1樓：匿名使用者
要取得教師資格應具備哪些條件？
教師資格條件是《教師資格條例》中的重要內容。教師資格條件分為共同條件和每種教師資格特有的條件兩部分。
取得各種教師資格的共同條件在《教師法》第十條中已明確規定：「中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。」這是七種教師資格都要求具備的共同條件。
教師資格的共同條件是制定不同階段學校要求的教師資格條件的法律依據。不同的學校還要求有更細的、符合本級學校教育教學要求與特點的具體條件和可操作的規定，特別是在教育教學能力方面，具體的規定和要求更多、更細。除了各種教師資格都必須具備的共同條件外，《教師法》《教師資格條例》《〈教師資格條例〉實施辦法》等法律法規還對不同的教師資格所要求的具體條件，在以下六個方面進行了細化和明確。
1．各種教師資格應當具備的學歷要求
●取得幼兒園教師資格，必須具備幼兒師範教育類專業畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷。
●取得小學教師資格，必須具備中等專業學校、中等職業學校師範教育類專業畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷。
●取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。
●取得高階中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。
● 取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備各類中等職業學校畢業及其以上學歷。由於中等職業學校實習指導教師教育教學的特殊性，對於一些具有特殊技藝的人員，學歷要求還可以適當放寬，具體放寬到什麼程度，要根據個人所具有的特殊技藝而論，而且要經過省級教育行政部門批准才能放寬。實習指導教師資格除了有學歷要求外，還應當同時具備相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
這是和其他六種教師資格的顯著區別。
●取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。
2．教育教學基本素質和能力要求
由於教師職業的特殊性，區別於其他任何職業的關鍵在於從事教師職業必須具有教育教學能力，也就是說不僅要掌握一定的知識，更重要的要把知識按照不同學校教學計劃的要求傳授給學生，調動學生的學習積極性，培養學生的探索精神、學習能力和道德人格，使學生的特長和潛力能夠充分發揮出來。教育教學能力的內容廣泛，要求較高，鑑於我國幅員遼闊，各地區教育發展水平差異較大，公民的素質差異較大，因此，《〈教師資格條例〉實施辦法》規定，教育教學基本素質和能力的「具體測試辦法和標準由省級教育行政部門制定」。
3．擔任教師工作所必須具備的身體條件
「身體條件」應為教育教學能力的一部分，或者說是承擔教育教學任務的「硬體」。因為教師(特別是小學和幼兒園教師)身體條件對教育教學效果有一定影響。《教師資格條例》第六條規定：
「『有教育教學能力』應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件。」教師身體條件主要是要求無傳染性疾病，無精神病史，有完全的法律行為能力等等。「身體條件」的具體標準參照師範教育類專業招生體檢標準的有關規定執行。
4．中等職業學校實習指導教師資格的專業技術要求
中等職業學校「培養國民經濟部門需要的中等專業技術人員」的性質，決定了中等職業學校教育教學中實習和實際操作的內容較多，這些實習和實際操作任務是由實習指導教師承擔的，這些實際操作教學水平，除了要有一定的學歷作基礎外，還要有相當長時間的經驗積累和實踐鍛鍊才能達到。所以，在《教師資格條例》第七條第二款中規定：「取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備***教育行政部門規定的學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
」5、普通話水平要求
《教育法》規定在我國各級各類學校教學都應當推廣使用普通話。《〈教師資格條例〉實施辦法》第八條規定：普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。
少數方言複雜地區的普通話水平應當達到**甲等以上標準；使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治區的普通話水平，由省級人民**教育行政部門規定標準。隨著社會的進步、經濟的發展、人們的交往越來越密切，範圍越來越大，普通話作為交往的重要工具日益為社會所重視。作為教育，特別是基礎教育對推廣使用普通話更是責無旁貸。
作為教師，在普通話水平方面，應當有比其他的社會成員有更高的標準。
6．教育學、心理學知識要求
學習掌握，並能在教育教學實踐工作中運用教育學、心理學知識原理，是教師職業的特殊要求。對非師範教育類專業畢業人員申請教師資格，《教師資格條例》第十六條規定「根據實際情況和需要，教育行政部門或者受委託的高等學校可以要求申請人補修教育學、心理學等課程」，並取得結業證書。根據這條規定和不同教師資格的不同要求、不同地區和不同的申請人的實際情況，教育學、心理學的學習和考察(考試)等，由省級教育行政部門規定具體辦法。
教師職業有什麼要求
2樓：有點意思si兒
1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。
2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3、「關愛學生」——師德的靈魂。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生
4、「教書育人」——教師的天職。
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、「為人師表」——教師職業的內在要求。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
3樓：中公教育
愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛崗敬業
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
教書育人
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
終身學習
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
4樓：匿名使用者
新《規範》共六條,體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵,「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。
●「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規範自己的行為,不做法律禁止的事情。
●「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起,並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
●「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。
●「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
●「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則,在各個方面率先垂範,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。
自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
●「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。
5樓：匿名使用者
那麼教師職業道德的具體內容有：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。為了方便各位考生更好識記這部分知識，大家可以這樣記憶：
「三愛兩人一終身」。具體內容為：
(一)愛國守法——教師職業的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
老師在教學實踐中常出現例如：在上課時讓學生到教室外罰站的情況出現，其實這個時候，教師就沒有做到職業道德規範中愛崗守法這一要求。而在教資考試筆試當中，也常常會以這樣的案例作為選擇題的形式出現，需要大家理解性的去記憶。
(二)愛崗敬業——教師職業的本質要求
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
我們常說：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。」其實說的就是教師的這種愛崗敬業的精神。
考試的時候，會給定一個人物，描述任務獻身教育事業的行為，讓考生分析這位老師甘為人梯，樂於奉獻的精神。
(三)關愛學生——師德的靈魂
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
這一條在考試中出現頻率非常高。教師平等地對待學生就是要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。教師要平等、一視同仁地對待學生就需要教師能夠辨證地看待每一個學生。
關愛學生有利於培養學生的自信心，關愛學生有利於培養學生的仁愛心，關愛學生有利於增強教師的感召力。在關愛學生的過程中，要求教師做到以下幾點：第一，平等公正地愛學生;第二，關愛的同時要嚴慈相濟;第三，關愛的體現是為學生著想。
關愛學生就要處處替學生著想，想學生之所想，急學生之所急，這樣的關愛才算是落到了實處。
(四)教書育人——教師天職
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
在這一條的考試中主要考察教師不能以分數作為評價學生的唯一標準，應當注意全面發展學生，促進學生進步。
(五)為人師表——教師職業的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
這一條主要強調教師應該做好榜樣，由於學生具有向師性，教師要嚴格要求自己。古語有云：「其身正不令其行，其身不正雖令不從」「;「智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。
」說的就是教師要做到以身作則。
(六)終身學習——教師專業發展的不竭動力
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
「活到老，學到老」這體現的就是終身學習的職業道德理念。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學的著作，或堅持接受培訓或做研究等行為，就可以判斷這體現了終身學習的職業道德。
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