1樓：匿名使用者
甲用時：乙用時：丙用時=40：20：10=4：2：1時間與速度成反比。
所以速度之比：
甲：乙：丙=1：2：4
5除以（4-1）=5/3米/分鐘。
5/3*2=10/3米/分鐘。
5/3*4=20/3米/分鐘。
甲乙丙的速度分別為5/3米/分鐘，10/3米/分鐘，20/3米/分鐘。
是用比例解答，能不能用方程來計算
2樓：葉聲紐
可以把含有比例式的方程。
化為一般的方程。
來計算。
數學題求解，注意：不用方程，用比例解答
3樓：匿名使用者
這批電腦有x臺。
兩天賣出x/6+39
剩下x-x/6-39
所以(x/6+39)：（x-x/6-39)=3:22（x/6+39)=3(5x/6-39)
x/3+2×39=5x/2-3×39
5x/2-x/3=5×39
13x/6=5×39
x=5×39×6/13
x=90這批電腦有90臺。
4樓：匿名使用者
賣出臺數與總檯數之比為3:5，第一星期賣出1:6，這樣第二星期賣出3/5-1/6=13/30，又是賣出39臺，這樣總檯數為39*30/13=90臺。
5樓：愛你有錯嗎
2+3=5
三十九/（五分之三減六分之一）
求採納！！！
小學生十道奧數題，要答案。請全部解釋為什麼這麼做，可以用方程
6樓：匿名使用者
1、定性分析：甲班按路程各一半來分配，慢速的時間比快速用時長，相加起來比平均的速度長。
定量分析：甲班平均速度為1/（1/2/千米／時。
乙班平均速度為（千米／時。
2、用線段圖來幫助分析：依題意v船+v水=1/3，v船-v水=1/4，求解v水。
3、用線段圖來幫助分析：設小強第一次用時t分，第二次用時則為t-4分，路程相等。即2t=90 （t- 4），求解時間即可算出總距離。
4、用線段圖來幫助分析：設兩人總速度為v，總路程相等。即4v=3（v+2），求解速度即可算出總距離。
5、用線段圖來幫助分析：按兩人二次相遇思路求解，兩人兩次的速度和沒變，相遇前後總路程均為400米，可以得出相遇前後各用時12秒。題意中甲用後12秒跑完乙前12秒的路程或乙用後12秒跑完甲前12秒的路程。
即甲比乙慢2米／秒，再可求出甲的速度。
6、用線段圖來幫助分析：甲、乙兩車到達途中c站的時刻分別為5：00和16：
00，得知甲、乙兩車在這13小時內相遇過，已知甲車的速度是乙車的倍，即相遇時甲車用2/5時間與乙車3/5時間走的路程相同，即5+2/5*13或者16-3/5*13為相遇時刻。
7、用線段圖來幫助分析：兩車相向而行，不管坐在哪個車子上看到速度都是一樣，只是看到對方的車長不一樣！按速度相同求解時間為280/（385/11）。
8、用線段圖來幫助分析：追擊問題。5*（v甲-v乙）=10，4*（v甲-v乙）=2v乙，求解速度。
9、用線段圖來幫助分析：按時間相同來求解：s/v丙=（s-20）/v乙=（s-40）/v丙，sv乙=（s-24）/v丙，不知樓主學過這類方程沒？
後兩等式相除求解總距離，再將24v丙=s求解v丙。
10、用線段圖來幫助分析：追擊問題。相鄰兩車間隔的分鐘數即是兩車相距的距離/車速，依題意s=10（v車-v小光）=20（v車-3v小光）求解s/v車即可。
求解值為8分（v車=5v小光）。
小結：此類問題利用公式為距離=時間*速度，利用三個自變數的相互關係，列方程的思路利用題意其中一個自變數相等的關係，用另兩個自變數來列方程。該題型分相遇問題和追擊問題，記住口決：
相對方向加速度，相同方向減速度。
小學題目懶得求解，今天算是抽空總結一下下。順便出道題讓樓主思考下：一晝夜時針與分針重合多少次？！呵呵！
7樓：喬之陽
1，乙抄會贏。
2，襲需要24天。
3，2196米。
4， 24千米。
5，22/3 米/秒。
7，8秒。8，甲的速度6米/秒， 乙的速度4米/秒。
9， 1，ab相距120米。 2，甲的速度是米/秒10， 8分。
8樓：全能魔法師
10個問題+全部解釋+方程=0分，投入和產出完全不成比例，誰會幹？換你，你會嗎？多少也給點分啊。
9樓：匿名使用者
樓主你bai好，下面是我認為的答案 覺得對du
不對 你自己zhi看。
1，dao乙會贏。
2，需要24天。
3，2196米。
4， 24千米。
5，22/3 米/秒。
7，8秒。8，甲的速度版6米/秒，權 乙的速度4米/秒。
9， 1，ab相距120米。 2，甲的速度是米/秒10，
小學的奧數題 我用方程組輕鬆求解 小學為什麼不讓學生用方程組 (我高中)
10樓：匿名使用者
奧數全稱叫「奧林匹克數學，」稱呼起源於「數學是思維的體操」體現了數學與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實稱為「競賽數學」更為準確，體現了數學的巧思、靈活、多變與其中滲透的數學美學。
奧數，源於教材，高於教材，更能有效開拓人的思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。
前面說：「奧數是思維的體操」，人的身體天天鍛鍊也會越來越靈活，學習奧數也會讓我們的思維越來越靈活。奧數具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上，那麼學生也會無形中鍛鍊了邏輯思維。
奧數的解題方法是需要換角度去想的，這就是為什麼在同一個老師指導的學生中，學過並掌握奧數思想的學生，看問題和想問題的方法會不同，他們所用的方法，往往會比生搬硬記公式的學生來的巧，在那時往往會感嘆：學習奧數就不同。
奧數題對學生們的要求是非常嚴格的，既要注意到思維有廣度有深度，連做題是還要加倍小心，有些題往往是一字之差，繆之千里，從而學習奧數是學生自然而然就養成做事嚴謹的好習慣。有些奧數題步驟多，如果某些重要的環節沒認真考慮，就會只知其然，不知其所以然，這就讓學生養成了嚴謹求實的習慣。
奧數有著太多的獨特之處，但正是這些獨特之處才更能培養學生的良好習慣，訓練學生的思維。
小學奧數以培養學生的數學思想為目標，以發展學生的數學思維能力為基礎，以提高學生的學習興趣為出發點， 學習奧數是一種很好的思維訓練，能提高邏輯思維能力。為中學學好數理化打下基礎。
說了這麼多，一句話來總結一下：
我們學習的是思維，技巧。不是程式化的內容。
newmanhero 2023年3月28日21:44:54
希望對你有所幫助，望採納。
11樓：肖瑤如意
小學奧數，是課本知識的拓展和延伸。
講究的是思路與方法的鍛鍊和培養。
而不是提前接觸或學習過高過深的知識。
那樣就失去了學習奧數的意義。
12樓：無雙嗜血魔帝
不完全是會不會的問題，是小學不要求方程組，不在教綱範圍之內，這是普遍的，是遵照循序漸近的原則吧，希望孩子能先把教材要求的方法掌握得更好，一步一步來。
數學奧數題求解！比例題，不要方程！只有一道，要快！！！！！！！！！！！！
13樓：匿名使用者
本學期一班、二班分別有45，42人。
14樓：o開心是福
一班轉人之前。
假設這時一班和二班共有a個人。
六年級一班佔總人數的8a/15
六年級二班佔總人數的7a/15
一班轉人之後。
一班和二班共有a-3個人。
六年級一班人數的（a-3）15/29
六年級二班人數的（a-3）14/29
這前後二班人數不變。
所以7a/15 = a-3）14/29
得出a=90
所以本期一班有45人和二班42人。
15樓：匿名使用者
8/7=16/14
3/1/14=3*14=42 42*15/14=45所以本學期二班42人，一班有45人。
轉走的3個人使得比例由8/7下降為15/14，即轉走的人所佔比例為1/14,
如圖小學三年級奧數題求助，主要不能用設未知數解方程的方法，謝謝
16樓：匿名使用者
花的錢數相等說明最後買到的礦泉水數量是毛巾的兩倍，也就是說毛巾的數量是礦泉水的1/2
實際每個人分到的毛巾的數量是礦泉水的2/5那麼多出來的毛巾的數量就是礦泉水的1/2-2/5=1/10礦泉水的1/10是8 那麼礦泉水的數量就是8/1/10=8080*2=160160*2=320
所以總共花了320元。
奧數題，高手進，需有解答，且不能用方程
17樓：yzwb我愛我家
假如從甲地到乙地全是上山，4小時可行4*3=12千米比實際少15-12=3千米。
所以他下山走了3/（6-3）=1小時。
所以甲到乙上山距離為3*（4-1）=9千米下山距離為15-9=6千米。
所以從乙到甲，下山為9千米，上山為6千米。
所以他沿原路從乙地返回甲地要9/6+6/3=小時祝你開心！不明白請追問！
18樓：肖瑤如意
往返，上山路的和與下山路的和相等，都是15千米。
往返一共用時：15÷3+15÷6=小時。
從乙返回甲需要：小時。
19樓：匿名使用者
很明顯甲到乙上山用3小時走9千米，下山用1小時走6千米。
原路返回上山6千米用2小時，下山9千米用小時。
原路返回用小時。
小學奧數，用借比例的方法
20樓：匿名使用者
(1)解：設x小時長時間可以返回出發地。根據路程相等時間和速度成反比例得。
75x=80×9
x=解：設這棵大樹的實際高度是x米，在同一時間內，身長和影長成正比例。
x:5=:2
x=8÷2x=4
21樓：世翠巧
1題：9+9×80÷75=9+小時）答：小時可以返回出發地。
2題：設這棵大樹的實際高度是x米，根據同一時間物體的高度與影長成比例，有比例：
:2=x:5
2x=5×2x=8x=8÷2
x=4答：這棵大樹的實際高度是4米。
22樓：
(1) 80/75=x/9 是要比例的方法吧，感覺應該是這樣的，這個是反比例關係，即速度越大，用時就越少。
(2) 這個題物高與影長時正比關係，即陽光照射角度想同時，物體越高，影子越長。
希望對你有所幫助。
23樓：網友
x=720/75= 要比例的話那就是x/9=80/75
x=4
小學奧數題看看有魄力解嗎，小學奧數題，真坑 不信進來看看自己行不行
一 列豎式 號是為了對齊位數新增的，代表空格 長 江 最 長 長 江 長 1 和的百位數是進位得來的，兩個數加法進位只能是1，所以，長 1 2 個位數上，長 江 尾數還是長，兩個不同的數相加之和尾數等於其中一個數，另一個數只能是0，所以，江 0 3 十位數上，長 最 要進位，也就是說，它們的和要大於...
幫我解一下小學六年級的奧數題！謝謝咯
先裝滿水，將木桶傾斜過來，水的表面就是圓柱體左檢視的對角線，不知對不對，盡力了 傾斜45度角，水到桶的邊緣就是一半桶水。如果傾斜45度角，水沒到桶的邊緣則水就不是半桶，少於半桶。過了，就是多於半桶 有桶蓋的話，先劃出直徑 然後找出木桶對應的刻度，水平放在水面上，保持刻度和水面同一水平，用桶蓋合上取出...
這是一道小學三年級的奧數題，請聰明人幫助解答，要具體步驟，謝
這是容斥原理 我覺得應該是應該是55 12 26 23 5 2 4 5 人 可是算出來卻比2人還多 怪怪的 12 2 3 7 26 3 2 21 23 2 2 19 21 7 47人 是不是寫錯了，三類人加起來都小於55人？數學題引數估計 無偏估計，怎麼得到答案的，具體步驟 可以用排除法 a 是數學...