1樓：綜合時事
社會經濟的不斷發展，人們對教育的重視程度也越來越大，近日有一則新聞引發家長們的關注，農村基層學校的校長教主科，究竟是利大還是弊大呢？在我看來，這件事情既有利又有弊，但是總的來看還是弊大於利，下面我們來具體分析一下。<>
總體來看的話是弊大於利，因為如果讓校長去教主科的話，就會分散他的精力，因為管理學校是乙個十分費心的事情，而且雜事特別多，特別是在農村的基層學校裡面，他的下屬主任一般都是非常少的，很少有人替他去分擔這些事情，如果學校比較小的話，有可能校長要主管的學校大小一切事物，如果在這個情況下他去教主科的話，主科是非常費心的，因為主科不同於其他課程，它是每天都要上課的，而且在課下還要備課，在我看來，如果校長這樣的話，會分散校長處理其他事務的精力。<>
而且主科對於學生的影響是非常大的，因為它貫穿於學生學習生涯裡面，如果這位校長既要管理學校事務，又要教學生主科的話，是沒有很多的時間去課下備課的，而且還會有一些學校的事物而耽誤給學生上課，因為校長日常要忙的事情很多，沒有很大的精力去課下給學生備課。<>
所以在我看來，這件事情即使是有利的方面，但是，它的弊端是大於利處的，因為每個人做事情都是一心不能二用。在農村基層學校裡面當校長，雖然日常要處理的事情不多，但是很多事情都集中在校長乙個人身上，如果再讓校長分心的話，那麼兩件事情都會處理的不是很好。
所以，農村基層學校的校長教主科，弊端還是很大的，以上就是它所表現出來的弊端。
2樓：真情解答
這不能判斷利大還是弊大。因為處於農村基層的學校一般都是貧困的家庭上學的孩子，不管是哪位老師教還是校長教主科都是一種教師責任擔當。
3樓：朱皖然
利大，因為在基層，學校校長的威信還是非常大的。而在校長的課中，每個學生都是十分認真的聽講，而且還會認真的學這門課。
4樓：網友
我覺得是弊大於利，因為這份工作的公升職空間不大，沒有什麼前景。
5樓：永老師玄學解答
肯定是好處比較多，因為這樣可以讓學生更加努力的學習，考出更好的成績。
農村小學校長如何管理學校
6樓：溫嶼
德育管理：1、堅持社會主義辦學方向，堅持學校各項工作德育為首的伏隱渣原則，各學科要將德育教育貫穿於教學中；
2、成立德育工作領導小攜擾組，切實把德育工作納入到學校工作議事日程；
3、學校缺悄少先隊組織機構健全，德育工作有計劃，有活動安排，各班主任有活動記載，學校有工作總結；
4、聘請校外輔導員或法制副校長，組建學校、家庭、社會三結合的教育網路，班主任每期對學生應進行家訪、**訪、接待家長來訪，召開學生家長會。
培訓、進修：
1、教師應具有國家規定的相應學歷，學歷未達到要求的在崗教師，在完成教學任務的同時積極參加在職在崗函授或自學，取得相應學段的合格學歷；
2、教師函授、自學以業餘為主，各類短期培訓由中心校或學校統籌安排；
3、教職工參加函授、自學和培訓期間的工作由學校安排，生活和費用自理。
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