1樓：匿名使用者
踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的視窗，夜夜和您做伴。
老師——綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裡，那夢啊，準是又香又甜。
老師，我要讚美您。
第一次見到您。
就被您獨特的慈祥感動。
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我。
您溫柔的話語，祥和的面龐。
刻畫出真實的慈母形象。
像金黃的向日葵。
把飽滿的葵花籽撒向藍天。
那像玉盤一樣的籽兒啊。
像美麗的仙女。
扎進我們的心坎。
發芽，開花，結果。
像拉斐爾筆下的聖母像。
擁抱神童玉女。
就擁有整個世界。
像我們擁有您一樣。
老師，我要擁抱您。
哪怕做您懷中的一粒紐扣。
老師，我要讚美您。
您用花開的歌聲喚醒沉睡的我。
您用飛翔的翅膀召喚著我：
孩子，快起來，你要堅強！」
老師 請允許我為您披一件羽龍服。
在這個漫長的冬天。
就讓我為您唱首歌。
一首詮釋感激的無言歌。
2樓：匿名使用者
以前，「不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香」這句話在我眼中毫無意義，我只會讀，並不瞭解是什麼意思。直到了三年級在學作文的過程中，我才懂得了這句話的深刻含義，並得到了啟發。
一。二年級的時候，我的學習都是輕輕鬆鬆的，就像玩那樣有趣，成績都「一帆風順」。到了三年級，轉折得太快，我不太熟悉，成績既然一落千丈。
那時，我最怕寫作文了，而老師好像故意抓弄我似的，不定期地寫作文。每天都搞得我提心吊膽，在這長年的「與狼共舞」的日子裡，即使是我費了九牛二虎之力寫出來的作文，也被老師批評語言枯乏，內容枯燥。每當作文發回來時，只見題目上面總寫著兩個醒目的紅字--重寫。
我心裡有說不出的苦，我費勁腦汁，還是要重寫，唉。「重寫。」這兩個字，在我三年級寫作文時，簡直就像乙個人面獸心的惡魔，纏著我不放。
我點點頭。以後我啥都拿來看，不管是報紙。雜誌，還是短篇。
長篇我都拿來讀。雖然長期與書做伴，但下筆寫作時仍不見起色。我很傷心，看著別人在外面嘻笑，自己卻在受苦真想不幹了，可一想起「不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香」這句話，我又打起12分的精神 振作起來：
是啊，如果只想著寫好作文，卻不行動的話，那豈不是痴人說夢？對，去請問老師。老師說：
你應該一邊讀一邊動腦子想想，記它的好詞好句，告訴了我們什麼道理，是通過什麼方法寫的。可以做摘記，記提要。寫心得。
記體會啊！」「哦。」我一溜煙地跑出辦公室，此刻，我只想著寫好作文。
以感謝老師為題的作文以感謝老師為題寫一篇400字左右的作文。
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