1樓：匿名使用者
125×85＋125×75
＝125×(85＋75)
＝125×160
＝2000元
2樓：匿名使用者
125×85+125×75
=125×（85+75）
=125×160
=2000
3樓：匿名使用者
125x85＋125x75
4樓：匿名使用者
ab+ac=a(b+c)
小學四年級數學簡便計算 ，乘法分配律的公式！！！！
5樓：琴幻憶殤
乘法分配律：
1、(a+b)×c=ac+bc
2、逆運用：ac+bc=(a+b)×c
3、稍複雜的運用：(a+b)×c×d=a×c×d+b×c×d
6樓：匿名使用者
ab+ac=(b+c)a
7樓：手機使用者
(a-b)*c=a*c-b*c
8樓：走吧
書上有~不好打出來~
9樓：匿名使用者
就是這麼樣的啊，不知道你想問什麼。
人教版小學四年級數學的乘法分配律學生怎麼那麼難教懂
10樓：娘是陳婷婷袍
難呀 計算概念： 兩數與數相乘,等於兩加數別同數相乘,再兩積加起,使計算更加簡便且結變 兩數與數相乘先與數別相乘再相加叫做乘配律 乘配律字母表示： （a+b）c=ac+bc （更見） 另種表示：
a(b+c)=ab+ac 具體示例 二5×四0四 =二5×(四00+四) =二5×四00+二5×四 =一0000+一00 =一0一00 乘配律逆運用 二5×三漆+二5×三 =二5×(三漆+三) =二5×四0 =一000 乘配律用數、數計算 例題: 二5×四0.四 =二5×(四0+0.
四) =二5×四0+二5×0.四 =一000+一0 =一0一0 乘配律反用： 三5×三漆+陸5×三漆 =三漆×(三5+陸5) =三漆×一00 =三漆0
11樓：卷軒諸雲澤
乘法分配律：
1、(a+b)×c=ac+bc
2、逆運用：ac+bc=(a+b)×c
3、稍複雜的運用：(a+b)×c×d=a×c×d+b×c×d
人教版小學四年級數學的乘法分配律學生怎麼那麼難教懂。
12樓：灞橋成功
從其興趣入手，深入淺出。形象生動、還好記！
一、抓住重點。讓學生理解乘法分配律的意義。
在教學時，我是按照如上的步驟進行教學的。可是在我引導學生把算式寫成等式的時候讓學生觀察左右兩邊算式之間的聯絡與區別之後，學生就根本不知道從何下手。在他們的印象中，聯絡就是根據乘法的意義來進行聯絡。
根本沒有從數字上面去進行分析。可以說，侷限在原先的思維中，而沒有跳出來看。而讓學生寫出幾組算式後，觀察分析幾組等式左右兩邊的區別之後，學生也還是無法用語言來表達這一規律。
場面一時之間很冷，後來我只好直接讓學生用字母來表示，變化為這樣的形式之後，有很多的學生都能夠寫出來。
我不明白這是為什麼，時間我給了，小組也交流了，在小組交流時我已經發現我們班上的學生根本無法發現其中的規律，所以也根本無法用語言來進行表達。難道是坡度給得不夠嗎？還是平時的教學中出現了問題。
這些都要一一地去分析。
二、考慮學生的學習情況，尊重他們的主觀感受。
在引導學生把兩道算式拼成一道等式之後，我讓學生交流，結果學生給出了兩種（65+45）×5＝65×5+45×5.和65×5+45×5＝（65+45）×5。我把這兩種方式都板書上黑板上。
教材上要求的是第一種，即把（65+45）×5寫在等式的左邊，是為了方便學生對乘法分配律的意義的理解。我認為，從乘法的意義這個角度上來說，意義的理解我們班級可以做到。既然是從意義出發此文**斐.
斐課件.園 ffkj.***，那麼兩種方式其實都是可以的。
所以在用字母來表達時，我們班的同學也有了兩種的表達方式：即（a+b）×c＝a×c+b×c和a×c+b＝（a+b）×c。
三、練習中注意乘法分配律的變式。
乘法分配律的意義是用，是為了計算的簡便。所以，在練習中我注意讓學生說清楚怎麼使用的。尤其是想想做做第2題中的74×（20＋1） 和74×20+74.
一定要學生說清楚括號中的1是從哪兒來的。但是簡便的思想滲透得還很不夠。學生在完成想想做做第5題的時候，一大半的學生都沒有采用簡算的方法。
哪怕他們在經過了第四題的練習時也是一樣。
今天教學了運算律——乘法分配律，對於例題的解決，學生能列出不同的算式，45*5+65*5和（45+65）*5，通過各自的計算得出計算結果相同，然後把這兩條算式寫成等式45*5+65*5=（45+65）*5，學生還能用自己的語言表述自己對等式的理解：45個5加65個5也就是（45+65）個5，然後又讓學生再仿寫了幾個算式後讓學生觀察等式總結自己的發現，學生會用字母表示出這一規律，但用語言表述有困難了。
13樓：匿名使用者
乘法分配律確實是學生理解的難點。可以通過以下方法來促學生的理解一、藉助乘法的意義理解
14×（10+2）=14×10+14×2
左式表示12個14，右式的10個14加2個14也是12個14二、藉助模型促進理解
(1)點子圖模型
(2)面積模型
三、藉助情境促進理解
教材、練習冊中有很多這樣的例子，就不贅述了四、藉助表達促進理解
可以通過語言表述前面的模型促進對定律的理解五、通過聯絡理解
如對上述圖中14×12的豎式的每個不完全積意義的理解
14樓：魂淡忘川
多讓學生去黑板上做幾個題，由簡單開始，會搞懂的
15樓：狼愛上狐
（a+b）*c=a*c+b*c a個c+b個c=a+b個c
16樓：儀旎犁嘉慕
難呀計算概念：
兩數與數相乘,等於兩加數別同數相乘,再兩積加起,使計算更加簡便且結變兩數與數相乘先與數別相乘再相加叫做乘配律
乘配律字母表示：
（a+b）c=ac+bc
（更見）
另種表示：
a(b+c)=ab+ac
具體示例
二5×四0四
=二5×(四00+四)
=二5×四00+二5×四
=一0000+一00
=一0一00
乘配律逆運用
二5×三漆+二5×三
=二5×(三漆+三)
=二5×四0
=一000
乘配律用數、數計算
例題:二5×四0.四
=二5×(四0+0.四)
=二5×四0+二5×0.四
=一000+一0
=一0一0
乘配律反用：
三5×三漆+陸5×三漆
=三漆×(三5+陸5)
=三漆×一00
=三漆0
四年級下冊數學題乘法分配律
17樓：津津
38*99+38
=38*(99+1)
=38*100
=3800
18樓：匿名使用者
a*b+a*c=a(b+c)
38*99+38
=38*(99+1)
=38*100
=3800
誰有四年級乘法分配律的題,小學四年級的乘法分配律試題最好是帶答案的。
ax b c axb axc 25 404 25 400 4 25 400 25 4 10000 100 10100 乘法分配律的逆運用 25 37 25 3 25 37 3 25 40 1000 乘法分配律還可以用在小數 分數的計算上。編輯本段乘法分配律的反用 乘法分配律的反用 35 37 65 ...
p四年級數學25424的乘法分配律怎麼簡便計算
p四年級數學25 424的乘法分配律怎麼簡便計算25 424 25x 400 20 4 25 400 25 20 25 4 10000 500 100 10600 25 424 25x 400 20 4 25x400 25x20 25x4 10000 500 100 10600 25x424 25x...
小學四年級數學，小學四年級數學定義是什麼？
小學四年級的數學，現在上學期學的主要是認識角和量角，三位數乘以兩位數的乘法，下學期主要是方程和簡便運算，四年級數學是由易到難的一個轉折，一定要用心學習。a關於零 億級萬級 個級每個級上面是什麼就讀什麼，萬級和億級要在後面加個萬 億例 1001 只讀一個零，無論有多少個，都讀一個。1000 不讀零10...