1樓：匿名使用者
有意義的，i就是-1的平方根，在求解數學物理方程中有種方法叫做保角變換，就是利用對映的原理將物理平面問題轉化為複數平面問題，航空航天中應用極廣。
2樓：匿名使用者
有意義 是一種定義：這樣的運算在實數範圍內無法解釋，所以叫虛數。i=√（-1）.實數和虛陣列成的一對數在複數範圍內看成一個數，起名為複數。
虛數可對應平面上的縱軸，與對應平面 上橫軸的實數同樣真實。虛數軸和實數軸構成的平面稱複數平面，複平面上每一點對應著一個複數。
3樓：佘小棲
有。小於0的開平方，成了虛數。
√(-1)=i
√(-4)=2i
另外，複數由實數部分和虛數部分組成
4樓：匿名使用者
設負數開方成立。
即：(根號-a)^2=a
-a同a不相等，則要大於等於0.
5樓：頭號0組織
看樓主問的就知道現在沒有學到虛數這方面，，現在你們所要知道的就是根號是一個數學符號。根號是用來表示對一個數或一個代數式進行開方運算的符號，相反的就是平方。在你所知道的情況下任何一個數的平方都大於等於零的。。
但是虛數i i的平方=-1，，這你在高中會學到，，不用著急。大學及以上一些專業也會出現虛數這方面的。。望採納
6樓：匿名使用者
在實數域√下的數字要大於零，複數域下是可以為負的，這在學到複數會講。
7樓：匿名使用者
因為一個數的平方，n次方，值都是大於等於0的。
8樓：虎無牙
有意義，虛數，中學階段不做研究，你可以讀讀 實變函式，複變函式
9樓：專項行動組
因為任何數的平方都大於等於0 假如一個負數根本就不能開方～～～
數學題裡的x取何值時有意義和無意義分別指的是什麼/是不是有意義就是大於等於零，無意義就是小於0？
10樓：匿名使用者
【數學題裡的x取何值時有意義和無意義分別指的是什麼/是不是有意義就是大於等於零，無意義就是小於0？】
不是啊！
如果是根號下x，需要x≥0
如果1/x（即x是分母或者除數)，需要x≠0如果x是對數的真數：log a x，需要x＞0如果x是對數的底：log x a，需要x＞0並且x≠1....
等等等等，需要分別按照定義去界定
11樓：拾得快樂
在代數裡面，初中分式中，零不能做分母，所以當分母的代數式為零時分式就沒有意義；在算數平方根中，由其定義被開放代數式也必須大於或等於零；冪指數中零的零次冪定義為無意義；高中裡面的函式，像對數函式真數大於零；反比例函式中的分母代數式不能為零等等，要依據所給的式子來確定，不能籠統說有意義就是大於等於零，無意義就是小於0。
12樓：岩石の審判
不是的說白了，就是，能算出實數的就是有意義...反之無意義舉個例子，根號x，當x<0的時候無意義，因為在實數範圍內，負數不能開偶次方，
再比如，1/x，當x=0時無意義，因為這是不允許出現的情況，除數不能為0
不知道樓主懂了沒有
13樓：
不是對於x取何值時有意義有兩種情況
第一種：和實際問題相關。比如：人數，那麼一定是自然數。這個時候要使x取值有意義就是x為自然數。
第二種：直接給出式子，比如y=lnx，那麼要是x有意義就要讓x在定義域內，即x>0
有時候這兩種情況會在一道題中出現，就要既考慮實際情況又要使x在定義域內
不知道解釋得清不清楚
冪函式x要大於0嗎？冪函式為什麼在（0，+無窮）才有意義？x^3在x小於0時不也有意義嗎？
14樓：成功者
y=x^a 當a=1/2時，x為負數就沒有意義當a=-1時，x=0也沒有意義所以對任意實數a，要求x不能為負數和0 即y=x^a的定義域是a>0
15樓：匿名使用者
冪函式x^n(n可以是無理數)的定義域是x>0.
做函式奇偶性時為什麼要設x小於或者大於0？然後還要-x大於或等於0。有什麼用？意義何在？為什麼這樣 10
16樓：微笑之普利西亞
函授奇偶性主要是看函式影象,分別關於原點和y軸對稱。這個應該懂得吧。
如果是偶函式的話，關於y軸對稱，f(x)=f(-x)如果是奇函式的話，關於原點對稱，f(x)=-f(-x)我們在設x>0是為了方便我們畫圖，確定出f(x)，f(-x)的正負值。對圖形大概進行判斷。運用每一個象限的自身的特點，判斷f(x)的形狀和點位情況。
一般這種解題思路出現在判斷題，選擇題和填空題。
這個方程有解意思是△大於等於0的意思嗎？還是僅僅大於0就行 50
17樓：玉杵搗藥
要看是什麼方程。
依樓主的意思，應該是一元二次方程吧？如果是的話：這個方程有解，那就意味著判別式△≥0
18樓：匿名使用者
大於或等於零，如果大於則有兩個不同的解，如果等於零，則只有一個解，也就是兩個解相同，
19樓：匿名使用者
一元二次方程有解的條件，
（1）△大於等於0，有實數解，等於0時兩個解相等。
（2）△小於0時無實數解，但是在虛數範圍有解。
20樓：匿名使用者
≥0就有解了因為＝0是兩個相同的根
21樓：早安
方程有解，則△≧0。
當△＞0時，方程有兩個不相等的實根，
當△=0時，方程有兩個相等的實根。
0的0次方為多少，有沒有意義，為什麼？
22樓：柚夏
0的0次方為多少目前是懸而未決的；至於是否有意義，得看你屬於哪個學習階段，在初等數學中，比如初中，高中是沒有意義的；在高等及以上，就不能簡單說有無意義。
0的0次方是懸而未決的，在某些領域定義為1、某些領域不定義（無意義）。定義的理由是它在某些領域有用處，方便化簡公式。不定義的理由是以連續性為考量，不定義不連續點的函式值。
有些人認為，套用指數律公式得到0^0=0^(1-1)=0^1/0^1=0/0，但如果這種推論能成立，則0=0^1=0^(2-1)=0^2/0^1=0/0，會得到0也不定義的結果。
23樓：匿名使用者
答：是否有意義，要看你屬於哪個學習階段了
在初等數學中，比如初中，高中是沒有意義的；
在高等及以上，就不能簡單說有無意義；
例如：我們採用極限思維：趨近於零；
①0.01^0.01=0.95499258602143594972395937950148……
②0.0001^0.0001=0.99907938998446176870082987427725……
④0.0000000000000001^0.0000000000000001=0.99999999999999631586…
你會發現，當越接近零時，越接近1
但是，顯然：（-0.1）^(-0.1)是沒有意義的，因為在實數域中，負值沒有偶次方根；
結論：實際上，你可以求得：lim(x→0+) x^x = 1，換句話說，0^0如果從正數方面趨近，用極限思維的話是收斂於1的；而從負數方面趨近是沒有意義的。
24樓：我是一個麻瓜啊
0的0次方沒有意義。
0的0次方是懸而未決的，在某些領域定義為1、某些領域不定義（無意義）。
定義的理由是它在某些領域有用處，方便化簡公式。
不定義的理由是以連續性為考量，不定義不連續點的函式值。
有些人認為，套用指數律公式得到0⁰=0¹⁻¹=0¹/0¹=0/0。
但如果這種推論能成立，則0=0¹=0²⁻¹=0²/0¹=0/0，會得到0也不定義的結果。
25樓：ufo芋頭
^我今天正好也在寫微積分，裡面有一個未定式是0^0，也就是f（x）→0,
g（x）→0，limf（x）^g（x）是0的0次方的未定式。我看到這個很疑惑，覺得0的0次方應該沒有意義的。但是從高等數學極限的概念而言，函式f（x）和g（x）只是無限趨近於0，並不是等於0，而且，趨近還分正趨近和負趨近。
假如這個在指數位置的g（x）＝-0.0001
而f（x）無論再怎麼小，指數上有一個負號，f（x）就會由無窮小變成無窮大了，因為比如：0.000001的倒數是1000000。
眾所周知，1再怎麼開方，都還是1，那麼大於1的數再怎麼開方也大於1。即1000000開多大的方，也仍大於1，但並不可知它最後到底等於多少。所以從極限的角度來說，0的0次方是有意義的，且它的極限並不確定，需要通過轉化成0÷0型或者∞÷∞型，再使用洛必達法則，最終得出其結果。
當然，最後補充一下，如果是中學數學範圍的話，0的0次方應該是沒有意義的。
26樓：匿名使用者
0⁰爭議
0的0次方是懸而未決的，在某些
領域定義為1、某些領域不定義（無意義）。
定義的理由是它在某些領域有用處，方便化簡公式。
不定義的理由是以連續性為考量，不定義不連續點的函式值。
有些人認為，套用指數律公式得到0⁰=0¹⁻¹=0¹/0¹=0/0，但如果這種推論能成立，則
0=0¹=0²⁻¹=0²/0¹=0/0，
會得到0也不定義的結果。
0⁰=1理由
一、讓多項式的常數項是零次項，
c=c*x⁰
以方便用σ化簡式子。
二、0⁻⁰=1/0⁰
(0⁰)²=0⁰*²
要讓上面的式子成立，
定義0⁰為1是唯一的選擇。
三、為了讓二項式定理在零次方時可以成立，
(1-1)⁰=c(0,0)*1⁰*(-1)⁰=1定義0⁰為1仍是唯一的選擇。
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27樓：匿名使用者
0的0次方沒有意義。
可以這樣簡單說明：
(0^a)÷(0^b)=0^(a-b) (a,b均非0)0^b=0
故這個式子是0÷0，沒有意義
28樓：六三
以下是我的看法：
在乘法算式中，不管乘幾個1，它的結果都相等，所以一個乘法算式中相當於乘了無數個1，0個0相乘就是沒有0相乘，這樣只剩下了1，所以0^0=1
29樓：愉悅吧拉二閃
0的0次方沒有意義；
0的0次方=0/0；
而0不能做除數。
30樓：匿名使用者
0的0次方=0/0
因為0不能作為除數
所以沒有意義
31樓：
0的0次方等於1.這是定義。
32樓：匿名使用者
^一般來說 那是沒有意義的，比如 套用指數律公式得到0^0=0^(1-1)=0^1/0^1=0/0，
但如果這種推論能成立，則
0=0^1=0^(2-1)=0^2/0^1=0/0，會得到0也不定義的結果。
但是在某些領域是有意義的， 0^(-0)=1/0^0(0^0)^2=0^(0*2)
要讓上面的式子成立，
定義0^0為1是唯一的選擇。這個在大學以前不考慮。它有沒有意義其實是針對不同的領域所定義的。
所以就你目前來說 它是沒有意義的
33樓：匿名使用者
沒有意義。因為若一個數為a，則a^0=a^(1-1)=a^1/a^1=a/a=1；因為0作除數沒意義，所以a是個非0數，也就是說0的0次方沒有意義。
34樓：是快樂又快樂
0的0次方沒有意義。這是規定。
35樓：56473北冥
0沒有0次方，任何數的0次方均為1，但是0*0*0還是0，所以這個是沒有意義的。至於為什麼你要問那些科學家了
36樓：餘年
沒意義 老師會說非0數的0次方都是1
37樓：七星瓢蟲的憂傷
是不是要把現在學術意義上的「零」，分為「純零」和「非純零」才有意義?「純零」是指一切學術意義上的「無」，「非純零」是指一切學術意義上的「不可探測的有」，比如無限趨向於「非純零」的數……
指數函式底數為什麼必須大於0 40
38樓：森海和你
^在指數函式y=a^x中
當a=0時，若x>0，則無論x取何值，a^x恆等於0；若x<0，則a^x無意義。
當a<0時，如y=(-2)^x，對x取任何值，在實數範圍內函式不存在。
縱上可知，當a小於等於0時，指數函式沒有實在意義，就是沒有研究的必要。
在指數函式的定義表示式中，在a^前的係數必須是數1，自變數x必須在指數的位置上，且不能是x的其他表示式，否則，就不是指數函式。
指數函式性質
（1） 指數函式的定義域為r，這裡的前提是a大於0且不等於1。對於a不大於0的情況，則必然使得函式的定義域不連續，因此我們不予考慮，同時a等於0函式無意義一般也不考慮。
（2） 指數函式的值域為(0， +∞)。
（3） 函式圖形都是上凹的。
（4） a>1時，則指數函式單調遞增；若0（5） 可以看到一個顯然的規律，就是當a從0趨向於無窮大的過程中（不等於0）函式的曲線從分別接近於y軸與x軸的正半軸的單調遞減函式的位置，趨向分別接近於y軸的正半軸與x軸的負半軸的單調遞增函式的位置。其中水平直線y=1是從遞減到遞增的一個過渡位置。
（6） 函式總是在某一個方向上無限趨向於x軸,並且永不相交。
（7） 函式總是通過（0，1）這點,(若
,則函式定過點(0,1+b))
（8） 指數函式無界。
（9）指數函式是非奇非偶函式
（10）指數函式具有反函式，其反函式是對數函式，它是一個多值函式。
大一要怎麼過才有意義
大學裡最重要的是 做自己真正想做的事,做對自己有意義的事我個人覺得學生會就是一個小社會,如果能進去自然好可以提前感受一下社會的黑暗,如果進不去就乾點自己真正想幹的事,千萬別把時間浪費了。我建議你去參加社會實踐比如去當家教,或者去培訓班當代班老師,都可以鍛鍊自己。最後建議你多去去學校的圖書館,大學的意...
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