1樓：晨露
有這麼好的軟體呢？需要出錢買吧。
有沒有好一點完整的免費的學習**或者軟體？初中 高中 各門課程都有的。
2樓：匿名使用者
李強365每天一元錢，八大板塊任你學。
3樓：匿名使用者
沒有免費的午餐，更不可能有完整免費學習網了，夢裡可能有。
4樓：匿名使用者
你好，高中學習，最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。
5樓：匿名使用者
你上網搜尋一下學習的軟體都有那種 或者上軟體商店搜尋一下那個好用 就是排名前三的比較好 在下瀏覽量比較多 初中高中生解題思路都有。
6樓：asd1960的故事
有，還需要自己努力的。
7樓：匿名使用者
一天，大白兔揹著小白兔在森林中行走，小白兔問大白兔：「我沉嘛？」
大白兔說：「整個世界都背在身上，你說沉不沉？」
8樓：匿名使用者
首先確定一下，你的超市正在使用什麼超市系統，這個系統是否支援會員卡功能？一般的小超市系統應該都有積分功能。首先確定一下，你的超市正在使用什麼超市系統，這個系統是否支援會員卡功能？
一般的小超市系統應該都有積分功能。首先確定一下，你的超市正在使用什麼超市系統，這個系統是否支援會員卡功能？一般的小超市系統應該都有積分功能。
9樓：baby革命戰士
都是快要升初了，我找到幾個學習**不錯！
這是兩個學習**，菁優網，魔方格。
不同階段的教學內容和教學方式，方法的異同
10樓：紫色學習
一、對於優化學科教學、用計算機制作多**作品等相同或相似的模組，採用任務驅動，引導學生不斷動手去發現，學生學習起點的衡量與學習終點的確定亟待有一個可供參考的標準、不同學習基礎的學習者、在教學目標的確定上。
考慮到零起點問題在目前相當長時期內是不可解決的，浪費了資源與人力。
二、監控的作用，隨著「多綱多本」課程標準的建立、在教學評價方面。
為規範不同學段資訊科技教學內容。高中階段課程的部分內容在初中重複的基礎上進行了再次重複，注重各級教育的有機銜接。並要及時更新各學段課程內容。
為了進行統一衡量與對比有必要以資訊科技教育的最終成果——學生資訊素質的水平提高為尺度、提出問題。對於難以避免的部分重疊內容，將形成多元化的、網路基礎。而在高中階段，使課程改革與資訊時代的發展同步，以便有效地組織教學。
初中階段可根據學生的學習興趣，資訊科技課程中還要注意的問題就是一—教學模式的選擇，並形成梯級層次，也可考慮在不同學段採用不同等級的水平考核手段。以此達到不同學段側重培養學生各種不同的學習技能、文書處理。這樣做、分析問題及自主解決問題的能力，可考慮採用教師啟發式教學、廣度、不同年齡階段。
三，必須加強資訊科技課程與教材改革。可推行「多起點」策略、深度。為此，必須改變其教學難度，要在知識的層次，任務。
小學：浪費教學資源與人力，教師僅僅起到指導、不同要求的教材進行學習、教學方法的選擇上。
目前、難易程度和教學目標的側重點上做好選擇、目標全部由學生自主掌握，不僅解決了當前由於知識重複和交叉給教師教學帶來的困擾，要嘗試進行研究性學習、參差不齊的資訊科技教育格局，除在教材上做相應的調整外，採用不同內容，根據學生年齡特點和知識結構、教學模式，隨著「多起點」教學策略的實施。同時、不同難度、初中、作業系統簡介，在整個學習過程中，建立學生資訊素質水平分級標準將十分必要，培養學生髮現問題，同時又提高了學生學習的積極性。
四，加強資訊科技教育整體研究。小學根據學生認知能力，針對不同學段：不同地區、過程、高中的「資訊科技」課程教學內容都有資訊科技基礎。因此。
另一方面、培養學生的主動性和創造性都有非常重要的意義，儘快設計出中小學資訊科技水平考試大綱、在教學內容上要由零起點向多起點過濾，「零起點」造成的負面影響主要表現在，故面對相同或相近內容的教材。
11樓：匿名使用者
①在理解的基礎上鞏固；
②重視組織各種複習；
③在擴充、改組和運用知識中積極鞏固。
資訊科技知識點在不同階段的教學內容和教學方式，方法的異同
12樓：秋楓漾伊容
一、在教學內容上要由零起點向多起點過渡。
「零起點」造成的負面影響主要表現在：浪費教學資源與人力。小學、初中、高中的「資訊科技」課程教學內容都有資訊科技基礎、作業系統簡介、文書處理、網路基礎、用計算機制作多**作品等相同或相似的模組。
高中階段課程的部分內容在初中重複的基礎上進行了再次重複，浪費了資源與人力。為此，必須加強資訊科技課程與教材改革，加強資訊科技教育整體研究，注重各級教育的有機銜接。可推行「多起點」策略：
不同地區、不同年齡階段、不同學習基礎的學習者，採用不同內容、不同難度、不同要求的教材進行學習。對於難以避免的部分重疊內容，必須改變其教學難度、廣度、深度，並形成梯級層次。並要及時更新各學段課程內容，使課程改革與資訊時代的發展同步。
另一方面，隨著「多起點」教學策略的實施，學生學習起點的衡量與學習終點的確定亟待有一個可供參考的標準，以便有效地組織教學。同時，隨著「多綱多本」課程標準的建立，將形成多元化的、參差不齊的資訊科技教育格局。為了進行統一衡量與對比有必要以資訊科技教育的最終成果——學生資訊素質的水平提高為尺度。
因此，建立學生資訊素質水平分級標準將十分必要。
二、在教學目標的確定上。
考慮到零起點問題在目前相當長時期內是不可解決的，故面對相同或相近內容的教材，針對不同學段，根據學生年齡特點和知識結構，要在知識的層次、難易程度和教學目標的側重點上做好選擇。這樣做，不僅解決了當前由於知識重複和交叉給教師教學帶來的困擾，同時又提高了學生學習的積極性，對於優化學科教學、培養學生的主動性和創造性都有非常重要的意義。
三、教學模式、教學方法的選擇上。
目前，資訊科技課程中還要注意的問題就是一—教學模式的選擇。小學根據學生認知能力，可考慮採用教師啟發式教學，引導學生不斷動手去發現。初中階段可根據學生的學習興趣，採用任務驅動，培養學生髮現問題、提出問題、分析問題及自主解決問題的能力。
而在高中階段，要嘗試進行研究性學習，在整個學習過程中，任務、過程、目標全部由學生自主掌握，教師僅僅起到指導、監控的作用。以此達到不同學段側重培養學生各種不同的學習技能。
四、在教學評價方面。
為規範不同學段資訊科技教學內容，除在教材上做相應的調整外，也可考慮在不同學段採用不同等級的水平考核手段，儘快設計出中小學資訊科技水平考試大綱。
知識點在不同階段的教學內容和教學方式，方法的異同
初中一共有多少門課程？分別是什麼？
13樓：浪子_回頭
初一一共有11門課，分別是語文，數學，英語，道德與法治，地理，歷史，生物，體育，**，資訊科技，美術。
初二一共12門課，分別是語文，數學，英語，道德與法治，地理，歷史，生物，體育，**，資訊科技，美術，物理。
初三一共10門課，分別是語文，數學，英語，道德與法治，歷史，體育，**，美術，物理，化學。
初中（junior high school），是初級中學的簡稱。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高階中學過渡的一個階段，屬於中等教育的範疇。
教育目的：獨立思考。
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養進入初中以後，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。
自學能力。自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣。
意志培養。快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
非智培養。初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發揮著十分重要的作用，其它因素。
影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。
14樓：匿名使用者
樓主，你好。
初一：主科有七科 語數外 生物 地理 歷史 政治初二：主科有八門 語數外 生物 地理 歷史 物理 政治初三：
主科有九門：語數外 生物 地理 歷史 物理 政治 化學還有疑問可繼續問我哦~
15樓：匿名使用者
剛入學有七門，語數外，生物、地理、歷史、政治，初二就加了一門物理，而初三就只有七門了，因為生物地理在初二就會考了，呵呵，所以初三除了語數外、歷史、政治、物理外還有一門化學哦，呵呵，只要努力還是都不難的，加油哦！
16樓：
數學 語文 英語 歷史 政治 生物 地理。
初二加一門物理，初三加一門化學。
17樓：匿名使用者
高一 語文 數學 英語 物理 化學 政治 歷史 地理高二文 語文 數學 英語 共九門，分別是 :語文，數學，英語，物理，地理，政治，歷史，生物，化學。
18樓：辰若浠
初一：7科：數語外政史地生。
初二：8科：數語外政史地生物。
初三：7科：數語外政史物化。
19樓：匿名使用者
我們那時初一有數學、語文、地理、政治、歷史、體育、計算機。
初二加了物理，初三加了化學，每個地方都不同的。
20樓：黃蘇源
共有13門分別有語文、數學、英語、物理、化學、歷史、政治、生物、地理、體育、**、美術、電腦。
21樓：王將軍的助手
目前學計算機 還是挺不錯的好就業，計算機分很多專業如平面設計，ui設計，網際網路營銷，電競，動漫，都是非常好就業的專業哦，選擇自己喜歡的專業。
課程計劃，課程標準，教學大綱有何區別
22樓：demon陌
區別：1、課程標準著眼於未來國民素質。
2、大綱強調的是知識和技能目標，標準關注的。
3、課程計劃提出了多元評價建議。
5、課程標準為教材編寫者、教師教學及學業。
拓展資料：課程計劃分為實際課程與虛擬課程，所謂實際課程就是實際操作的計劃安排，例如，安排好今天要學習的課本章節，上午要學習哪些內容，下午要學習哪些內容；虛擬課程就是把將要做的任務安排記在頭腦裡，不一定要立即實行。
課程安排方法。
1、要認清現實情況，根據自身是否能達到任務的目標，而定好計劃，一般緊急的一些課程必須要注意這點，以免導致無法完成安排任務。。
2、首先安排整體，然後整體安排具體計劃。
3、整體安排上要清晰明確，在細節上要精細。
4、在安排課程時最好用紙筆記錄，以免忘記某項任務而全域性崩潰。
課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性檔案。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
隨著新的基礎改革的開展，國家教委和各地教委開始重新著手組織編寫新的各科課程標準。其要求是：
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。
制定國家課程標準要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。
指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的檔案。
包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的範圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。有的教學大綱還包括參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。
列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標準。
系統軟體包含服務性程式嗎，系統軟體分為哪幾類？各有什麼特點？
1 比較數字計算機和模擬計算機的特點。答 模擬計算機的特點是數值由連續量來表示，運算過程也是連續的。數字計算機的主要特點是按位運算，並且不連續地跳動計算。模擬計算機用電壓表示資料，採用電壓組合和測量值的計算方式，盤上連線的控制方式，而數字計算機用數字0和1表示資料，採用數字計數的計算方式，程式控制的...
影視藝術中包含了哪些藝術種類
1 電影藝術 電影藝術是由活動照相術和幻燈放映術結合發展起來的一種連續的影像畫面，是一門視覺和聽覺的現代藝術。2 電影與戲劇的結合。戲劇藝術是一種綜合藝術。它融文學 美術 表演 舞蹈等多種藝術於一爐，由語言 動作 場景 道具等組合成為表現手段。通過編劇 導演 演員的共同創造，把生活中的矛盾衝突，十分...
如何應用spss軟體包進行logistic迴歸分析
logistic迴歸可以劃分為二元logistic迴歸 多分類logistic迴歸 有序logistic迴歸。因變數為分類變數，spss中有專門的logistic迴歸分析控制元件。基因多型性是幾分類變數，如果是超過兩分類的，需要先設定啞變數，其他自變數如果有的分類變數超過了兩分類都需要設定啞變數，連...