生本課堂理念是什麼?
1樓：桂林先生聊生活
「生本課堂理念」是一種新提出的教學形態。
生本課堂首先是營造了浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環境。新課程倡導的自主學習、合作學習。
**性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、**、合作學習。實踐證明，學生參爛帆與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
因此教師要轉換襪哪角色，從「知識的神壇」上走下來，成為學生學習的夥伴，組建起「學習共同體」，與學生平等地交流和**，允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生，創設一種「心理自由和安全」課堂教學環境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。
學習為先，導航「生本課堂」。
生本課堂應具有什麼的形態，與傳統的以教師為中心的課堂有何區別，如何去建構，哪些理論可指導生本課堂的建構，生本教育應具備什麼樣教學觀、教師觀、學生觀、評價觀等一系列問題時只能從閱讀飢好雹學習和案例分析中尋找到答案。
我們要把「工作學習化、學習工作化」當作教師的一種職業生活方式，讓學習研究成為習慣、反思交流變成常規。「養其根侍其實，加其膏希其光」，唯有閱讀學習才能轉變我們的教育理念。
才能充盈我們的教育思想和教學智慧。通過閱讀學習來引領導航生本課堂。
什麼是生本教育? 求詳解
2樓：網友
生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。以這種理念為指導，在祖國內地、香港、澳門等地100多所中小學、職業中學、幼兒園等進行實驗，成效顯著，獲得了意義深遠的理論與實踐成果。
生本教育主張。
教育應實現由「師本教育」向「生本教育」的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。
生本理念的生本教育的作用
3樓：k莫尛
生本教育提出，比「基本知識和基本技能」更為基礎的是發展人的情感和悟感，認為感悟是人的精神生命拓展的主要標誌，學生學習的核心部分應該是發展感悟，積累的意義也在於感悟的形成。
生本教育提倡減少或最終取消學習成長期的頻繁統一考試，不干擾學生成長期的成長，把考試評價的主動權還給學生或課任老師，把教學過程中的評價活動改為評研活動，削弱日常評價的比較競爭功能，鼓勵「為而不爭」。到了現實學習的成熟期，鼓勵學生用成長期的生動、活潑、主動、自然、豐富的積累和感悟，取得優異的終端考試成績。
生本教育認為，學生的美好學習生活是學校德育的基礎。勞動產生自然素樸的美德，產生素樸的德行。當學生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用。
由此，課堂教學成為最自在 、樸素的無形的德育過程。
生本理念的介紹
4樓：汐然3慅懏
生本理念（又稱生本教育理念），是指「真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育」。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。
生本教育實驗在國內百多所中小學學校開展後產生巨大的效果和社會影響，引起了教育界的強烈迴響。然而生本教育的管理理念跟傳統教育的管理理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發展。
生本理念的生本教育的價值觀
5樓：淑所民
人的起點非零，人擁有其自身發展的全部憑藉，具有與生俱來的語言的、思維的、學習的、創造的本能，兒童是天生的學習者，潛能無限，是教育教學中最重要的學習資源。藉助於學生的本能力量的調動，形成教育的新的動力方式和動力機制。
生本教育的教師觀：教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的「縴夫」。教師在教學中要儘可能「不見自我」，要把教學內容從一大堆知識點轉變為知識的「靈魂與線索」，來創造最大的空間，迎接學生積極飛揚的學習。
教學就是學生在老師組織引導下的自主學習。生本的課堂是區別於考本、本本、師本的，是區別於短期行為的、分數的課堂，是人的發展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。
採用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。
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