1樓：張慶圓
日常護理中，需加強陪護，避免患者走失。
2樓：璩文君
好像想徹底治好，不太可能。最多可以稍微提高一點智商。
怎麼對待弱智兒童？
3樓：兒科醫生王波
弱智兒童存在著很大的提高和發展的可能性。我們應創造條件發展他們的智力。對弱智兒童應盡可能多地提供學習機會，把病理診斷、**、心理**和教育措施緊密地結合起來。
對待弱智兒童，首先要注意早期發現和早期**，盡量在嬰幼兒期及早**和矯正。發現兒童弱智以後，家長和周圍的人們不能歧視他們，應當比對待正常兒童更加關懷和重視。這樣可以減少弱智兒童的沮喪情緒，促進他們性格向開朗方向發展。
對待弱智和智力中等落後的兒童，應當加強對他們生活的護理，並耐心地訓練他們逐步學會料理自己的生活，手把手地教他們進行自我服務性的勞動。從這方面進行訓練，不僅是為了減輕家長和社會的負擔，還有更重要的一面，就是通過手的操作，可以促進大腦的發育。
要加強語言訓練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因而促進智力發展必須重視語言的培養訓練。語言訓練要從糾正發音開始，爭取讓他們有清晰的發音，讓人聽得懂他們的言語；其次要擴大詞彙量，結合日常生活中所接觸的事物，教給他們認識事物，叫出相應的名稱；在正確發音、擴大詞彙量的基礎上，教他們說完整話，學會表達自己的要求、願望，和他人進行交往。
擴大眼界、陶冶個性。見多識廣可以發展智慧、陶冶情操。正常兒童是如此，弱智兒童也不例外。
不能把弱智兒童禁錮在小天地裡，而應當讓他們盡可能地接觸自然和社會。應當和正常兒童一樣，帶他們出去欣賞自然風光，給他們講動聽的故事，讓他們學作能理解的遊戲，敢於同別人對話和交往。另外，要協助他們完成力所能及的任務，鼓勵其自信心。
讓他們增加愉悅的情緒體驗，減少沮喪。經過長期耐心的引導和訓練，他們的智力和個性都會得到發展。
孩子弱智怎麼辦
4樓：網友
?對於有弱智的孩子，主張弱智**早期干預很重要，早期指五六歲以前，這個階段人的可塑性很強。科學研究證明，兒童的發展是遺傳(或先天)與環境(後天)相互作用的結果，這種「相互作用」在早期更明顯。
當發現孩子智力有一點問題時，就要立即行動起來。首先，要帶他到保健部門做智力診斷，確診他的問題在哪個(或哪些)方面，然後要及時對他進行強化的教育訓練。
智力落後是不能完全靠醫療來治好的，只有早期的及時教育和訓練才是對弱智孩子最大的幫助。那種認為孩子這個不會、那個不行，就替他做這個、辦那個的做法不是愛，而是害，不僅不能使他的潛在能力發揮出來，反而會使它逐漸萎縮掉。 早期的教育訓練有多種方式，比如：
到訓練中心去學習、隨正常兒童學習並另有個別老師輔導、家長自己訓練等等。如果附近有這類訓練機構，我認為送孩子去學習為首選。因為一方面專業教師教孩子的方法對頭。
另一方面和同伴在一起，有學習氣氛，比較容易養成較好的行為習慣，懂得集體生活的「規矩」。但是，如果沒有這類機構，家長自己訓練孩子也是很有效的，因為家長最了解孩子的特點，期堪圾高，訓練起來針對性最強。有許多例項表明，家長的訓練取得了較好的效果。
以上就是對於相關介紹，孩子的健康父母的早期關心很重要，不要等和其他孩子相比時覺得有差距了才想到要**，這時已經晚了。
弱智慧型**嗎
5樓：張志林醫師
你好：早期發現，盡快確診，積極**。
智力隨年齡的增長而增高，要想提高智力水平，早期發現是第一關鍵。
主要根據父母或幼兒園的直接撫育人日常的觀察，及時發現生長發育方面的異常，尤其是智力有問題者，如吞咽或咀嚼困難，發音和言語障礙。
隨著幼兒的發育，在頭顱、面容、體形方面有無特殊之處；運動和姿勢是否協調，五官是否端正；
1歲以內的幼兒雖無言語能力，但對周圍的親人和聲音有所反應，如親吻，呼喊他的名字，表情和視物動作都可能出現相應的反應，這往往是早期訊號之一或是常見而重要的指徵。
發現任何可疑現象，就應深入觀察，並找醫生檢查或諮詢，盡快確診，不可延誤。
面對現實，作為家長應該冷靜、沉著、正確對待。必須承認，患兒的出生是客觀現實問題，這不是見不得人的醜事，更不必因此而自卑或精神不振。
弱智的**是極為困難的，也不是束手無策；若能早期發現，積極**，有可能在某些方面取得好的效果。
還有問題請追問我，祝您安康！
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