1樓：匿名使用者
中心：最後一段，那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。作用：點名文章主題
2樓：善良的
我也不太清楚，我也不曉得，反正我個人感覺這個還是不錯的，但是咱們作用我也不太清楚他家，我感覺這個。
老王這一課的中心句是什麼？
3樓：鬼谷教育
人教版七年級語文下冊第三單元第10課《老王》，作者楊絳。
如果你說的是這一課，那麼，就請看下面：
中心句：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
同時，這一句也是揭示全文主旨的句子，更是這篇文章的「文眼」。
希望能夠幫到你，謝謝！
《老王》體會本文細節描寫的作用？
4樓：鬼谷教育
細節描寫
即抓住生活中細微而具體的典型情節，加以生動細緻地描繪，就是具體的描寫那些動作、神態、環境等等的細微的表現的地方。
作用是豐富人物形象，使人物性格更加鮮明、具體、生動，使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
那麼，我們回過頭來看《老王》這篇文章，這篇文章裡面的細節描寫是很多的。尤其以老王臨死前，來給作者家送香油和雞蛋這一情節最為典型。
總體來說，《老王》這篇文章中的細節描寫主要有兩個作用：
1、為了突出表現老王的「苦」和不幸。
比如：他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想象裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。
這些細節描寫，直接寫出了老王久病之後的乾瘦、脫形，也寫出了老王的生活之悽苦與不幸。
2、為了突出表現老王的善良樸實、知恩圖報等美好品質，豐富老王的形象。
比如：老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：
「我送錢先生看病，不要錢。」我一定要給錢，他啞著嗓子悄悄問我：「你還有錢嗎？
」我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。
這裡的語言、動作、神態等細節描寫，讓我們看到了一個心地善良、老實淳樸、知恩圖報的老王。讓讀者讀完之後，對老王有了更加深刻地認識。謝謝！
《老王》的最後一句話的理解？
5樓：課文你來說
一、《老王》這篇文章的最後一句話：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
1、作者感到「愧怍」的原因：
因為「我」覺得幸運者有責任關愛不幸者，「我」覺得自己對老王的關愛還很不夠，所以感到「愧怍」，而且呼籲大家關注不幸者。
2、這句話表達了作者的心聲：
對像老王這樣生活困難，但心地善良、樂於助人的人，我們應當尊重他們，多給予關愛，以善良去體悟他們的善良，建立互助互愛，互相尊重的新型人際關係。
二、《老王》簡介
《老王》是當代文學家楊絳於2023年創作的一篇回憶性散文。文章以「我」與老王的交往為線索，通過記敘「我」與老王交往的幾件小事，展現了老王艱難、悽慘的生活情況，突出了老王善良、樸實的性格特點，表達了作者對生活不幸者深切的關懷和同情，含蓄地提出關愛不幸者的社會問題。作者也提出了一個引人深思的問題：
社會應該以人道主義精神來關心不幸者。
老王，文章的記敘物件，一個不幸的三輪車伕。因為在北京解放後沒有加入組織而落伍，自稱自己「沒用了」。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。
他有個哥哥，死了，有兩個侄兒，「沒出息」，此外就沒什麼親人。他物質上艱苦，精神上悽苦。因為是單幹戶，沒有組織，思想上懷有極大的恐懼。
這可能是老王最大的不幸。老王是一個善良的人。他願意給作者家送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠；接受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
老王去世幾年後，作者感到當年對老王的行為「是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。」
三、作者簡介
楊絳（2023年7月17日-2023年5月25日），錢鍾書夫人，本名楊季康，祖籍為江蘇無錫，出生於北京，2023年畢業於蘇州東吳大學，成為清華大學研究院外國語文研究生。
主要文學作品有《洗澡》、《幹校六記》，2023年出版回憶一家三口數十年風雨生活的《我們仨》，96歲成書《走到人生邊上》，劇本《弄假成真》，《稱心如意》、《風絮》等，翻譯了《一九三九年以來英國散文作品》、西班牙著名流浪漢**《小癩子》、法國勒薩日的長篇**《吉爾·布拉斯》等。
6樓：往事如夢都如夢
不是作者認為她對老王的關心不夠多，而是多年之後才明白：她一直在充當給予者且從未接受過老王的回贈和無償幫助。這麼做貌似對老王好，卻始終讓老王覺得自己欠了情。
在老王生命的最後一段時間希望送一份厚禮表達感激，作者卻用給錢的方式讓老王的臨終心願落空。命運就是這樣陰差陽錯。作者對自己給老王帶來的虧欠感永遠無法彌補而感到「愧怍」
7樓：匿名使用者
1.作者認為自己對老王不夠關心。
2.抒發了作者的心聲，像對待老王這樣的不幸者，我們應呼籲大家互助互愛，尊重新人際關係。
8樓：匿名使用者
對像老王這樣生活困難，但心地善良、樂於助人的人，我們應當尊重他們，多給予關愛，以善良去體悟他們的善良，建立互助互愛，互相尊重的新型人際關係。
9樓：匿名使用者
幸運者是指作者
不幸者是老王
從而表達了是作者感到對老王的關心還不夠
在社會上總有幸與不幸，作者啟發我們在社會中幸運的人盡力幫助一些不幸者
10樓：黧
一個社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨根本算不了什麼，算得上是幸運的人，因而有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助他們改善處境，讓他們過上好日子。作者總覺得自己對老王的關愛還很不過，所以她感到很愧怍。
11樓：夢幻的美麗森林
一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者要關懷不幸者，關注他們的命運，幫助他們改善處境。望採納，不過前幾位寫得比較好呢，我這比較偷懶啦
12樓：吼吼濁酒
最後一句話的理解喲：
by-吼吼
13樓：百度使用者
一個社會總是有幸運者與不幸者,幸運者有責任關愛不幸者,讓他們過上好日子,幫助他們改善他們的處境,作者回想起來,對老王的關愛還不夠,所以感到愧怍
14樓：charlotte蠍
作者覺得對老王還不夠關心，老王當他們夫妻倆是真心的朋友，但從作者最後要給他錢來看，他並不瞭解老王。文章開頭「他蹬，我坐，一路上說著閒話」老王付出的是勞動力，作者付出的只是物質幫助，並沒有給予老王所需的精神幫助，從全文看，這句話體現了作者的良知，作者在反省自己。
回答完畢
15樓：吧唧鱉婆
一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境，作者回想起來，當時對老王的關愛還不夠，所以感到「愧怍」
16樓：蜜的夢想
一個社會上總有幸運者與不幸者，幸運者有責任去關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子。作者回想起來覺得對老王的關心少了，覺得太慚愧了！
八年級上冊語文《老王》的試卷就關於這一課
課文略9 理解下面句子中加點詞語在文中的含義。4分 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。10 我不能想像他是怎麼回家的 為什麼？4分 11 文章寫了老王和 我 交往中的哪幾件事？5分 12 請概括文中老王的形象。5 分 答案 9 4分 鑲嵌 本文指一物嵌入另一物裡，老王像嵌進門...
老王這一課一到七段和第8到第16段所用的表達方式有何不同,這
1 7是邏輯和時間順序，8 16是時間順序 打完這一課一到七段的第八第16代所用的表達方式有何不同這樣表達作用。不知道 實在有趣 一點也搞不懂 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 老王,課文第1到7段和第8到16段所使用的表達方式有何不同這樣表達的作用是什麼？在這裡面表達方式是不同的如果永遠不同的表達方...
這段話的中心句是哪一句,中心句是什麼意思？
1 草原 的中心來句是 源蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。2 出自老舍的 內蒙風光 3 這句詩的意思是 蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別 大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。4 小學五年級課本里節選了包括這句詩在內的一段，題名為 草原 中心句是什麼意思？能體現文章...