1樓：匿名使用者
明白，計劃趕不上變化，一些事情發生時，只剩無奈而已…… 價值觀崩塌，只緣於內心深處留下傷痕所能做的 就是收拾行囊重新出發到一個陌生的地方 重新開始……
2樓：假意無奈
楊永信終於有正面用場了
3樓：匿名使用者
沒有人能給你正確的答案，如果100個人都給你建議有一二個會是對的，對錯也是幾年以後或者十幾年以後才知道的結果，順區自然吧，或許以後碰壁了遇到的事情多了會慢慢好轉。我這也算是沒有建議，呵呵
所有價值觀完全崩塌後該怎麼辦？
4樓：匿名使用者
明白，計劃趕不上變化，一些事情發生時，只剩無奈而已……價值觀崩塌，只緣於內心深處留下傷痕
所能做的 就是收拾行囊
重新出發
到一個陌生的地方 重新開始……
5樓：匿名使用者
是的，我也有這樣的 感覺，當很多不開心的事情趕到一起時真的不讓人崩潰，可是我們回過頭來想想人生不就是這樣嗎？酸甜苦辣，人活一生正的很不容易，但我們要堅強要勇敢的站起來，在哪跌倒在在哪爬起來，如果真不行，也不能在一棵樹上吊死啊！不要放棄，從頭再來！！
只為成功找方法，不為失敗找藉口！最重要的是心態！！
6樓：匿名使用者
這是你完全放棄了哲學，那就改變一下，現實一點吧！
7樓：匿名使用者
好啊，不破不立，正好建立個新的
8樓：匿名使用者
改變觀點，努力賺錢，然後保養幾個情人
當你的人生觀，價值觀瞬間崩塌了，你該怎麼辦？
9樓：
不要這樣!!!因為你的價值觀人生觀趨向冷漠``所以導致你對人性充回
滿懷疑````
你要試答著換位思考````並不是所有的事情都只能是你想的結果``
你要試著把自己和別人對換,試想自己要是他會怎麼辦????
而且`````你要積極應對,不要消極對待,一個人失敗不可怕,可怕的是這個人一直是用消極的心態去處理事情!!這才是真正的失敗!!!
你要想想`你的家人給予你怎樣的關懷和愛護?首先``你要學會感恩``感激讓你降生到這個世界上的人,一個人如果不懂得感恩無疑是最可悲的!就象某人說過``這個社會從來沒有給過我什麼!!
你在想想``你給過這個社會什麼?自己沒有愛心與寬容,別人會給予你肯定嗎???
所以````要學會感恩!感激每個給與你關心和愛的人!!!
當你學會感恩的時候``你會發現`社會給予我們每個人的東西並不少`無論是正面的還是副面的,
10樓：匿名使用者
重新再建在永不崩塌的人生覌上！建議你選擇建立在聖經上，因它經歷4千年千硾百鍊，十幾億人每天還在讀它，每週日不斷有人傳講它。
11樓：匿名使用者
重新建立人生觀和價值觀
12樓：匿名使用者
生活是艱辛的，物質是追求的真諦。當一切都不復存在的時候，也許一碗麵條就是你一生的希望！學會捨棄、無慾，換來的也就是那句：最爽的事就是徹底的無聊！
13樓：善良的星晴魚
出去看看這個 真正的世界
14樓：匿名使用者
怎麼踏的，怎麼搭回去
15樓：love李小龍
怎麼會出現瞬間崩塌？
如何教育學生樹立正確的人生觀價值觀教育方案
16樓：匿名使用者
【英盛觀察】
1、引導學生逐步樹立正確的價值觀
《中共**關於加強和改進
學校德育工作的若干意見》把引導學生逐步樹立正確的價值觀作為新形勢對學校德育工作提出的更高要求之一。實施學生價值觀教育，是擺在教育工作者面前一項亟待研究和解決的課題。
一、價值觀教育的特殊地位和現實意義
學生的價值觀，是他們在學習、成長、發展過程中，對現實生活中各種事物、現象進行評價、決定取捨的基本思想觀點。它支配、影響著學生生活、學習的各個方面。那些被肯定的有價值事物，會激起學生的熱情，促其積極創造與獲取，從而影響著實踐活動的方向。
價值觀是構成實踐活動自覺性的前提。當價值觀初步形成後，學生就會按照自己的生活準則堅定不移地去行動，形成一定的思想動力。價值觀對行為的長期支配，會使個體的一定行為既出於內心又帶情緒性，經常重複和強化，最終養成習慣。
當前，我國正處於由傳統社會向現代化社會轉型的歷史時期，社會上多種價值觀相互碰撞的現象已反映到學校中來，學生們的價值取向呈現出多樣性，但是主流仍是好的。這表現在：絕大多數學生具有愛祖國、愛社會主義的思想和自尊、自主、自立、自強的精神，競爭觀念、風險觀念、效益觀念、平等觀念在學生中認可程度較高，而論資排輩，忽視個人正當權益的陳腐觀念遭到普遍抵制與拒絕。
二、一元化——價值觀教育的正確導向
學校在培養學生價值觀方面責任重大，特別是要為他們價值觀的形成進行正確導向。青少年學生正處在思考人生價值、社會價值和進行價值選擇的關鍵期，也是接受價值觀教育的最佳時期。當前，社會主義的價值觀、封建主義的價值觀、資本主義的價值觀；東方的價值觀，西方的價值觀；古代的價值觀、現代的價值觀都在對國人產生影響。
學生面對這一切，由於判別能力較差，容易產生「性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流」的現象。社會主義學校面對這一現實不能任其自然。在社會上價值觀會呈現多元狀態的情況下，必須堅持弘揚社會主義主旋律價值觀，大膽對社會生活中消極的價值觀在學校中的影響加以有效控制和抵制，理直氣壯地進行社會主義一元化價值觀導向，引導學生樹立社會主義價值觀念。
2、藉助於心理輔導幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀
高中階段的學生正是價值觀初步形成的關鍵時期，對是與非的判斷很容易從自己的角度出發，帶有強烈的感***彩而且容易偏激。這個階段的學生有時很彷徨，有時很迷惑，有時又很堅定、很明確，這是價值觀開始形成的一個常見現象。為了使學生在今後的學習和生活中，堅定信念，明確方向，這個時期幫助學生樹立正確的價值觀尤為重要。
因此通過不同的活動和方式，幫助學生明確並澄清自己的價值觀，從而進一步樹立正確的人生觀、價值觀。為此，我進行了以下實踐活動：
活動一：**義大利電影《美麗人生》——培養學生對人生的正確態度
活動二：對未來的暢想——幫助學生粗線條的勾勒自己的人生
活動三：人生價值大拍賣——幫助學生了解自己的價值觀
活動四：規劃自己的人生——幫助學生清晰地瞭解自己每一階段的人生追求
通過一系列的活動，幫助學生樹立了正確的人生觀價值觀，培養了他們對學習和生活的正確態度，使他們認識到今天的學習質量決定著明天的生活質量。幫助學生調整了心態，從而更好地啟動了學生內在的學習動力。
三、研究方案：
價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。從目前我國德育教育的現狀看，人生觀和價值觀教育，還沒有擺脫理論灌輸的教學習慣，尤其是小學生人生觀和價值觀教育，表現尤為突出，既違背小學生的認知規律，也忽視價值觀教育的基本特點。因此，如何探索出符合小學生特點的人生觀和價值觀教育方式與途徑，不僅十分必要，而且是當務之急.
首先，人生價值觀教育應從小抓起，形成一個科學序列。
我們常說，中學生是人生觀、世界觀成熟的時期，是科學人生觀教育的關鍵期。但這並非說在小學階段是無足輕重的。心理學研究表明，12歲以前兒童基本不能理解「人生」、「價值」等概念的確切含義，對「幸福」、「義務」、「榮譽」、「良心」等倫理概念也僅理解表面意義。
但不能據此認為在小學階段實施人生觀教育是過早了，是違背了兒童的年齡特徵。因為科學人生觀是在以學校教育為主導的後天環境的不斷影響下而逐漸形成、成熟的。
我以為，小學階段的人生觀教育主要與日常行為規範教育相結合。因為日常行為規範中的許多內容本身就是最初級的正確人生觀。同時，可以藉助生動有趣的故事、易於感染的榜樣事蹟、朗朗上口的詩歌、歌曲，結合教師對班級、學校中的偶發事件處理，向學生灌輸一些較淺近的人生、價值觀點。
對這些觀點，不求學生完全理解，只要在一般現實情境中加以踐行即可。至於要使這些觀點為學生所深刻理解，並建立起深層次的科學人生價值觀，則還需在中學階段，通過開設專門課程，結合學科教學及其豐富多彩的校內外教育活動來實施。
其次，就是家庭教育，父母應該有正確的、積極向上的人生觀和價值觀，在家中說話、做事都要主要自己的形象，考慮孩子的感受，會潛移默化；多和孩子談心，交流要認真、親切，不要什麼事都瞞混過關，孩子年齡小，要避免讓他看一些不合適的東西，玩一些不合適的東西，再就是家長多看些心理學的書，走進孩子的內心世界；要特別關注孩子的身心健康，對於孩子來說成績不是那麼的重要，最重要是孩子的身心健康成長。
小學生的生活環境是學校、家庭和社會，根據生活即教育的理論，我們教育中必須加強學校、社會、家庭教育的結合，才能實現「整個的教育。」才能培養真正對社會有責任感，有貢獻的人。蘇霍姆林斯基說：
「學生周圍的世界是生動的思想的源泉，取之不竭，用之不盡的寶庫。」所以價值觀教育要持之以恆，常抓不懈。我們還記得汶川**中那個敬禮的小男孩嗎？
當解放軍叔叔把他從廢墟中救出來，小男孩行了一個不標準的軍禮，我想，如果不是父母、幼兒園老師平時教導有方，小男孩無論如何是不會有此舉動的，人生觀和價值觀教育不能急功近利，價值觀教育，猶如將一顆善的種子植入學生幼小的心靈，讓它一遇到合適的土壤就能發芽開花，這才是價值觀和人生觀教育的終極目的。
如何實現價值觀，如何實現人生價值觀
如何實現人生價值觀?人要實現自我人生價值，就要樹立正確 的人生價值觀，重貢獻，講奉獻，正確認識和處理個人與社會和他人的關係，正確認識和處理貢獻與索取的關係。每一位大學生都對未來充滿了憧憬。都希望自己大學畢業以後建功立業 事業有成.實現自己的人生價值。所謂人生價值.就是指一個人在社會中所處的地位和作用...
如何樹立正確價值觀，如何樹立正確的價值觀？
價值觀是所有對事物的價值認知的集合。正確的世界觀是形成價值觀的基礎。要想判斷事物的價值，首先要對事物有正確的認知，基於這種正確的認知會自然形成正確的價值觀。所以，要梳理正確價值觀，從建立正確的世界觀做起吧。所謂，世界觀就是對這個世界的認知的集合。如何樹立正確的價值觀？摘要。很高興為您解答！一 首先應...
如何理解社會核心價值觀和西方價值觀的區別 舉例說明
1 定義不同 普世 適 價值觀，顧名思義，是普遍適用的值。它超越了國籍 種族 國界和信仰。它是全人類共同的價值觀，是衡量是非善惡的最低標準，是人類道德的共同底線。具體來說，普世價值包括三個基本要素 公平 正義和自由。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系核心體現了社會主義核心價值體系的基本性質和基...