學講計劃解決了傳統課堂中哪些問題
1樓：張
「學講計劃」簡單地說就是一種「學進去，講出來」的一種教學方式。學講計劃是在教師指導下的全程自主學習，突出學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質疑學、「講出來」、「教別人」的學習方式，邊學邊講，調動學生主動、自主學習的積極性，「自主合作」學習是其核心內容。
學講計劃》解決了傳統課堂中教師為主體，學生被動學的填鴨式教學模式，把課堂的主體還給學生，主要表現在：
1，高度重視教育教學理論的價值與實踐指導作用。包括羅傑斯、馬斯洛、維果斯基、奧蘇伯爾、陶行知以及建構主義、遺忘規律、學習金字塔等十種相關理論。
2，詳細提出了「學講方式」的教學環節設計以及教與學的具體要求。包括教學設計的「六環節」以及教師行為的「五步」與學生行為的「五學」。
3，具體提出了「學講方式」的評價要點。包括一是學情調研和「以學定教」的情況；二是學生學習的情緒狀態；三是學生學習的參與度；四是教學目標的達成度。
4，明確提出了「學講方式」的實施辦法。包括理論學習、教研引領、賽課推動、典型示範、交流研討和評價激勵等。 —如此詳細、具體、明確的教改計劃為多年來少見。
2樓：啥名字好呢呢呢
隨著學講計劃實施的不斷深入，廣大教師通過理論學習，課堂教學實踐，對學講方式的認識也不深入，明白了學講計劃的是通過教師指導下的全程自主學習，突出學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質疑學、「講出來」、「教別人」的學習方式，邊學邊講，調動學生主動、自主學習的積極性，來提高教學的有效性和質量。目前我鎮教師對學講方式的課堂六個基本教學環節運用越來越熟練，課堂「滿堂灌」的現象大為減少，學講方式為課堂教學帶來了勃勃生機。
3樓：匿名悅
問題 老師講得多 學生思考少發言少 學習效率低。
教師在學講計劃的課堂中發揮什麼作用
4樓：啥名字好呢呢呢
平時在教學生字時，我會讓學生以小組為單位，先自主合作學習生字，討論如何記住字音字形等。每個人都是小老師，提高了學習效率激發了學習興趣。學習完成後，我會以多種形式檢查學習效果，學生的參與度高，學習效果明顯提高。
綜上所述，我認為學生只有擁有了學習興趣，通過自己大膽講出來，才能更好地發揮和發展學生的積極性、主動性、獨立性和創造性，學生才會自己主動學會知識，並能應用知識。愛因斯坦認為：「對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師。，喜歡學習，學好習，使課堂成為學生樂學、教師樂教的教學陣地。
同學講你學她說話,怎麼幽默的回覆她
螃蟹和蝦是好朋友，經常對蝦言聽計從，但是他的人緣卻很差！為什麼呢？因為別人一跟他說話，他開口就是 蝦說。同學說我很牛怎麼幽默回覆他 幽默回覆 既然我這麼牛逼，江湖為何沒有哥的傳說。幽默，詳細解釋一般一個人的幽默能力和其智商成正比關係。有趣或可笑且意味深長的。充滿幽默的笑，滑稽只逗人笑，而幽默則是讓你...
學車教練太裝逼，講一遍不懂講兩遍，兩遍不懂就開始吼了，以為自己的嗓門很大，我超級不爽他，好想叼他
我也在學車，剛學時候也是老犯錯聽不懂他說的什麼意思，他還說沒有按口令去做，說我不尊重他，剛開始都有點慌手忙腳亂情緒緊張。我也差點就和她急了，最後冷靜下來想想他也是為我好，嚴厲點對我以後上路會有好處的。也有的教練不管你他在車裡玩手機睡覺。難道當教練就這麼囂張麼？這樣的教練很不合格啊，一點耐心都沒有，又...
學天教師的科目二講的好麼，感覺科目二有點難
1 教師資格筆試科目二難度不算高，處於中等水平。2 教師資格科目二，小學和中學略有不同。1 小學科目二題型分別是單選 簡答 材料 教學設計。2 中學科目二題型分別是單選 辨析 簡答 材料。3 科目二的知識排版有一定的順序和邏輯性 比如小學科目二第一章會介紹關於小學教育的歷史，教師的專業和發展 版教育...