1樓：匿名使用者
風箏【學習目標】
1.流利地朗讀課文,自學生字,能聯絡上下文體
2樓：林小瓜
《風箏》是現代文學家魯迅於2023年寫的一篇回憶性散文。
作者首先由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉早春二月時節的放風箏開始描寫，流露出淡淡的鄉愁。
然後自然地從風箏想到兒時往事：作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風箏的弟弟的懲罰
。成年後的作者為自己幼時的無知，對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內疚和自責。更令作者痛苦的是他已無法求得寬恕，因為弟弟對這件往事已漠然忘，這裡照應了文章一開頭作者見到風箏時「驚異和悲哀」的情緒。
這種驚異和悲哀並不僅僅在於作者內心的深刻自我反省，而在於他從弟弟的「全然忘卻」中體會到中國老百姓對封建道德奴役、家長式的**制度的不覺醒，因而倍感改造「國民性」任務之艱鉅，點出作者心情沉重的內在原因。
文章敘事與抒情緊密相聯，在敘事的基礎上，抒發了作者對冷酷現實的極端憎惡和對美好明天的憧憬。此文以白描寫景、寫人，舒事與感嘆、議論相結合，滲透著一種深沉的理性精神。
作者簡介：
魯迅（1881~1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，後改名為豫才，浙江紹興人。2023年5月，首次以「魯迅」作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話**《狂人日記》。
他的著作以**、雜文為主，代表作有：**集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；文學論著《中國**史略》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《熱風集》、《華蓋集》等18部。***主席評價他是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為「民族魂」。
3樓：匿名使用者
潔白的的婚紗，手捧著鮮花美麗的像童話，記得那年盛夏，你為我牽掛…曾經的我，幻想著能擁有童話中灰姑娘和白馬王子那般浪漫的愛情幻想著能擁有簡·愛和羅切斯特那般不顧切的愛情，直到遇見你因為你我懂得了愛的真諦。
那日，與朋友漫步在街頭，只見一個老爺爺和一個老奶奶迎面走來，爺爺在左奶奶在右，但奇怪的是，奶奶右手拄拐，爺爺左手拄拐，我對著不協調的動作深感奇怪，心：中暗暗想：這是為什麼呢？
難道爺爺是左撇子？不行，我定要問問爺爺這是為什麼！於是，我走向前去，問道：
＂爺爺，您為什麼要用左手拄拐呢？難道您是左撇子嗎？」爺爺笑著說：
·嘿嘿，我可不是左撇子！而是我的右手有更重要的任務要做！！」啊，重要任務，能有啥重要任務呢？
這更加深了我的不解！爺爺見我不解的樣子，扭扭頭，示意我到後面去，於是，我走到了他們身後，不僅被眼前這―幕所打動，只見爺爺用右手扶著老奶奶，這時，爺爺說：「老伴腿腳不太好，不扶著他老摔倒，醫生：
告訴儘量少出來走動可我害怕她呀老呆在家裡沒有意思，就帶他出來走走，但要扶著她，慢慢的，可別又摔了！呵呵！」老爺爺的身影漸行漸遠，陽光照在他們微微彎曲的背上，閃爍著異常溫暖的光芒，那背影中，滿滿的全是愛呀！
只留我呆在原地，淚水不禁流下，品瑩的淚珠閃著光只有我懂，那是爺爺對奶奶的愛！我懂得的愛的真諦！！
有首歌是這樣唱的：原來愛不害怕路途遙遠，也不害怕時光流逝人是非，只怕愛的不夠堅決…真正的愛，也許不、像童話中灰姑娘和白馬王子的愛情那般浪漫，也不像簡·愛和羅切斯特的愛情那般不顧切，原來只有相伴一生就好，原來只有相互關心就好，原來只有像老爺爺那樣老了也能牽掛對方就好。謝謝你，老爺爺，因為你我懂得了愛的真諦因為你我懂得了堅強。
三年級課文《風箏》主要內容是什麼？
4樓：小羽毛球是我
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗
《風箏》是現代文學家魯迅於2023年寫的一篇回憶性散文。作者首先由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉早春二月時節的放風箏開始描寫，流露出淡淡的鄉愁。然後自然地從風箏想到兒時往事：
作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風箏的弟弟的懲罰。成年後的作者為自己幼時的無知，對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內疚和自責。更令作者痛苦的是他已無法求得寬恕，因為弟弟對這件往事已漠然忘，這裡照應了文章一開頭作者見到風箏時「驚異和悲哀」的情緒。
這種驚異和悲哀並不僅僅在於作者內心的深刻自我反省，而在於他從弟弟的「全然忘卻」中體會到中國老百姓對封建道德奴役、家長式的**制度的不覺醒，因而倍感改造「國民性」任務之艱鉅，點出作者心情沉重的內在原因。文章敘事與抒情緊密相聯，在敘事的基礎上，抒發了作者對冷酷現實的極端憎惡和對美好明天的憧憬。此文以白描寫景、寫人，舒事與感嘆、議論相結合，滲透著一種深沉的理性精神。
三年級課文風箏主要是寫什麼……
5樓：匿名使用者
風箏和少年這課，用簡練的語言概括短文的主要內容，怎麼寫
6樓：
著手成春 春蚓秋蛇 蛇口蜂針
小學三年級語文上冊課風箏這篇課文寫了我童年時和夥伴們一起什麼情景
7樓：小紹兆
小學三年級語文上冊《風箏》這篇課文寫了「我」童年時和夥伴們一起做風箏，放風箏，找風箏的情景。
《風箏》是人教版小學語文三年級上冊第三組的第二篇精讀課文，本組課文以「走進秋天」為專題，抓住秋天的特點，從多角度描寫秋天：有的表達了在秋天裡的人們對家鄉，對親人的懷念，有的記敘了孩子們在秋天裡活動的快樂，有的描寫了秋天的美好景色。
8樓：匿名使用者
和夥伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景
9樓：諸葛翱前蕙
做一隻紙船和風箏首先吸引學生的注意，知道這節課將要學習的內容，然後告訴學生，這節課結束時，老師會把這隻船和風箏當做禮物送給表現好的同學，相信這節課學生會很努力。試試看。
3年級的課文《風箏》是按什麼順序寫的？
10樓：啊桐的小官人丶
3年級的課文《風箏》是按事情發展順序寫的，即做風箏、放風箏、尋風箏的過程來寫。
《風箏》的由賈平凹所寫。
賈平凹，2023年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業於西北大學中文系，當代作家。[1] 2023年3月22日，澳門大學向賈平凹頒授了榮譽博士學位。 2023年開始發表作品。
2023年畢業於西北大學中文系。2023年發表作品《鬼城》《二月杏》。 2023年創刊《美文》。
2023年創作《廢都》。2023年憑藉《滿月兒》，獲得首屆全國優秀短篇**獎。2023年，先後擔任西安建築科技大學人文學院院長、文學院院長。
2023年憑藉《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。 2023年憑藉《古爐》 ，獲得施耐庵文學獎 。
《風箏》的寫作背景：
大家開始都是懷著各自美好的願望在編織著各自的希望和夢想，儘管他們在做風箏的時候，不知道他們要做的風箏是什麼樣的，他們也做了一個什麼也不象的風箏，但他們同樣快樂著，這說明童年的心中都揣著自己的夢想，到底這個夢想是什麼樣的，他們並不知道，只是感覺是一隻「幸福鳥，」很多人小時心中都有一隻「幸福鳥」都會把這隻「幸福鳥」放飛得很高很高，都在為這隻「幸福鳥」奔跑著、叫喊著，這是還沒有品嚐過生活的真實滋味的童心對人生的想象。
11樓：匿名使用者
做風箏，放風箏，尋風箏
三年級作文做風箏寫作提綱
12樓：啊往事知多少
美術課上，老bai師教我們做du風箏，我們興致勃勃地學做著zhi。
我先把竹籤擺好dao，再用
絲線纏繞好。內我們纏容繞絲線非常辛苦，畢竟我們大姑娘——頭一回。我可是費了一番功夫，把絲線纏繞好後，要找一根又細又長的線，在竹籤的交點繫好，接著找一張半透明紙，剪出你要的形狀，把竹籤的一面塗滿固體膠，把竹籤貼到紙上，注意要左右對稱，之後用水彩顏料在紙上塗上顏色，顏料幹了以後，一個漂亮的風箏就做好了。
我迫不及待地拿著自己親手做的風箏去試飛，我在田野裡拼命奔跑，可不管我怎樣跑，風箏依舊飛不起來，我失望極了。回到家我發現媽媽給我買了一個風箏，這個風箏可大了，圖案也十分精美，尾部有兩條帶子。我的心從失望又回到了快樂，我趕緊拿著風箏去放飛，果然飛了起來。
突然，一個問題在我的腦海中浮現:為什麼買來的風箏能飛，而自己做的卻不能飛呢？我把兩個風箏放在一起認真地對比，發現買來的風箏兩邊十分對稱，而我自己做的風箏不太對稱，後來我又把自己的風箏改進一下，把紙張加大，把竹籤的位置調整好。
我一試飛，果然成功了。
看來生活中處處有科學，只要你細心觀察，認真思考總會發現許多的祕密。
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