一年級的學生上課太調皮，班主任應該怎麼辦？

1樓：幼兒園裡的扛把子

需要解決的問題仍然是和老師加強溝通和孩子的一些缺點。特別是行為習慣上的一些缺點，幫助孩子慢慢改正自己。家長的積極態度才能夠影響老師，否則的話家長都不配合，有可能讓老師徹底對孩子產生了一種放棄，畢竟小學生的教育是家長和學校共同努力的結果。

作為小學一年級的老師很不容易，建議多讀一些兒童教育方面的書籍，對自己將來教育自己的孩子也是有好處的，也可以對自己的學生進行正確的引導。三年級以前的孩子是學習習慣的養成，很多老師都很負責人，但正是因為太忙無暇顧及和家長的交流，但通過在學校的時間去糾正孩子的缺點還是很容易的。

2樓：懷美琳

這麼多年，我發現了三年級以下的孩子有一個共同的特點：那就是他特別喜歡聽到關於他的父親母親，或者是他的老師，在童年成長過程中所發生的一些有趣的事情，當然，以出醜的事情他們最感興趣。所以在實際的教學中，如果我發現孩子注意力不集中，我就會給他們講我小時候出醜的故事。

時間長了，我慢慢發現，通過講我的故事慢慢歸置，告訴孩子哪些事情該做，哪些事情不該做，這樣做的效果非常的好，等孩子注意力迴歸以後，我們繼續講解課堂內容。

3樓：阿qi棄

孩子上課喜歡講話是想有充分想要表達的慾望，為自己找一個可以傾訴的物件，在生活中，父母的工作比較忙，可能沒有時間陪孩子好好聊聊，造成孩子對說話有一種特殊的渴求，非常期望得到別人對他思想的共鳴，所以才會一直不停的說話。

4樓：液壓油漆

鍛鍊孩子的自覺性，多誇獎孩子的進步，一年的小朋友正處於叛逆的時期，對繁重的學習有一種牴觸心理。要注意化解孩子的牴觸心理，讓孩子熟悉課堂氛圍，適應學習環境。讓孩子養成約束自己行為的習慣，認真聽講。

5樓：汾野春風獨來

孩子在課間遊戲當中，多鼓勵孩子去做團隊遊戲，加強他們的團隊合作能力。一個懂得團隊合作的孩子，他的專注度和注意力要高於不懂得團隊合作的孩子。一年級的孩子講道理是徒勞的，所有的引導都應該是在活動和遊戲以及故事當中進行。

6樓：匿名使用者

孩子注意力不集中，還有一個深層次的原因，那就是源於家庭。孩子雙方父母如果對孩子的關注度不夠，那麼也會引起孩子專注力不足的現象。如何引導孩子的專注力和專注度？

事實上在網際網路上有很多種方法。但是不管什麼樣的方法，還是以父母多陪孩子為前提。我曾經做過調查，中國大部分的父母，每天當中是很難抽出一個小時的時間伴隨他的孩子。

父母多陪伴的孩子，往往專注度和專注力會更好。在這裡特別提醒大家。

7樓：子靜子的人

孩子上課容易開小差說話，這是一個表象問題，那麼造成這個表象問題的深層次原因是什麼呢？我們必須找到深層次原因，才能夠從根本上解決孩子這個問題。一年級的孩子之所以出現這樣的問題，那是因為他還沒有明確的界限感。

所謂的界限感就是哪些事情是對的，哪些事情是錯的。引導孩子建立明確的界限感，也就是引導孩子適應合適的規則。這個過程和幫助孩子習慣養成一樣，它不是一朝一夕之功。

所以在實際的操作當中，不能夠違背孩子愛玩兒的天性。要在他的天性指導下，慢慢立規矩，加以規則，方能從根本上解決問題。

8樓：暗受

要讓孩子有一個良好的聽課習慣，注意力集中，才能不開小差。儘量讓孩子與愛學習懂得學的孩子在一起玩，這樣他就會不知不覺得去學習別人的聽課的方式方法，從中摸索出自己的一套聽課方法。

9樓：事定何妨清除

教師這方面應該比較擅長，由於學習過心理學和從教的很多經驗，教學起來應該是得心應手。教師一般從教學生拿鉛筆寫字入手，學會使用尺子、橡皮等，這些大人看起來不用學的技能，正是教師要教的主要內容。其實這個年齡段的學生具體很高的模仿性，也就是說，很多教師以自己為模板，讓孩子去模仿。

小學一年級的學生上課非常調皮，該怎麼辦？

10樓：會種田的機械師

我認為應該通知這個學生的家長，讓他的家長來管教他，這是最有效的辦法。

11樓：夾竹桃

我認為應該在他調皮的時候嚴厲的訓斥他，讓他認識到自己行為的錯誤就可以了。

12樓：法明知

一年級的小孩子剛剛入學，對於課堂紀律不是很明確，老師應該多點耐心。