1樓:匿名使用者
在紅勝小學科技興趣小組中,有27人不是三年級的學生,有29人不是版四年級
權的學生,三,四年級參加科技興趣小組的學生有36人,科技興趣小組共有多少人?1、戴南小學五(1)班男生36人,女生31人,男生是全班人數的幾分之幾?女生是男生的幾分之幾?
2、築路隊修一條公路,第一天修全長的 ,第二天修全長的 ,還剩幾分之幾沒有修?
3、用鐵皮做一個無蓋的長方體水箱,長10分米,寬8分米,高5分米,至少要用多少平方分米的鐵皮?這個水箱能裝水多少升?
4、張師傅4天做11個零件,劉師傅3天做11個零件,王師傅4天做10個零件,誰做得最快?誰做得最慢?
5、把一個分數約分後得5/6,已知原分子分母的和是55,原分數是多少?
2樓:匿名使用者
愛情。不是你付出多少就會得到多少的。
用數學知識解決生活中問題(舉例項)
3樓:百度文庫精選
內容來自使用者:沈敏琴
數學源於現實並用於現實,運用數學知識解決日常生活和工作中的實際問題是學習數學的歸宿。人人要學習有用的數學,教學中必須充分利用學生已有的生活經驗,重視挖掘教材與生活實際有聯絡的因素。教師要隨時引導學生把所學知識應用到生活的實際中去,從而體驗到所學知識的意義和作用。
如學習了「分類」後,可以讓學生自己動手來整理自己的書包和書桌,讓整理好的學生來說一說他是按什麼進行分類整理的;學習了「生活空間」的前、後、左、右後,可以讓學生說出自己座位的前、後、左、右分別是誰,學校的前、後、左、右分別是什麼地方;學習了「統計」,讓學生統計教室內各種清潔用具的數量、統計一年級各班學生人數及男女生人數,統計班裡學生是在那個季節出生的;在學完「20以內的加減法」後,有意識的帶領學生搞一次社會實踐活動,讓每個孩子拿20角錢去菜市場買菜。在這次活動中,就有許多學生出現了不會算賬的想象,有的是口算不過關,有的是弄不清元、角的關係......無論是哪一種原因,都使學生深刻的認識到數學對於我們的生活有多麼重要,學數學的價值有多麼大,從而激發了他們學好數學的強烈慾望。
學生從活動中不僅理解、掌握了數學知識,而且能觀察生活中存在的數學問題,並加以解決。在解決中又會出現一些小問題,再開動腦筋加以完善解決,從而獲得應用的技能。 例如,在講3學生從活動中不僅理解、掌握了數學知識,而且能觀察生活中存在的數學問
4樓:浸血祭
數學知識與生
bai活息du息相關 例如,銀zhi
行方面。
儲蓄與貸款是dao銀行的兩項主專要業務,而銀行中
屬的這兩項業務都與數學息息相關。
示例如下:
今年春節,我得了不少壓歲錢,仔細一數竟有2000元,我高興得不得了。媽媽問我:「壓歲錢你打算怎麼用啊?
」我想了想說:「老師說我們應該節約,不能亂花錢。我現在上小學,用不著花什麼錢,我把壓歲錢存起來吧。
」媽媽非常贊成,讓我自己選擇如何把錢存起來。
我去銀行看了一下,存款有很多種方式,如果採用定期存款的話,年利率如下表:
存期 1年 2年 3年 5年
年利率 2.25% 2.79% 3.33% 3.60%
從表中發現:存期越長利率越高。可我又想,存期短的話,錢到期後利息也可以有利息呀。到底怎樣存錢才更划算呢?
(望採納(*^__^*) 嘻嘻)
5樓:愛
1.春節期間,原
抄價每件元襲的某商品按以bai下兩種方式**:du1.減價20元后在打八折;
zhi2.打八折後在減價20元。那麼,dao能使消費者少花錢的方式是( )
解:以x元為例(x-20)*80%=80%x-1680%x-20 永遠後者便宜4快
小學數學 工程問題，小學數學知識歸納之工程問題
你那樣做不對，你把甲乙兩的的工作效率當作相同的了。應該這樣，把甲工作的三天中拿出兩天與乙工作的兩天看作是兩人合做兩天，因兩合做12天完成，所以兩人合做一天為1 12，合做兩天為2 12 又因還有4 5沒有完成，即為已經完成了1 5，1 5 2 12 1 30，這1 30即為乙一天完成工作總量的1 3...
我想問問初中的數學知識有用，還是小學的數學知識有用
初中數學知識以小學數學知識為基礎，是小學數學知識的擴充套件和發展，同時也是進一步學習高中數學知識的基礎，可以說初中數學教學起著承上啟下的重要作用，與小學數學相比，初中數學的知識更重要。數學這門學科，其實很難有有用來形容，它重要的建立一種思維模式，以後不學數學專業，會算數就可以了。無論是初中數學還是小...
如何提高小學生對數學知識的應用
應用意識的培養是新課改的主要內容之一，其主要表現在 認識到現實生活中蘊含著大量的數學資訊，數學在現實世界中有著廣泛的應用 面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略 面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，並探索其應用價值。所以，教師要根據教材內容的需要，採用多...