1樓：月似當時
黃河頌歌作者從三個方面
歌頌了黃河精神：把從「啊!黃河!
/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次,歌頌黃河養育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛著中華民族,指出黃河的地理優勢。
《黃河頌》詩人採用象徵的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。她旋律激昂，**壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的衝擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢巨集偉，歷史源遠流長。
《黃河頌》，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。全詩語言奔放，意境開闊高遠，氣勢磅礴，充滿力量，讀來一氣呵成，激情澎湃，給人以強烈的精神震撼。
2樓：day愛爾蘭土豆
詩人分別從黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面讚美了黃河的偉大精神。
在文中詩人把黃河比喻成「民族的搖籃」，把黃河比喻成「民族的屏障」，又把黃河比喻成「民族的偉大精神」。寫黃河孕育了中華民族，呵護了中華民族，在精神上滋潤了中華民族，由衷地歌頌了黃河的偉大。
黃河頌是現代詩人光未然2023年創作的一首現代詩。此詩是一首反映抗日救亡主題的抒情詩，此詩亦是詩人對黃河唱出的頌歌，詩人用澎湃的熱情地謳歌了黃河的巨集偉氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用。
歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。全詩語言奔放，意境開闊高遠，氣勢磅礴，充滿力量，讀來一氣呵成，激情澎湃，給人以強烈的精神震撼。
3樓：三峽求索學生
把從「啊!黃河!/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次,歌頌黃河養育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛著中華民族,指出黃河的地理優勢 選自優質回答
4樓：匿名使用者
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黃河頌 作者從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概
5樓：hello夢幻小卒
黃河頌 作者從以下方面讚美了黃河的英雄氣概：讚頌黃河養育了中華民族；讚頌黃河的歷史貢獻，像一道天然屏障保衛著中華民族；指出黃河的地理優勢，讚頌黃河對中華民族精神的滋潤。最後由實到虛，歌頌黃河地域寬廣，澤及眾生，並代表中華兒女發出要向它學習的誓言。
6樓：angela韓雪倩
黃河頌作者從黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等讚美了黃河的英雄氣概。
《黃河大合唱》是著名詩人光未然（原名：張光年）為配合**家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩人採用象徵的手法，歌頌了我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
它旋律激昂，**壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強烈的衝擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢巨集偉，歷史源遠流長，養育了無數中華兒女。現已編入義務教育課程標準實驗教科書（經過全國中小學教材審定委員會2023年初審通過。
拓展資料：
《黃河頌》當是一首反映抗日救亡主題的現代詩。它是一首頌詩，著眼於「歌頌」，在結構上與組詩第一章《黃河船伕曲》是緊密相承的。《黃河船伕曲》描寫：
「烏雲滿天，驚濤拍岸，黃河的船伕，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終於到達了彼岸。這象徵著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終於取得輝煌的勝利。」於是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的巨集偉氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，並表達了學習黃河精神，鑄就像它一樣偉大堅強的決心。
全詩以英勇的氣概和堅強的決心表達了保衛黃河，保衛中國的思想感情。
層次結構
詩人開篇就以呼告的手法直接稱讀者為「朋友」，這是詩人抒發感情的需要，直接揭示黃河形象和它所表現出來的民族精神，點明「歌頌黃河」這一主題。之後是「望」中所見，描繪了黃河波濤澎湃、「濁流宛轉」、浩浩蕩蕩的氣勢。
接著分三個層次讚頌黃河：讚頌黃河養育了中華民族；讚頌黃河的歷史貢獻，像一道天然屏障保衛著中華民族；指出黃河的地理優勢，讚頌黃河對中華民族精神的滋潤。最後由實到虛，歌頌黃河地域寬廣，澤及眾生，並代表中華兒女發出要向它學習的誓言。
接下來由「我」落筆，由「我」的「望」引出對黃河形象的描寫，一直統領到「把中原大地，劈成南北兩面」而所「望」的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹嚴：
先是近鏡頭特寫——「驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾」；再是俯瞰全景式的總寫——「濁流宛轉，/結成九曲連環」；然後是縱向描寫黃河的流向——「從崑崙山下/奔向黃海之邊」；最後橫向到黃河流域兩岸——「把中原大地/劈成南北兩面」。可以說層次清楚，條理分明，為下文的「頌」作了很好的鋪墊。
7樓：麥地和光芒
作者從三方面讚美了黃河的英雄氣概：
1、黃河的自然特點，養育了中華
民族。2、黃河的地理特徵，保衛了中華民族。
3、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，地域寬廣，澤及眾生。激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
黃河在國人心裡的地位就是母親河。《黃河頌》表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，歌頌中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。全詩語言奔放，意境開闊高遠，氣勢磅礴，充滿力量，讀來一氣呵成，激情澎湃，給人以強烈的精神震撼。
8樓：匿名使用者
黃河頌 作者從（黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等）方面讚美了黃河的英雄氣概。
9樓：王芝麻宇宙
詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面讚美了黃河的氣魄.
「啊!黃河!」反覆出現,把歌詞主體部分從「啊!
黃河!/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次,依次是：黃河養育了中華民族,黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵著中華民族.
由實到虛,環環相扣,逐步深入
《黃河頌》中，歌頌黃河的部分是從哪幾個方面寫的。(七年級下冊語文)
10樓：mg假正經
從「望」黃河、頌」黃河、學」黃河三方面寫的。
第一層(從「我站在高山之巔」到「劈成南北兩面」)：寫「望」黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象;有近景，有鳥瞰;有縱向，有橫向。著眼於黃河形象的展現。
第二層(從「啊!黃河」到「伸出千萬條鐵的臂膀」)：寫「頌」黃河。先歌頌黃河對中民族的偉大貢獻，然後讚頌黃河是我們民族的屏障，最後歌頌黃河澤被眾生，激勵著中華民族。
第三層(從「我們民族的偉大精神」到結尾)：寫「學」黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發出了要學習黃河精神的誓言。
作者在詩中綜合運用了排比、反覆、比喻、擬人等修辭手法，藉助於對黃河的歌頌，熱情讚美了黃河，如把黃河比喻為「中華民族的搖籃」是黃河哺育了世代炎黃子孫;把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險在地理上的戰略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防，修辭的運用，更好地表達了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。
11樓：匿名使用者
三方面：黃河養育中華民族；黃河保衛中華民族；黃河激勵中華民族。
黃河頌詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概
12樓：mi咪
黃河頌詩人從黃河哺育中華民族,保衛中華民族,還將激勵中華民族勇往直前等三個方面讚美黃河的英雄氣概。
作品原文
黃河頌啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這裡，我們向著黃河，
唱出我們的讚歌。
我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，結成九曲連環；
從崑崙山下奔向黃海之邊，
把中原大地劈成南北兩面。
·啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！你偉大堅強，
像一個巨人出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄,
築成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
作品賞析
《黃河頌》當時是一首反映抗日救亡主題的現代詩。
它是一首頌詩，著眼於「歌頌」，在結構上與組詩第一章《黃河船伕曲》是緊密相承的。《黃河船伕曲》描寫：「烏雲滿天，驚濤拍岸，黃河的船伕，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終於到達了彼岸。
這象徵著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終於取得輝煌的勝利。」
於是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的巨集偉氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，並表達了學習黃河精神，鑄就像它一樣偉大堅強的決心。
全詩以英勇的氣概和堅強的決心表達了保衛黃河，保衛中國的思想感情。
13樓：匿名使用者
自然特徵，地理特徵，歷史貢獻
黃河頌詩歌從哪三個方面來寫黃河的偉大,它們的順序是什麼？
14樓：匿名使用者
3、 作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的?分割三層意思的提示性的句子 是哪幾句話?
答案：搖籃 (黃河養育了中華民族 ) 、
屏障 (黃河保衛了中華民族 ) 、
臂膀 (黃河還將激 勵著中華民族 ) 。
三個「啊!黃河! 」
4、詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄?
答案： 詩人從黃河的自然特點、 黃河的地理特徵、 黃河在歷史上對中華民族的貢獻等 方面讚美了黃河的氣魄。
5、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內 容和作用是什麼?
答案：內容是瞭解黃河精神:偉大堅強。作用是引出下文的頌歌。
6、詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。為什麼最後一段要與中華兒女聯絡上 呢? 答案：
號召中華兒女學習黃河精神, 抗日救國。 詩歌最後道出的是作者的 寫作目的。 7、全詩表達了詩人怎樣的感情?
答案： 詩人借歌頌黃河, 激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心, 激勵中華兒女像 黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國。
8、歌詞主體部分反覆出現「啊!黃河! 」起什麼作用?
答案： 「啊!黃河! 」反覆出現,把詩歌的主體部分分為三個層次,即黃河養育了中華 民族,黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。由實到虛,環環相扣,逐步深入。
9、作者把黃河比作是「搖籃」 、 「屏障」 黃河「向南北兩岸 /伸出千萬條鐵的臂 膀」這些比喻有什麼表達效果?
答案： 把黃河比作搖籃, 形象生動地歌頌黃河養育了中華民族, 指出了黃河的歷史貢 獻;把黃河比作屏障,指出黃河的地理優勢,歌頌黃河保衛著中華民族;把黃河比作臂膀, 是承接巨人的比喻,主流是巨人的軀幹,支流是「鐵的臂膀」 。如此的巨人,一瀉萬里,浩 浩蕩蕩,形象地寫出了黃河勇不可當的氣度和力量,足以激發我們民族的精神和信念。
黃河頌從哪幾個方面歌頌黃河黃河頌歌作者從哪個方面歌頌了黃河精神
指出黃河的歷史貢獻 發揚滋長 分為三個層次，指出黃河的地理優勢把從 啊，歌頌黃河養育了中華民族 黃河 你是中華民族的搖籃 到 將要在你的哺育下 像一道天然屏障保衛著中華民族 1 黃河頌從以下方面歌頌黃河的 讚頌黃河養育了中華民族 讚頌黃河的歷史貢獻，像一道天然屏障保衛著中華民族 指出黃河的地理優勢，...
黃河頌》中，歌頌黃河的部分是從哪幾個方面寫的。 七年級下冊語文
從 望 黃河 頌 黃河 學 黃河三方面寫的。第一層 從 我站在高山之巔 到 劈成南北兩面 寫 望 黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象 有近景，有鳥瞰 有縱向，有橫向。著眼於黃河形象的展現。第二層 從 啊 黃河 到 伸出千萬條鐵的臂膀 寫 頌 黃河。先歌頌黃河對中民族的偉大貢獻，然後讚頌黃河是我...
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