1樓：丫丫
1.孩子心理素質問題。
如果孩子的心理素質不足，在應對考試的時候也會出現緊張、失控與平時成績大相徑庭的現象。有一些孩子嚴重的可能還會在考試前有「考前焦慮症」的出現，比如緊張得睡不著覺、吃不好、表現的十分憂愁等等。這種情況等孩子上了考場就會出現蒙圈腦中一片空白的現象。
2.過分自信。
平時學習不錯的孩子，在考場中失利也有可能是過度自信所致，因為覺得都會、題都見過，所以小覷了考試，快速地答完，忽略了很多細節問題。所以在最後會因為自己的馬虎大意、低階錯誤導致考試成績不佳。
那麼對於這種平時表現不錯但容易有事就掉鏈子的孩子，有沒有什麼糾正方法呢？如何幫孩子避免這些問題的發生呢？
1.幫助孩子直面問題。
這種解決方式比較適合「自我妨礙」型的孩子，讓孩子能夠直面自己的問題，不要選擇一昧逃避。讓孩子知道，選擇在成功的路上設定障礙是不會解決任何問題的，是自己騙自己。我們要讓孩子明白，選擇正面問題也是勇敢的一種表現，當問題出現時，如果你選擇去直面它，你贏得幾率也會有一半，但是如果你有開始就選擇的逃避，那結果只能是百分之百全輸。
一直生活在自己營造的環境裡，只會不斷的打擊自己的自信心和積極性，長期以來可能在解決一件事時，下意識就反應自己是做不好的。
2.學會心理暗示。
平時學習不錯，但在考試時就焦慮不安，長期下去孩子也在腦海中形成一種定向思維，就是一考試，就覺得焦慮覺得自己做不好。這其實就是心理問題在作祟，孩子在暗示自己做不好。那麼家長要做的，就是幫助孩子學會鼓勵自己的心理暗示。
比如在考試前夕，家長幫助孩子營造一些成就感，像挑孩子最拿手的幾首詩讓他背誦，讓孩子做一些平時就經常做對的題目，這樣就會增加孩子的自信心，覺得自己的知識掌握得還不錯。在上考場時，心理就會得到心理暗示，充滿信心。
2樓：憨豆先生a邦德
孩子通過老師學到的都是課本上的知識，只有努力的理解，多加練習，才能融會貫通。
考試的題都是考學生的綜合能力，沒事的不要批評和懷疑孩子不夠努力，好好地照顧他，讓他走出焦慮不安，踏實下來，深入的研究題型，慢慢地抓住重點，理解了題目融會貫通，就會有個好成績。
3樓：網友
上高中的孩子的學習壓力肯定很大的。一種情況是壓力大，負擔重可不好。還有一種可能是他的學習不是很穩定的，導致考試有所下滑。
不管出於什麼原因，高中的孩子家長不能給他壓力。說話的時候要注意方式和方法，家長在學習上幫不上忙，但是在生活中要照顧好孩子。如果有條件的話，可以接送小孩，減輕孩子的負擔。
4樓：老爺子
感覺應該是孩子的心理素質有一點弱呀，還有可能給孩子的壓力比較大，所以就導致了這個平常學習感覺很不錯，然後一到考試，這個就不太好的原因吧，所以令孩子放鬆一下，不要形成焦慮這樣的心理狀態。
5樓：網友
這是由於孩子考試時心理不穩定所造成的。家長應正確引導，不要給孩子有壓力。應該安慰孩子，不要過分在意分數的好壞，只要自己努力了就好。這樣，孩子會改變這種狀況的。
6樓：嫚邇
主要是因為孩子學的不紮實 ，有的題做過 但是再做的時候就不會 了，再就是孩子的心理素質差 一考試就緊張 ，所以一考試成績就不好 。
7樓：我離夢還有多遠
孩子上高中的，平時的做題目她心情比較放鬆，到考試的時候心靈是金，所以說我大姐感覺到資訊的壓力就比較大了，啊，寶貴肯定是市場的，所以說嗯。肯定要心理壓力太大。
8樓：網友
這說明孩子的心裡素質還有待提高。屬於心理素質比較脆弱的，抗壓能力比較弱的那一種，作為家長要提高他的自信，增強他的抗壓能力。
9樓：daimy自然
你好！應該是孩子學的知識還是不夠深入，可能她當時理解的只是表面，建議靈活運用，才能久經考驗！！！
10樓：嘉航
那是學的不紮實，沒有把學到的知識靈活應用，也就是學到的和做題之間脫節，也就是知識點掌握的不準確。
11樓：網友
上場瘟，這是他個人的心理問題，沒有擺正心態。
12樓：同是五中人
緊張的壓力害怕自己考不好。
孩子上高二，他總覺得自己學的還行但就是成績不好，這是怎麼回事？
13樓：venus趙公子
孩子上高二，他總覺得自己學的還行但就是成績不好，這是怎麼回事？
1.孩子的學習方法。
不對。有些孩子學習很努力，但是動機不正。與壓力相比，阻礙了他們的學習效果。
有些孩子很努力，但是方法不對，沒有得到好的結果。作為家長，你需要給他乙個寬鬆的氛圍，多鼓勵他，不要給他太大的壓力，讓孩子去嘗試找到自己最好的學習方法。在學習的過程中，我們家長最需要提醒孩子的是避免「低效重複」的學習勞動。
作為老師，我們常常會因為同學們一起說過一起做過的錯題而生氣，一錯再錯——只是因為孩子沒有真正從錯誤中吸取教訓，忙著完成任務，做習題。
2.高二是學生三年學習生活中最艱苦的階段。主要是學的知識量明顯增加了，知識難度比高一高二高了很多。
高二除了學習新知識，還要留出時間進行高三的最後衝刺。於是，很多學校會把高三的知識內容放到高二，很少給學生上背誦課。每一節課都會不斷接觸到新的學習內容，這對學生的知識接受能力是乙個極大的考驗。
很多孩子在這個時期跟不上老師的上課節奏，導致知識掌握不好，學習成績波動。
3.家長可以根據孩子的學習情況，和孩子一起制定具體的學習計劃。制定的計劃可以讓孩子每天安心學習30分鐘。
當孩子達到這個要求，就會依次增加，但增加的次數要由少到多。千萬不要一開始就給孩子定太高的目標，這樣會再次給孩子造成挫敗感，給孩子留下心理陰影。當孩子滿足乙個要求時，應該及時鼓勵孩子。
父母的鼓勵對孩子學習成績的提高有很大的幫助。每個目標都要根據自己具體的學習情況來設定，目標必須是可行的，可以實現的。
14樓：是顧言吖
很有可能是因為無效的課程聽的太多。沒有將課程的重點內容把握好。在聽課以後沒有進行課後複習總結。
在學習之後一定要自主複習，找到自己的學習節奏來進行知識的查缺補漏。在做題的時候不要光完成訓練任務，還要吸取經驗，找到正確的方式方法。
15樓：撒的謊
因為孩子的心理素質比較差，而且記憶能力也比較差，不能很好的隨機應變，不會舉一反三。
16樓：小徐說民生
可能是孩子方法方面有問題或者是特別粗心，應該要讓孩子養成良好的習慣。
17樓：阿斯達歲的說
我覺得很有可能是因為細節問題沒有注意到胃才會導致這樣的事情發生，應該好好去研究一下，而不是學乙個皮毛看起來很好，實際上很虛。
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