1樓:一筆笑紋
你能分清什麼是懲戒什麼是體罰嗎?別人又讓你去分得清麼?無事萬事大吉,有事你能扛得起雷嗎?
老師對學生是否有懲戒權
2樓:匿名使用者
你好,中公教師考試網很高興為您解答:
懲戒的物件,是指懲戒行為所指向的物件,即學生的特定越軌行為。認清這點對懲戒權的合法行使意義重大。一般來說,懲戒物件都是特定的與學生身份、角色不符,對學校學習生活秩序有一定負面影響的行為,一般包括不服管教、反抗教師權威、擾亂學校秩序、侵犯他人人身或財產權利及破壞公物等型別。
學生越軌行為的發生地既可能是學校內,也可能是學校外。不是所有的學生越軌行為都會成為教師懲戒的物件。作為教育權力的行使,懲戒所指向的只是那些具有一定嚴重程度、但又未觸及國家法律、不引起法律制裁的越軌行為。
也就是說,教師只能管理學生的一般越軌行為,較嚴重的越軌行為(即違法犯罪行為)不屬於其懲戒許可權,而過於細微越軌行為尚不構成懲戒的物件。
上面了教師懲戒物件的大致範圍,懲戒的指向是具有一定嚴重程度的越軌行為,但是在具體行使教師懲戒權時,針對不同年齡階段的不同個體,越軌行為的範疇不是固定的,也就是說,懲戒的條件不能一概而論。
對於不同年齡階段的學生來說,學生成熟的程度不同,社會、學校對其行為的要求也應有所差異。判斷學生行為是否違規,是否應該受到懲戒,必須首先要看用來判定學生行為是否越軌的標準的學校規範本身是否合理,是否帶有與社會規範、教育目的及要求不符的成分,是否根據學生相應的成長階段而定。只有符合學生年齡特徵的規則才具有效性。
懲戒權行使的原則
1.懲戒應該具有教育性
2.懲戒必須尊重學生的人格尊嚴
3.懲戒必須公正、合情、合理
老師還敢不敢懲罰學生?教師適當的懲戒權有哪些
3樓:匿名使用者
老師應該有
來權利懲罰學生,但在這
自個社會,只bai是需要注意一下方式du,尤其是有體罰的zhi時dao候,至少有5點注意:1:老師不能是在衝動情況下對學生作出單獨的,沒有度量的體罰
2:老師體罰學生需要至少2個老師以上進行溝通,表明了對學生的體罰並非教師的一時衝動
3:體罰前通知家長,明確告知為什麼要體罰,如果家長放棄管教,那麼對不起,以後孩子的教育請家長自己負責。
4:體罰應有規矩,即形成對學生的體罰標準體系,而非老師想怎麼打就怎麼打
5:注意對被體罰學生的隱私保護,是在大庭廣眾之下懲罰還是在教師辦公室懲罰,應有明確規定。
教育部有沒有規定老師可以用體罰懲戒學生
一般懲戒方面，規則 提出，教師在課堂教學 日常管理中，根據學生違規違紀情形，可以採取以下方式當場進行教育懲戒 一 點名批評 二 責令賠禮道歉 做口頭或者書面檢討 三 適當增加運動要求 四 不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省 五 暫扣學生用以違反紀律 擾亂秩序或者違規攜帶的物品 六 課後留...
老師對學生進行語言暴力以及體罰怎麼辦
請舉例說來明，老師是 自如何語言暴力和體罰的。因為不bai同的人對語言du暴力的理zhi解感受不同，對體罰的概dao念也不同。我家孩子因為口算題多次做錯，於是罰這個口算錯題抄100遍，我就覺得很正常，不懲罰一下，孩子不會改正。所以，孩子有什麼問題需要關注的，老師會第一時間聯絡我，我很感謝老師對孩子的...
形容」老師對學生很好「的成語有哪些
1 諄諄教導 讀音 zh n zh n ji o d o 釋義 諄諄，懇切 耐心的樣子。指懇切，耐心的教導。出處 詩經 大雅 抑 誨爾諄諄，聽我藐藐。2 誨人不倦 讀音 hu r nb ju n 釋義 誨 教導。教導人特別耐心，從不厭倦。出處 論語 述而 學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？3 循循善誘...