1樓:小男人拼
首先來要知道,自己的學生家長最想知自道什麼? 他們最想看到什麼? 我上過的最好的一節課是,劍橋英語的家長會公開課 !
那裡的老師用自己的行動給我們展示什麼是正確的教育! 最深刻的提問是:那個學生沒有捱過打?
所有的學生都回頭看我們,老師說,我保證你們不會因為這次的回答捱打!這時,所有的孩子都舉起了手! 我們後面的家長都是面紅耳赤!
我是從那個時候,轉變的教育理念,再也沒有打過孩子! 我想,這就是家長們所需要的最好的交流和教育!
2樓:這夏傷了誰
你和家長對換下 你想老師怎麼講一堂公開課。 家長們最關注的話題什麼的·
怎樣上好一堂公開課
3樓:半山樹
2023年開始上新授課,講過的公開課在新教師中也算不少了。大部分是因為學校推薦,畢竟自己的教齡短,「脫層皮」的事情首當其衝的是新老師。要說講一堂公開課是「脫層皮」毫不為過,而是敬畏。
那麼如何能上好一堂公開課呢?說一點自己的小看法。
1. 你要清楚的知道聽你課的人是誰?
瞭解聽你課的人不僅有接受本節知識點的學生,更要了解其他聽眾是行內還是行外?如果是行外,你要讓自己的課堂簡單,條理,通俗易懂,讓聽眾聽了你的課有所收穫;如果聽眾是行內,要注重知識傳授的專業化,和方式方法的新穎化,讓同行覺得你專業。
2. 公開課是表演課,要有「包袱」
公開課上的學生和老師都因旁邊的聽眾而有壓力,也因壓力的存在而影響正常水平的發揮,那麼老師的主導作用又需要發揮了。你可以在課堂丟幾個包袱,也可以讓學生準備包袱,在適當的時間適當的節奏上跑出來,不僅能化解冰凍的課堂氛圍,更重要的讓學生通過你的幽默領悟你的自信,在你自信的影射中大放異彩。
3. 萬變不離其宗,大道至簡
好的課,在老教師來看,是你知識傳授的條理性;是你掌控課堂節奏的能力;是你對知識的適當拓展。把課堂還給學生,教師僅僅是主導」,是現在教育流行的主打。形式多樣的小組,豐富多彩課堂活動是新老師所注重的,但是我個人的看法還是形式再多不如你的主導作用來的強烈。
哪怕是你設計的導學案裡的一道題目,你***裡的一副**,只要能讓聽眾印象深刻,就是一道出彩的風景。
4樓:小樑仔
1.看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和**的深度。自主學習的程度。
自主學習是指學生在教師引導下,自己確定學習目標,選擇學習方法,監控學習過程,評價學習結果的一種能動的、創造性的學習方式。
2.學生的自主學習的程度如何,具體要看一節課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創新度。自由度就是看學生的學習目標、方法、進度以及對結果的評價多大程度上由自己決定;能動度就是看學生的學習是積極主動的,還是消極被動的;時間度就是看學生有沒有自學時間,自學時間有多少;創新度就是看這節課中學生是否有創新。
一般來說,自學課學生是容易創新的,但不是每節自學課學生都能有創新。
3.合作學習的效度。合作學習是指共同的學習目標、採用小組或團隊合作的方式進行的學習活動。
它以組內異質、組間同質的分組原則建立的學習小組為基本形式,通過系統利用教學動態因素之間的互動,促進學生學習。小組合作學習效度如何,主要看小組的選題是否科學;分組是否合理;是否互賴互動;是否有預設生成。所謂選題科學,就是所選主題符合重要性、**性、開放性和生活化這四個標準;
4.合理的分組一般以組內異質、組間同質為原則,人數也不能過多,以4-6人為宜,每人都應有明確的分工;互賴強調每個小組成員的努力都是小組成功所需要的和不可取代的,他們對共同努力都有自己的獨特的貢獻,小組的成功是建立在每個人成功的基礎上的,有一個人不成功,小組就沒有成功;互動強調的是面對面的交流、幫助、支援;沒有預設的課是不負責任的課,沒有生成的課是不精彩的課,在預設中有生成,在生成中有預設。
5.**學習的深度。從本質上說,**學習是一種發現學習,具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性與開放性。
它要求在教學過程中,以問題為載體,創設一種科學研究的情景。**學習的深度如何,主要看學生有無問題意識和問題能力;問題的數量是否多、質量是否高。一節課中,學生提出的問題越多越好,說明教師善於啟發;教師回答不上來的問題越多越好,說明學生的**有深度。
5樓:匿名使用者
作為一名普通的聽課者,我更多地想從中青年名師的課堂中學習些什麼?課堂教學中所折射出的教學理念、靈活的教學方法、豐富的教學機智......作為在這麼大型的公開課,背後所凝聚的是許許多多人的心血,一堂課代表了一所學校的教學水平,甚至代表了某個地區的教學狀況.能讓我學習的真是太多太多,但我自己認為有些東西在短時間裡是無法學會的,例如教師深厚的文學底蘊、精湛的教學語言、靈活的教學機智、高超的課堂駕馭能力......所有的一切讓教師在課堂上遊刃有餘,得心應手.
這些幾乎成了一位課堂教學高手的共性,讓我們聽課的歎為觀止.
[教學現象一]
就是這樣的要求,用在平時的作文指導課中行不行?是不是高質量的作文指導課?我暫且不敢同意.
如果平時的作文指導課度是這樣上,首先學生對作文的要求不明確的,寫什麼?用什麼事例來說明?實際的教學經驗告訴我們,很多孩子知道寫誰,也知道要寫他什麼?
但是就是不知道如何用具體的事例來豐滿這個人物.還有很多事例是很難寫的,或者說學生是寫不好.如果說沒有很好的範文為他們引路的,沒有很好告訴學生寫的方法,這個方法不是約定俗成的,而是學生自己在仿文的學習中自己悟出來的.
那麼,作文指導課的有效性在**?學生作文水平在這節課的增量有多少?
[教學現象二]
為了提高作文公開課的觀賞性,教師省略了學生真實寫作的過程.作文講評課是在學生事前寫好的同題材作文中進行的.
上作文公開課,執教教師最難熬的是在學生靜心寫作的時候.此時,下面的許多聽課教師由於不甘寂寞,場上的孩子在奮筆疾書,他們則會竊竊私語.本來安靜的聽課會場因此變得熱鬧非凡,這是對臺上教師和學生的極大不尊,教師的素養有待提高,這些就另當別論.
我們看到學生拿上來的作文都是經過認真謄抄的,字跡工整,書面潔淨.所講評的文章基本上都是文通句順,完全符合本次作文的要求.聽完了整整一節課的講評,只發現了一個孩子的一個錯別字.
學生的評價也是頭頭是道,許多學生都是毛遂自薦,在pk賽中自封冠軍.這樣的場面是皆大歡喜的.但歡喜的背後似乎掩蓋很多的真相,如:
學生事前作文,教師已經進行了一次作文指導,今天的作文指導課是不是昨天的重複?平時的課堂好像不可能這樣做?教師指導後,學生當堂作文效果如何?
寫完一篇新聞報道需要的時間?學生在當堂作文中出現的問題?學生如何在評改課上學習真正的本領,從而更好的完善自己的文章......這些我們一概不知了,也讓我們看不到這堂作文指導課真實的有效性了.
6樓:匿名使用者
一、課前的準備
上好一節公開課的先決條件是教師必須具備紮實的功底。老師在上課前做好三備:一是備教材,瞭解該課的重難點及教學目的,做到心中有數,做到教學設計具有方向性,設計層次清晰的教學步驟,使教學過程有序而富有邏輯性,各環節之間銜接能自然、流暢。
二是備學生,課堂是老師的教和學生學的雙邊活動,因此,老師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好,同時也考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異,設定不同梯度的問題供不同層次的學生回答。三是備教法,上公開課時,好教學設計能讓學生樂於接受,扣人心絃,能使學生在**、愉快的氣氛中學習。在教法上,應力求創新,使用高效實用的教學思維,體現先進的教育思想。
二、課前的匯入設計
課前的匯入,這是公開課開始的第一個亮點,如何提起學生的興趣,需要有一個引人入勝的教學匯入,而這個匯入的決定權完全在於老師。因此,作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機智,根據教材的要求,根據學生的特點,設計不同的匯入方式,如:歌曲式匯入,提問式匯入,**、幻燈等電教匯入,懸念式匯入等等,以此來拉近與學生的距離,醞釀他們的情緒,撥動學生的心絃,這樣,課堂教學活動往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕鬆,那麼課堂基本上已成功了一半。
三、自身素質的完善
公開課上教師飽滿的熱情,最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生,調動教學氣氛。作為上公開課的老師,應首先放下包袱,要用求實的態度去探索自己的教學方式,在課堂教學中上出自己的風格,同時,應在平時就多加強自己的專業技能的訓練,使自己具備流利的口語,親切自然的教態,豐富的肢體語言,熟練駕馭課堂及隨機應變的能力,在課堂上能情感真實,節奏優美的授課。應用自身的魅力來感染學生,用自身的沉穩,用機智及紮實的基本功來自如的駕馭課堂這個複雜多變的動態系統,順利完成教學任務。
7樓:陌殤依
微笑 勇敢 備課認真仔細 上臺。
8樓:愛不是為得到愛
備好課是必須的,但是抄教案往往不知道抄寫了什麼
還不如買我的手寫教案,就幾十元兩本,有多種字跡和備課本可選,另有手抄聽課記錄和各科教師工作總結 當然是在馬雲的**付款,不會言而無信 sou店鋪名字:疼你手寫教案
9樓:骯陽極泥翟
第六十八回 宋公明夜打曾頭市 盧俊義活捉史文恭
一堂好課應符合哪些基本要求，上好一堂課必須符合哪些基本要求
1 循序漸進 教必須循序，教學須由簡到繁，由易到難，由部分到整體，由片斷到系統。教師講授，不僅是引導學生了解各個區域性，還需引導學生掌握總體。2 舉一反三 要使學生以較多精力學好各門學科中主要的概念 定律 公式，對主要知識力求達到深刻理解 牢固掌握 舉一反 三 熟練應用，教師在此等處要講解精透，善於...
關於幼兒園怎樣上好一堂課教研心得
要上好這樣一堂課,真的不是很容易,不僅需要一定得教學經驗,更多的是要老師回各方面的專業素質和教學機智答,我認為要上好這樣一堂課,仔細反思了一下,總結如下 上好一堂課的基本要求 一 備好課 教學設計 教學設計包括 1.教學目標設計 教什麼 學什麼設計 教學物件分析 教學內容分析 教學目標設計。2.教學...
新教師如何上好彙報課,新教師如何上好第一堂課？
又是彙報課。聽見這個詞就頭疼，我剛來學校頭三年也是讓領導哄著跟個傻吊一樣上彙報課。美其名曰 為儘快出師而奮鬥。如果你們學校沒有特別要求，比如需要多少人或者多少領導聽課，你就在頭一天下午釋出上課通知。課程就安排在第二天上午第一節課。逃避檢查又可以完成任務。如果你想實打實的像個雜耍動物一樣讓領導觀摩你的...