1樓：我啊哈呵
山中訪友》是一篇構思新奇、富有想e68a8462616964757a686964616f31333337613261像力、充滿童心和好奇心的散文.作者「帶著滿懷的好心情」,走進山林,探訪「山中的眾朋友」,與「朋友們」互訴心聲,營造了一個如詩如畫的童話世界,表達了對大自然的熱愛之情.
在敘述方式上,本文獨具匠心.題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友,但讀到文章的第3段時,讀者便會恍然大悟,原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友.通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進到畫面中,進到作者的心境中,彷彿這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,於是更加感到親切.
作者根據表達的需要,還恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者有時用第三人稱敘述,有時感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分.
本文想像豐富、新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩.如：「我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長出根鬚,深深扎進泥土和岩層,呼吸地層深處的元氣,我的頭髮長成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪裡旋轉、流淌,最後長出樹籽,被鳥兒銜向遠山遠水.
」作者把自己想像為一株樹,使樹與「我」融為一體.又如：懸崖爺爺!
高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,雲霧攜來一卷卷天書,可是出自你的手筆?」想像中,懸崖似乎成了一位智者.由此可見,想像使景物栩栩如生,靈氣飛揚,也使文筆生動活潑,如溪水暢流,不時激起美麗的浪花.
讀這篇文章,絕不會有呆板、陳腐的感覺,你會時時為作者的童心所打動,時時為流淌在字裡行間的激情所感染.真的,如果用你的心去感受作者的心,透過語言文字,看看那充滿詩意的畫面,你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」.詳情請看六年級上冊語文全解第六頁。
老舍是在什麼情況下寫草原，作者老舍是在什麼的情況下寫的《草原》
自幼就見過 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 這類的詞句。這曾經發生過不太好的影響，使人怕到北邊去。這次，我看到了草原 作者老舍是在什麼的情況下寫的 草原 自幼就見過 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 這類的詞句。這曾經發生過不太好的影響，使人怕到北邊去。這次，我看到了草原 去了內蒙古見到呼倫貝爾草原寫...
冰心的《紙船》是在什麼情況下寫的
紙船 是詩人1923年8月由上海乘約克遜號郵船赴美國留學途中創作的。粼粼的海波，澎湃的海潮，復甦了詩人愛海的童心 碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發後十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀 愛的哲學 中的三根支柱 母愛 童心 自然 中，後兩者此時得以復活和重現，而 母愛 則因遠離...
和的用法，在什麼情況下用什麼情況下用
何 什麼時候讀 什麼時候讀 1 讀 的場合 a 做主語時，主要放在 之前。如 何 何 b 做賓語時，主要放在 之前。如 何 2 讀 的場合 a 做謂語時。如 何 b 做定語時 主要放在 之前 如 何 c 合成詞中。如 何曜日 何時 何年 何月 何日 何人 等等 補充 下接 行假名時，音便為 文例 無...