家庭教育觀後感應該怎麼寫
1樓：網友
《家庭教育》 是一本幫助家長教育的好書， 書上有句話「只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子」，知識是需要不斷積累的古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。除在學校汲取知識外，我們還要孩子在課餘的時間內讓孩子們多參加興趣班。
如繪畫、**、樂器、武術、跆拳道等課外活動，在周。
六、週末交替進行，不斷擴大他們的學習視野。我要鼓勵和引導孩子在完成好校內的學習任務的情況下，在把興趣與愛好的觸角伸向其他有益於孩子身心健康的其他方面，多多去培養他們的良好情操。鍛鍊他們的意志品性。
作為家長的我們在讀完這本書後，使我們啟發頗多，受益匪淺。作為初為人父，人母的我們，擺在我們面前的難題就像一座座大山一樣，剛剛爬到山頂可又見群山，有的時候在處理教育孩子的問題上我們真的捉襟見肘，有時候我們又會面臨操之過急的局面，怎麼我們一邊邊的和他們講道理但是他們卻會睜著眼睛無辜的望著我們，有時也會簡單粗暴，誰都希望自己的孩子成龍、成鳳都把自己全部的希望寄託在他們身上，那怎樣教育好、配合好老師的教育任務哪？通過閱讀這本書我有了大概的瞭解，雖然古語說的好：
養不教父之過，教不嚴師之惰，子不學非所宜」但是我們不能一味的把責任都推卸給學校與老師，我們作為家長更應該好好的去配合老師完成這項及艱苦而又光榮的使命， 我們還要從自身做起給孩子樹立一個好榜樣，積極創造機會再德、智、體、美、勞等方面全面的去培養才行，使孩子從小就能夠養成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使他們的生活更有情趣，思維更有創意，學習更有效率，人生更加豐厚；真正具有德智體美全面發展的高素質人才，注重對孩子的全方位教育有助於智力開發，通過調節左右腦功能，促進發育，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注意力，激發孩子的學習情感，提升鑑賞、審美能力，陶冶情操，為孩子智力發展和完善型人格的形成打下基礎。
我們要儘量的創造出家庭和睦、幸福的環境氛圍來，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。並不是一定非要提供給孩子多好的物質條件，而是要更多的去提供一些精神上的食量，那我們就需要不斷去學習，不斷的去獲取新知識。作為父母我們應起到表率作用而不應該一進房子就埋頭在電腦螢幕前或者沉浸在手機的異彩紛呈裡，我也知道大家在當今的社會中，我們所面對的種種壓力使得我們身心俱疲，就想回到自己的避風港裡放空自己，但是我們除了社會責任在還有來自家庭方面的責任與義務，孩子。
家庭教育公開課第十期觀後感？ 15
2樓：小魚愛旅遊世界
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，「家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。」正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，並將伴隨孩子走完全部人生旅途。
也有人這樣看教師的公開課---既不是彙報課，也不是觀摩課。即使是彙報課或者觀摩課，也應該是教師授課水平的真實展示，而不應該是僅僅展示老師好的一方面，而把問題掩藏起來。
掩藏問題的公開課是表演，是作秀，是糊弄人的把戲，不是教學。老師們真正是想解決教學中的問題，那麼他們應該把公開課當成是一種發現問題，集中解決問題的有效方式。
伴隨著新課程實施的深入推進，教育界不僅努力更新指令型課程中已經形成的傳統的教學方式，也在積極反思著長期沿襲的不乏泡沫的教研方式。諸如對教案編制、課題研究、**撰寫等一系列教研活動及其流程發出了「偽教研」等令人深思的尖銳批評。
特別對五花八門、精心包裝的所謂「公開課」提出了強烈的質疑。毫無疑問，以一種理性的心態研究公開課的是是非非，特別是對於高中新課程的建設具有不可低估的積極意義。
家庭教育公開課第六期觀後感？
3樓：匿名使用者
格式：1、第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交代清楚看了什麼影片，有什麼感想。
2、第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心。
3、第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯絡生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。
4、第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感昇華到頂點。
範文：學習過程中也曾遇到這樣那樣的艱難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思量。做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在**，能不能換種方式使孩子能夠更簡單接受一些。
孩子有了一些閱讀能力之後，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裡，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裡，甚至冰箱門上鏡子上枕頭上，只要是孩子能看到能找到的地方都曾經是他的目標。
當孩子意外地發明這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸控到父母對他的關注和愛心。文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，簡單這個耳朵進，那個耳朵出。
而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那麼無論什麼時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更簡單被孩子所接受。
如父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那麼，隨著孩子的成長，你會發明，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裡，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優秀的人。
4樓：一網情深的阿慧
教育公開課第六期的觀後感可以這樣寫，通過家庭教育告訴我們，孩子的教育不但是學校的教育，而且關鍵是家長的教育，家長才是孩子第一任老師。
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