1樓：匿名使用者
現代漢語是古代漢語的繼承和發展，在詞彙量上，表現為新詞的產生、舊詞的消亡、原有的詞的繼續使用。
關於古代漢語和現代漢語詞義之間的關係，是指古代漢語中的詞在現代漢語中依舊使用著，意義之間存在某種關聯，大體情況有以下幾種：
1、古今詞義沒有變化，這主要集中在現代漢語中的基本詞彙中，如山、水、人、日、月、牛、馬、大、小、新、舊等等；
2、古今詞義發生了變化，這又分三種情況：（1）詞義的擴大，現代漢語詞義的範圍比古漢語擴大了。比如江，古義僅指長江，今義泛指徑流比較大的河流了。
河，古義僅指黃河，今義泛指一般河流。睡，古義指坐著打瞌睡，今義一切時候和一切形式的睡眠，都稱為睡。（2）詞義的縮小，現代漢語詞義的範圍比古漢語縮小了。
比如湯，古義泛指熱水，今義專指菜湯、肉湯、麵湯了。（3）詞義的轉移，由古義的某一事類轉到今義的另一事類。如恨，古義是遺憾，今義指仇恨。
涕，古義指眼淚，今義指鼻涕。
古今詞義的聯絡式多樣複雜的，我只是從詞義演變的結果分析了古今詞義的關係，除此之外，還可以從古今詞義變化的幅度、詞義色彩的變化等方面進行分析，在這裡就不再了，你可以參閱相關資料。
如何看待詞義的轉移《現代漢語》
2樓：匿名使用者
詞義所表示的概念內涵與原來的詞義所表示的不同，叫作詞義的轉移。例如：「聞
」，古義是「聽而得其聲也」。如《禮記 大學》說：「聽而不聞」。此外還有「耳聞不如目見
」、「言者無罪，聞者足戒」等等，「聞」都是「聽」的意思。現在，「聞」是指用鼻子嗅，它
的詞義內涵發生了變化。又如「兵」，古義是「械也」。如《世本》說「蚩尤以金作兵」。古人
還說「堅甲利兵」、「短兵相接」，「兵」都是指的兵器。現在，「兵」指人，如「偵察兵」、
「我是一個兵」，它是詞義內涵發生了變化。
一般說來，詞義的轉移總是從表示某種意義演變到表示另外一種意義。
談談古代漢語和現代漢語的不同
3樓：匿名使用者
1、有的漢字的語音不同。
2、詞的意義不同。
3、語法不同。與古漢語比較，現代漢語語法有以下7個特點：（1）量詞越來越豐富；（2）介詞、語氣詞基本上已完全更換；（3）代詞系統明顯簡化；（4）詞類活用現象顯著減少；（5）先秦時代沒有的動態助詞成為常用的詞類,動結式動補短語、被字句、把字句等成為基本的句法結構和句式；（6）代詞賓語在否定句、疑問句中的位置有了改變；（7）句子的連帶成分增多,結構趨於複雜,表意更為準確、精密。
古代漢語 與 現代漢語的異同
4樓：點兔子
古代漢語有兩種書面語形式：文言文和古白話。
文言文是在先秦口語基礎上所形成的書面語，在發展中日益與口語相脫離，並從歷代口語中吸取營養，與時俱新。
古白話就是古人在日常生活中使用的。
不同：詞的古義和今義
1． 詞義程度上的差異
（1） 詞義變化顯著的
（2） 詞義變化微殊的
2． 詞義範圍上的差異
（1） 詞義擴大
（2） 詞義縮小
（3） 詞義轉移
3． 詞義感**彩上的差異
（1） 詞義褒貶的差異
（2） 詞義輕重差異
語音：單音詞和複音詞
1． 古代漢語單音詞居多數
2． 古代漢語單音詞與現代漢語複音詞的對應關係單純詞
（1） 疊音詞
（2） 聯綿詞
（3） 音譯外來詞
複合詞（1） 同義複詞
（2） 偏義複詞
語法：虛詞和實詞
虛詞部分
一、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞
二、古代漢語常用虛詞
一） 之、其、者、所、或、莫、焉、諸
（二） 曾、且、乃、非、勿、毋、弗
（三） 於、以、為、與、因
（四） 而、則、雖、然
（五） 唯（惟）、蓋、夫；也、矣、乎、焉、哉；歟（與）邪（耶）、耳實詞部分
古今漢語實詞用法基本相同，但古代漢語一些實詞在句中可以臨時具有其它詞類的語法功能，詞類活用現象比較突出。
1． 名詞或名詞性詞性片語活用為動詞
2． 形容詞活用為動詞
3． 數量詞活用為動詞
特殊的動賓關係
（一）使動用法
1． 動詞的使動用法
2． 形容詞的使動用法
3． 名詞的使動用法
意動用法
1． 形容詞的意動用法
2． 名詞的意動用法
四、名詞用作狀語
（一）普通名詞作狀語
1． 表示行為的狀態
2． 表示行為的處所
3． 表示行為的憑依
4． 表示行為的身份或態度
（二）方位名詞作狀語
1． 表示行為的處所
2． 表示行為的方向
（三）時間名詞作狀語
「日」、「月」、「歲」等時間名詞用作狀語，表示行為動作的頻數和時間的持續等。
古代漢語和現代漢語的關係,急.謝謝
5樓：匿名使用者
語言是有繼承性的，現代漢語是古代漢語的繼承和發展。
在相關學科中，現代漢語與古代漢語的關係最為密切。
一方面,在古代漢語的教學內容和教學重點的安排上，要注意處理好與現代漢語的銜接問題。一般高校都在開設古代漢語課之前開設了現代漢語課，那麼古代漢語教師在講授語音、詞彙、語法知識時，遇到與現代漢語重複的部分就可以略講或不講，以免擠佔本來就不夠寬裕的學時。比如語法，古今差別不大，古今相同的語法知識既然在現代漢語課裡已經講授，就不必詳講；而對於古代漢語特有的語法現象，施教者就必須作為重點加以講授，讓學生弄懂弄通。
另一方面，為了培養學生閱讀古書的能力,古代漢語教學也應該加強與現代漢語的聯絡，著重培養學生運用古代漢語的知識去深刻認識現代漢語,解決生活、學習中的語言問題的能力，以達到古為今用的目的，從而激發學生的學習動機和興趣。要使他們知道，學習古漢語不但有利於繼承古代的文化遺產，而且有利於現代漢語的學習，有利於解決現實中的語言問題。現代漢語是由古代漢語發展而來的，現代漢語的成語和日常用語中往往保留了許多古代漢語特有的語言現象，通過成語和日常用語來剖析古代漢語的文字、詞彙、語法等現象，不但使古代漢語易懂易學，而且可以加深學生對成語和日常用語的正確理解。
例如古代漢語的詞類活用，在現代漢語中仍有殘存，可以進行類比。成語中這樣的例子比比皆是，如星羅棋佈、風餐露宿、刀耕火種、衣錦還鄉、不遠萬里等等。又如，古代漢語的一些詞義在現代漢語中已經消亡，但它們的詞素義仍然保留在成語及部分合成詞裡面。
如《報任安書》：「誠欲效其款款之愚。」 這裡「款款」是懇切忠實的樣子，不看註解不一定懂。
其實，「款」作誠懇講，現代漢語裡仍常用，我們常講「款待」、「款留」，這裡的「款」就是誠懇的意思。
6樓：柔柔的清
認識古代漢語的性質，明確學習本課程的目的、要求，介紹基本的學習方法。
一、古代漢語的性質
1． 古代漢語是古代漢族人民所使用的語言，是現代漢語的前身，現代漢語是古代漢語的繼續和發展。
2． 古代漢語有兩種書面語形式：文言文和古白話。
3． 文言文是在先秦口語基礎上所形成的書面語，在發展中日益與口語相脫離，並從歷代口語中吸取營養，與時俱新。
4． 古代漢語的學習物件是文言文。
二、古代漢語的教學目的與要求
1． 培養學生閱讀古代文獻的能力，以繼承我國古代優秀的文化遺產。
2． 提高運用與分析現代漢語的能力。
三、古代漢語課的學習方法
學習古代漢語必須遵循理論與實踐相結合、感性與理性相統一的原則。
漢字 教學要求：
一般瞭解漢字的性質，重點熟悉「六書」說，認識分析漢字形體構造對了解詞義的意義，掌握古今字、異體字的特點與漢字借用的兩種情況。
漢字的形體構造
一、簡述漢字的表意性質
漢字具有「因形示義」的特點。
二、傳統的「六書」說
象形、指事、會意、形聲屬造字法，轉註、假借屬用字法。
三、漢字的形體構造與古書閱讀
1． 象形字構造與詞義
2． 指事字構造與詞義
3． 會意字構造與詞義
4． 形聲字構造與詞義
5． 形符具有標示義類的作用
6． 形符具有判斷詞義的輔助作用
古今字、異體字、通假字
一、古今字
1． 什麼是古今字，古今字形成的原因
2． 古今字的型別
（1） 同音假借而形成的古今字
（2） 同源分化而形成的古今字
3． 古今字的特點
二、異體字
1． 什麼是異體字
2． 異體字的型別
（1） 造字異體
（2） 繁簡異體
三、通假字
1． 漢字通假的一般情況
（1） 什麼是通假
（2） 通假與假借的異同
2． 漢字通假的條件
（1） 必須是音同或音近
詞彙 教學要求：
一般瞭解古今詞彙繼承與發展的關係，熟悉古漢語詞的構成的特點；重點要求能分辨古今詞義的差別，尤其是同中有異；把握詞本義和引申義。
詞的古義和今義
一、簡述古今詞彙
二、古今詞義的一般情況
（一） 古今詞義基本相同的
（二） 古今詞義有差異的
1． 詞義程度上的差異
（1） 詞義變化顯著的
（2） 詞義變化微殊的
2． 詞義範圍上的差異
（1） 詞義擴大
（2） 詞義縮小
（3） 詞義轉移
3． 詞義感**彩上的差異
（1） 詞義褒貶的差異
（2） 詞義輕重差異
三、怎樣辨析古今詞義的差異
1． 要樹立詞義發展變化的歷史主義觀點
2． 辨析的重點在異，在同中有異
3． 要積累相關的語言材料，經常進行古今比較
4． 要充分利用工具書和古書註解
詞的本義和引申義
一、詞的一詞多義現象
1． 詞義的不斷髮展，形成了一詞多義，構成了詞義系統
2． 在詞義系統中有一個義項是本義，其它義項是由本義派生的引申義
二、詞的本義
1． 什麼是詞的本義
2． 怎樣推求詞的本義
（1） 根據漢字初形
（2） 也可以根據詞義發展規律，從多義歸納比較中求得
二者都需要有文獻上的參證。
3． 掌握本義的意義
三、詞的引申義
1． 引申義的型別
（1）直接引申義（又稱近引申義）
由本義直接派生出來的意義。
（2）間接引申義（又稱遠引申義）
由引申義再引申出來的意義。
2． 詞義引申的途徑
單音詞和複音詞
一、古代漢語單音詞
1． 古代漢語單音詞居多數
2． 古代漢語單音詞與現代漢語複音詞的對應關係
二、古代漢語複音詞
1． 單純詞
（1） 疊音詞
（2） 聯綿詞
（3） 音譯外來詞
2． 複合詞
（1） 同義複詞
（2） 偏義複詞
3． 判斷複合詞要防止兩種偏向
（1） 防止以今擬古，將貌似現代漢語複合詞的片語為複合詞
（2） 防止以古擬今，將已經凝結成詞的複合詞還原為片語
語法（一）
虛詞部分
教學要求：
一般瞭解各類虛詞的語法特點，重點掌握常用虛詞。
一、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞概述
二、古代漢語常用虛詞
（一） 之、其、者、所、或、莫、焉、諸
（二） 曾、且、乃、非、勿、毋、弗
（三） 於、以、為、與、因
（四） 而、則、雖、然
（五） 唯（惟）、蓋、夫；也、矣、乎、焉、哉；歟（與）邪（耶）、耳
語法（二）
實詞部分
教學要求：
瞭解古今漢語實詞用法的異同，重點掌握古代漢語詞類活用的語法特點。
一、古今漢語實詞用法基本相同，但古代漢語一些實詞在句中可以臨時具有其它詞類的語法功能，詞類活用現象比較突出。
二、古代漢語常見的詞類活用
1． 名詞或名詞性詞性片語活用為動詞
2． 形容詞活用為動詞
3． 數量詞活用為動詞
三、特殊的動賓關係
（一）使動用法
1． 動詞的使動用法
2． 形容詞的使動用法
3． 名詞的使動用法
（二）意動用法
1． 形容詞的意動用法
2． 名詞的意動用法
四、名詞用作狀語
（一）普通名詞作狀語
1． 表示行為的狀態
2． 表示行為的處所
3． 表示行為的憑依
4． 表示行為的身份或態度
（二）方位名詞作狀語
1． 表示行為的處所
2． 表示行為的方向
（三）時間名詞作狀語
「日」、「月」、「歲」等時間名詞用作狀語，表示行為動作的頻數和時間的持續等。
語法（三）
句法部分
教學要求：
瞭解古今漢語句法結構的差異，重點掌握古代漢語特有句式，並能正確分析一般的句子結構。
古代漢語判斷句
一、古代漢語判斷句的基本特點
二、古代漢語判斷句的常見格式
1．「……者，……也」
2．「……，……也」
3．「……者，……」
4．「……，……」
這裡的「者」字有表示提頓的作用，語氣助詞「也」字有加強判斷的作用。
三、指示代詞「是」用作判斷句的主語，不要誤認為是判斷句
古代漢語被動句
一、被動句的特點
二、古代漢語被動句常見的幾種型別
1． 沒有特定結構標誌，即意念或概念上的被動
2． 動詞後用介詞「於」引進行為主動者表示被動的
3． 動詞前用「見」字表示被動的
4． 動詞前用「見」字，動詞後用「於」字引進行為主動者表示被動的。
5． 動詞前用「為」字引進行為的主動者，或「為」後所引進行為的主動者不出現。動詞前用「為」字引進行為的主動者，在動詞前又加「所」，組成「為……所」句式表示被動，「為」後行為主動者有時不出現，成為「為所」句式表示被動
6． 謂語動詞前用「被」表示被動的
古代漢語的詞序
一、古今漢語的詞序基本相同，但在特定結構中賓語常常置於謂語動詞之前
二、幾種常見的賓語前置句式
1． 疑問代詞用作賓語，賓語一般置於謂語動詞前。疑問代詞用作介詞賓語，賓語置於介詞前
2． 否定句代詞用作賓語時，賓語多置於謂語動詞前
3． 用「是」、「之」復指前置賓語
「賓語+是+動詞」
「賓語+之+動詞」
「唯（惟）賓語+是+動詞」
「唯（惟）賓語+之+動詞」
三、為了突出兼語而把兼語提到主語前，或提到兼語前的謂語動詞前
綜合運用
教學要求：
熟悉古代漢語常用工具書及其編纂體例，重點掌握使用工具書的方法。認識標點古文是一項基本功，掌握標點古文的方法。明確直譯和意譯，並在實踐中能夠運用古漢語知識進行較為準確的對譯。
工具書和工具書使用
一、工具書概述
二、古代漢語常用工具書
（一）字詞類工具書
a．字典類
1． 康熙字典
2． 古漢語常用字字典
3． 漢語大字典
b．辭典類
4． 辭源
5． 辭海
6． 現代漢語詞典
7． 漢語大詞典
（二）虛詞類工具書
8． 詞詮
9． 古代漢語虛詞通釋
三、使用工具書的方法
（一） 熟悉工具書的編纂體例
（二） 掌握查、定音、選義的要領
（三） 發揮工具書的效能，挖掘工具書的潛力
古文的標點
一、標點古文的意義
二、古文今譯的標準——信、達、雅
三、古文今譯的方法
（一） 直譯
（二） 意譯
（三） 關於對譯、移位、增補、刪減和保留
詩詞格律
一、詩律
（一） 近體詩與古體詩
（二） 律詩與絕句
（三） 近體詩格律的基本內容
1． 平仄
2． 粘對
3． 押韻
4． 對仗
二、詞律
（一） 詞調、詞牌、詞譜
（二） 詞的字數分段
（三） 詞的用韻、平仄與對仗的特點
語言學概論這門課程與現代漢語古代漢語現代英語這類課程有什
語言學概論 是漢語言文學專業的一門必修的專業基礎課，本課程介紹有關人類語言的性質 結構規律 發展演變規律以及語言與文字的關係等方面的基礎理論知識。語言學概論 是 普通語言學 理論語言學 的基礎課，它注重考察人類語言的共同規律和普遍特徵，而不是學習研究某一具體語言。這是它與現代漢語 古代漢語和現代英語...
古代漢語詞典（大字版）和古代漢語詞典（縮印版）和古代漢語詞典
內容毫無 bai區別。古代漢語詞典就是du 正常排版，zhi比 現代漢dao語詞典 稍厚，排專版格式也相同 大字版是指屬排版用的字大，相應的就會比較厚，也較貴。其實就是把古代漢語詞典放大印的，沒什麼用。縮印版是字號非常小，比較袖珍，只有新華字典大小，但是內容完全一樣，就是古代漢語詞典縮小了，攜帶方便...
我大三，想考研，現代漢語，是不是也要考古代漢語和文學史啊，哪位好心人告知一下
是的，這些是必須考的 你好，請問你準備考哪個學校？這個是具體學校專業設定不同而不同的，所以你可以去相關 查詢。我是古代文學的，但是也考了大綜合。現在很多學校基本上都是大綜合。我是中文系的，想考研。請問古代漢語和現代漢語方向有什麼區別？是不是現代漢語也一定要考古代漢語 首先呢 初試專業課考什麼是因學校...