1樓:秋雪湖
課題第四章 細菌、真菌
導學目標
1、 描述細菌、真菌的形態結構特徵和生殖方式。
2、 比較細菌、真菌與動植物細胞在結構上的區別,通過比較,推測細菌、真菌的營養方式。
3、 認識日常生活中常見的真菌。
4、 通過了解細菌發現的過程和巴斯德的實驗,指導學生認同科學的發展與技術的進步密切相關的觀點。
學習重點
1、細菌、真菌的形態結構特點及繁殖方式。
2、學會正確的觀察方法。
學習難點
1、細菌、真菌的形態結構特點及繁殖方式。
2、細菌形成的芽孢是一個休眠體。
課 型 新授課
課時 2
主備人稽核人 生物組全體
教學過程
第一課時
教學環節
教學任務
教師活動
學生活動
預見性問題及策略
複習(5分鐘)
1、你知道哪些生物能引起傳染病?
2、動物細胞與植物細胞在結構上有哪些相同點與不同點?
3、回憶以前學過的酵母菌,是單細胞還是多細胞生物?你知道它的作用嗎?
用黑板展出問題;
引導學生相互評價;
參與學生評價;
總結,引出新課。
1、2、3組思考、回答;
4、5、6組評價。
動植物細胞的結構是本節要用的關鍵性預備知識,要幫助學生分析透徹。
預習 (35分鐘,其中總結性精講5分鐘)
一、細菌(15分鐘)
(一)細菌的發現
任務1展示目標;
準備實驗;
引導啟發、點撥;
指導自學、小組合作;
發現、篩選有價值的問題為展示做準備;
進行釋疑性、強調性、總結性精講;
分配展示任務。
快速閱讀,完成任務1
細菌是不是細胞需要點撥;
把細菌結構與動植物細胞比較有一定難度,可適當點撥。
(二)細菌的形態和結構
任務2—4
結合插圖閱讀,完成任務2、3、4
(三)細菌的生殖
任務5—6
結合插圖閱讀分析,完成任務5、6
二、真菌(15分鐘)
任務7—10
結合插圖閱讀思考,完成任務7、9、10
觀察實驗,小組討論,完成任務8
指導學生學會對比觀察
第二課時
準備展示(5分鐘)
預備性問題(根據預習情況進行補充調整):
1、細菌為什麼無處不在?
2、通過本節內容的學習你對搞好個人和環境衛生有新的認識嗎?能和大家交流一下嗎?
3、你採過蘑菇嗎?那你知道季節、什麼地方可以採到蘑菇?
巡視指導
小組合作**展示任務
展示(20分鐘)
穿插鞏固;
引導生生間的相互補充、追問、質疑;
點撥指導;
深化拓展;
總結歸納。
小組展示;
小組補充;
組間質疑、
補充、深化、拓展、評價。
指導學生養成良好的行為規範
反饋(15分鐘)
1、 總結梳理知識結構
2、 反饋練習(見學案)
發現問題,指導深化
合作歸納梳理知識結構;
通過反饋檢測自查學習效果。
通過通覽教材和知識梳理形成對知識的整體性認識
教學反思
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八年級 下 生物複習資料 第七單元 第一章 生物的生殖和發育 一 植物的生殖 1 有性生殖 由受精卵發育成新個體的生殖方式.例如 種子繁殖 通過開花 傳粉並結出果實，由果實中的種子來繁殖後代。胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵 胚 種子 2 無性生殖 不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個...
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第一單元bai 90分鐘 100分 du 共42張zhi 一 積累與 dao運用 20分 1 閱讀下列這段話專，給加點的字注屬音或根據拼音寫漢字。2分 好一派生機盎然的蓬萊仙境啊！這裡有身材秀頎 的毛白楊，伸著綠如f i 翠的葉子向你致意 有軀幹枯j 的古鬆，展著如虯 龍般的枝丫向你問好 這裡有爭妍...
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