1樓：匿名使用者
高考語文在現代文閱讀考查中，有時會考查對「行文思路」的分析。這屬於《考試大綱》中提出的「分析文章結構，把握文章思路」這一能力的考查，能力層級屬c級。此考點在高考閱讀中不常涉及，主要原因之一是現代文（主要是散文）的「行文思路」分析，很難有一個大家都認可的唯一答案。
這同時也說明，如果高考閱讀命題涉及到此考點的話，那麼不僅是在題幹上命題人會有相應的解答角度暗示，而且文字本身的「行文思路」也應該有相對明顯、唯一的解讀結果。
行文思路就是文章思想的路徑、脈絡，它具體表現為文章的結構。結構與思路是形式與內容的關係，結構服務於思路，思路外化為形式，二者是辯證的統一。分析行文思路，即在分析文章結構；分析文章結構，即在梳理行文思路。
以下主要結合2023年高考語文真題對「行文思路」題的解答規律加以說明。
一．「行文思路」題命題的一般規律
1.此類考題考查的文字範圍較大。它主要是針對全文的考查，有時是針對某個語段的考查。
2.此類考題的位置幾乎總在最後。從全國一卷來看，高考現代文閱讀題共四道題，如果考查「行文思路」，則此題總是在最後一題出現，其中的重要原因就在於「行文思路」考查範圍常常指向全文，此題出現在最後，符合考生的閱讀心理和閱讀程序。
3.此類考題的解答形式一般是主觀表述式。命題人要求考生自己針對文字閱讀範圍，自己選定理清思路的角度，對文字加以歸納、概括。
二．「行文思路」題解答的一般技巧
1.認真審題，揣摩命題人所暗示的答題角度。
2.辨明文體，依據四大類文體的各自特點思考「行文思路」的解答思路。
3.必須首先從某一恰當的角度出發，將文字語段合理地歸納為相對集中的三四個「版塊」，然後對各個「版塊」加以概括表述。
4.「行文思路」解答時的一般表述句式是：某段至某段寫的是某某……
三．四大類文體「行文思路」的一般特點：
1.散文：這是高考現代文閱讀重點考查的文體。散文的特點是「形散神聚」。「形」是文中所寫的事件，「神」是文章的思想感情。
多數情況下可以從散文「神」（情感變化）的角度來歸納概括其「行文思路」，抒情散文尤其如此。
有時可以從散文蘊含的道理（「神」）的角度來歸納概括其「行文思路」，哲理散文尤其如此。
有時可以從「形」（散亂的事件）的角度來歸納概括其「行文思路」，敘事性散文尤其如此。
有時可以從時間、空間變化的角度來歸納概括其「行文思路」，遊記散文尤其如此。
2.記敘文：高考中較少考到記敘文（含**）閱讀。記敘文的特點在於敘事性，事件的連貫性。
多數情況可以從「開端—發生—發展—高潮—結局」這樣的情節進行角度來歸納概括其「行文思路」。
有時可以從事件發生過程中「時間」或「空間」變化的角度來歸納概括其「行文思路」。
有時可以從「倒序」「順序」「插敘」「補敘」這樣的敘事順序的角度來歸納概括其「行文思路」。
3.議**：高考現代文大閱讀中很少考到議**。議**的特點在於其嚴謹的說理邏輯性。
可以從「並列式」「總分式」「遞進式」這三種基本結構的角度來歸納概括其「行文思路」。
可以從「提出問題——分析問題——解決問題」這樣的說理邏輯的角度來歸納概括其「行文思路」。
4.說明文：高考現代文大閱讀中極少考查說明文閱讀。說明文的特點在於科學嚴謹，層次分明。
可以從「時間」或「空間」轉換的說明順序的角度來歸納概括其「行文思路」。
可以從說明物件的「事理結構」或「邏輯順序」的角度來歸納概括其「行文思路」。
四．幾點重要結論：
1.辨文體。辨明文體特徵是解答「行文思路」題的第一要務；
2.定標準。確定切分文章結構的標準，是解答「行文思路」的核心所在；
3.歸納與概括。依據所定切分標準，正確歸納語段「版塊」，準確表述，是解答「行文思路」題的最終目的。
例一：2023年四川卷第15題：這篇**的故事情節是怎樣的？請概括回答。 （4
分）（文字：英國作家凱•傑羅姆《想像》）
參***：
以「想象」為線索，以心理活動描寫為主要方式來故事情節。
[命題分析]
此命題應該是考查學生對**情節結構即「行文思路」的分析的，但是答案與題幹不相關。可見此題題幹表述不規範，應該表述為「這篇**的故事情節是以什麼方式的」，這樣才能與答案相對應。
例二：2023年重慶卷第16題：文章是圍繞「瓷器的意味」的，請梳理作者的
思路。（6分）（文字：池莉《瓷器的意味》）
參***：
（1）由現實生活中瓷器的雅引出話題
（2）追溯瓷器從俗到雅的歷史過程
（3）點出做人如瓷器儘自己本色的境界
[命題分析]
此題題幹表述規範，明確要求考生梳理「行文思路」，並且暗示考生應該從「瓷器的意味」這個核心話題來歸納概括。答案第一小點歸納概括的是文字的第1、2段，引出瓷器的意味這個話題；答案第二小點歸納概括的是文字的第3、4、5段，**瓷器由俗到雅的意味變化；答案第三小點歸納概括的是文字第6段，深入思考瓷器的對人生的啟迪意味。
例三：2008湖北卷第19題：本文以「霧」為線索，請具體分析文章的行文思路。（6分）（文字：季羨林《霧》）
參***：
①作者開篇說「不喜歡」霧。
②來到加德滿都後，作者開始「喜歡」進而「欣賞」後來「讚美」加德滿都的霧景。
③霧引發了作者的理性思考。
④作者最終「陶醉」在霧境的幻象之中。
[命題分析]
此題命題規範，題幹明確要求考生緊扣「霧」這個線索，分析「行文思路」。答案第一小點分析的是文字第1段，第二小點分析的是文字第2、3、4段，第三小點分析的是文字第5、6段，第四小點分析的是文字第7段。全文思路是：
不愛霧—喜愛霧—思考霧—陶醉霧。
例四：2023年湖南卷第20題：本文可分為三大部分，(1)～(3)為第一部分，(4)～(5)為第二部分，(6)為第三部分。
請分別從每個部分中找出一個合適的詞語(每處2個字)，概括山這個部分的主要內容。(4分)（文字：朱光潛《談靜》）
參***：
感受 靜趣 裨益
[命題分析]
此題是「行文思路」題考查的變式，題幹中已經將文字結構做了切分，要求考生就所切分的「版塊」進行行文思路上的高度概括。
例五：2023年江西卷第17題：指出文章的結構方式，並作簡要分析。（6分）（文
本：蕭乾《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》）
參***：
答：這篇文章採用了「總——分——總」的結構方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。
③-⑩段分寫：其中③-⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感，⑥-⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。⑾-⑿兩段總結全文，點明主題，照應標題。
[命題分析]
此題是典型的「行文思路」分析考查題，題幹上並沒有暗示考生切分「版塊」的角度，需要考生結合文體特點自行確定。參***很規範，先明確回答了結構方式，再作「簡要分析」，緊扣文字指出其思想路徑。
例六：2023年重慶卷第15題：文章是圍繞人的成長與對時間的感受來的，請梳理作者的思路。（6分）（文字：遲子建《時間怎樣地行走》）
參***：
童年時代感受到人的生活和快樂受時間的支配；青少年時代有冷落時間到感受時間無處不在；成年以後由感受時間隱藏在生活裡到領悟時間引領生命。
[命題分析]
此題命題規範清楚，暗示考生從「成長與對時間的感受」這個角度來梳理思路，參***正是從「童年時代」對時間的感受、「青少年時代」對時間的感受、「成年以後」對時間的感受這三個階段加以概括的。
例七：2023年四川卷第16題：本文是怎樣謀篇佈局的？結合原文簡要回答。（6分）（文字：趙麗巨集《焰火的變奏》）
參***：
從空間上，夜空與湖泊兩相映襯；從時間上，現在與過去交織與碰撞。
[命題分析]
此題審題重點是「怎樣」二字，實際上是考查文字「行文思路」的切分標準是什麼。文章前四段重點描寫今日焰火之美，文章後半部分追憶過去戰爭年代裡恐怕的炮火，以與前文形成對比。此題的答案過於單一僵化。
求中考語文閱讀題主要題型及答題思路與技巧
2樓：快樂藍色的
1開頭：開門見山，引出論點，吸引讀者閱讀
2結尾：篇末點題，揭示中心，強化中心，昇華主題
3、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為「事實勝於雄辯」，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
4、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。
分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
5、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
6、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面xx比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
7如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
又如詞語順序是否可以顛倒？
8議**中代詞的指代物件 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：
一是需要聯絡上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
9議**的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：
③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感**彩。下面從不同角度解釋一下：
a、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
b、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
c、語言鮮明表現為：表述明確，不模稜兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
d、語言概括簡潔表現為：議**中事實敘述不細緻，較籠統。用議**的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議**都有體現，就不再舉例說明了。
10結構、層次： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
【還有什麼想問的再問我好了，只是我是高中生一個月才放一次假，所以可能不能及時回覆】
【這是我在網上截的，我自己也有整理，只是在學校沒有帶來，如果你想要我自己整理的，可以給我說一聲，下一回我給你發去】
關於語文閱讀理解的問題，關於語文閱讀的一些問題
我的電腦裡有 中考語文3種文體60大題型及其解析辦法 是由北京4種特技教師編寫的。想要，我用e mail發給你再給我積分！真的，我今年上高一，這個很有用。如需要你可以發簡訊給我 閱讀的,套用這些,比較快.語文解題方法歸類 一 表達方式 記敘 描寫 抒情 說明 議論 二 表現手法 象徵 對比 烘托 設...
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