素養「最關鍵、最必要」這一重要特徵。六大素養之間相互聯絡、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發揮作用。為方便實踐應用，將六大素養進一步細化為十八個基本要點，並對其主要表現進行了描述。
根據這一總體框架，可針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現要求。
以下哪個不是聯合國教科文組織認定的中國非物質文化遺產
是的有崑曲 古琴藝術 新疆維吾爾木卡姆藝術 蒙古族長調民歌 中國 蒙古跨國專案 中國雕版印刷技藝 對應國家級非物質文化遺產 雕版印刷技藝 僅限揚州雕版印刷技藝 金陵刻經印刷技藝 藏族雕版印刷技藝 僅限德格印經院藏族雕版印刷技藝 漢字書法 中國剪紙 中國傳統木結構建築營造技藝 對應國家級非物質文化遺產...
2023年被聯合國教科文組織授予「民間工藝大師」稱號的人是誰
於慶成,中國美協天津分會會員 中國民協會員 中國工藝美術協會雕塑協會會員 副研究員,北京工藝.民間手工藝品的文化歷史 手工製作工藝在我國民間有著悠久的製作歷史，是 中華民族文化藝術的瑰寶，她以其悠久的歷史 精湛的技藝 豐富的門類 傳世佳作蜚聲海內外，幾千年來，傳統手工藝產品始終是代表中華民族的一大特...
德國有哪些名勝古蹟被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄
截止2014年6月25日第38屆世界遺產大會結束，德國共計擁有39項世界遺產，遺產包括36項文化遺產，3項自然遺產 其中1項與英國共有，1項與波蘭共有，1項與荷蘭 丹麥共有，1項與烏克蘭和斯洛伐克共有，1項為6國共有。遺產數量與法國並列世界第4位。1.亞琛大教堂 1978年，世界文化遺產 2.施佩耶...