1樓：邊然
抗日戰爭勝利，原來只准學日文的臺灣小學開始揚眉吐氣地學習自己祖國的國語了，師生們「我是中國人」的朗讀聲中，充滿了光復的喜悅和自豪，以及對祖國的深深熱愛的感情。
2樓：匿名使用者
1：《難忘的一課》這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神
2：抗日戰爭勝利以後,我在臺灣一家航業公司的輪船上工作.有一次,我們的船停泊在高雄港口,我上了岸,來到一所鄉村小學,見一位臺灣教師正在和孩子們一起吃力而認真嚴肅地朗讀著:
"我是中國人,我愛中國."我被感動了,走進教室,跟那位教師一起朗讀著.下課了,那位臺灣教師一定要領我去看看他們的小禮堂,禮堂兩面牆上掛著幾幅中國曆代偉人像,這是多麼強烈的民族精神,多麼濃厚的愛國情意啊.
我緊緊握著那位教師的手,激動地重複著簡短又能表達我全部情感的話;"我是中國人,我愛中國."
小學五年級上冊第23課《難忘的一課》課文主要內容
3樓：帥氣的小宇宙
《難忘的一課》講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
原文（節選）：
有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉村小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。
校園裡很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：
「我是中國人，我愛中國。」
他寫得很認真，也很吃力。臺灣「光復」不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。
接著，他先用閩南語，然後又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，又那麼富有感情。好像每個字。每個音，都發自他們火熱的真摯的心。
4樓：匿名使用者
你這麼快就教到23課了
五年級上冊人教版第23課預習資料
5樓：冰冰兔兔心
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國歷史偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反覆出現，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。學習這篇課文的主要目的是激發學生的愛國情感，培養學生的民族精神。
教學目標：
1、藉助字典認識本課的新字生詞。瞭解故事內容。
2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，從中受到愛國主義教育。
3、學會本課的新字生詞，積累好詞佳句。
教學難點：
課文中三次出現「我」是中國人，我愛中國！理解「我」每一次的感受。
教學課時：2課時
教學過程:
第一課時
完成目標1
一、談話匯入。
1、同學們，在五年的語文學習當中，哪堂語文課最讓你難忘，說說為什麼呢？（學生自由暢談）
2、根據學生的回答引入課題，今天我們學習的這堂語文課，時隔多年，也讓作者難以忘懷，這是為什麼呢？讓我們共同走進課文一起去看看。
二、初學課文
1、藉助字典讀通讀順課文。（自由讀文）
2、思考：課文講了一件什麼事？（小組合作）
三、檢查自學情況。
1、課件出示新字生詞，指名認讀。（集體糾錯）
2、「**車」分段朗讀。（個別正音）
3、理解詞語：
高雄、閩南語、國語、光復、真摯、崇高、意外。
4、彙報交流思考題（指名回答）
四、再次朗讀課文，說說故事發生的時間、地點，結果。（指名）
五、介紹臺灣的歷史背景：（課件出示）
臺灣自古本是中國的領土。16世紀中葉以後，美麗富饒的臺灣成為西方殖民主義者凱覦的物件。西班牙、葡萄牙等列強相繼侵擾臺灣，或掠奪資源，或進行宗教文化侵略，或直接出兵佔領。
17世紀初，荷蘭打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸權地位，來到東方，積極參加對殖民地的掠奪。2023年，荷蘭人奪取了西班牙人在臺灣北部的據點，臺灣自此滄為荷蘭的殖民地。荷蘭殖民者盤踞臺灣38年。
2023年名族英雄鄭成功收復了臺灣。鄭成功收復臺灣後，廢除荷人的殖民制度。實行屯田政策，鼓勵軍民開墾種地，但鄭成功收復臺灣不久，即不幸於2023年農曆五月八日染病身亡，時年僅39歲。
爾後，其子鄭經，孫鄭克爽前後治理臺灣22年。鄭氏祖孫三代治理臺灣，獎勵製糖、製鹽，興辦工商業，發展**，開辦學堂，改進高山族的農業生產方式。這些措施，推動了臺灣經濟、文化的迅速發展。
這在臺灣歷史上是一個重要的開發和發展時期，史稱「明鄭時代」。2023年（清康熙二十二年），清**派軍進攻臺灣，鄭克爽率眾歸順。自此臺灣在清**直接統治之下。
在19世紀後半葉，日本經過「明治維新」走上資本主義發展道路，力圖躋身列強，加緊了對中國的侵略。2023年它發動了中日戰爭（甲午之戰），翌年3月攻佔澎湖。腐敗的清**於2023年4月17日與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，將臺灣和澎湖列島割讓給日本。
臺灣從此淪為日本的殖民地。被日本整整統治了五十年，在這五十年裡，日本對臺灣進行著經濟、文化、人權等方面的侵略。這篇課文講的就是臺灣收復後的事情。
六、 指導感情朗讀。
七、 作業;
1、抄寫本課的生字生詞。
2、讀熟課文，找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？
第二課時
完成目標2
一、 複習匯入。
1、 說說課文講了一件什麼事？故事發生的時間、地點，結果。
2、 「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？（三次）
二、 深入學習理解。
1、 找出「我」是中國人，「我」愛中國」這句話第一次出現在哪？（指名朗讀）
2、 老師是怎樣寫的？（一筆一畫、認真吃力）
3、 為什麼這位老師寫的這麼吃力？請同學們也寫寫這句話，你感覺怎樣？(個別談)
(是啊，「光復」不久，「老師」就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛)
4、 寫完這句話「老師」又是怎樣教自己的學生讀的呢？找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第二次出現的地方。
（先用閩南語，接著用國語，一遍一遍地讀，他們讀的是那麼的嚴肅認真，富有感情。讓我們也和臺灣同學一起感情朗讀這句話）
5、 齊聲感情朗讀三遍「我」是中國人，「我」愛中國這句話。
（同學們，不甘奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，也沒有忘記祖國的語言文字，雖然他們寫的很吃力，讀的很吃力，但是他們還是一筆一畫的寫，一字一句地讀，好像每個字每個音都發自他們火熱而真摯的心）
6、 「火熱而真摯的心」指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）
（看到教室裡「老師」認真的教和同學們富有激情地朗讀，誰能不被吸引，誰能不被感動呢？所以「我」情不自禁的走進教室，跟著同學們朗讀。）
7、 找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第三次出現的地方。（集體朗讀）
8、「我」是怎樣說的？為什麼「激動」？
（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動）
9 、「我」走進教室後，老師和孩子們並沒有感到意外？這是為什麼？
（因為他們都是中國人，擁有共同的語言）
三，朗讀全文，總結中心。
1、齊聲朗讀全文。
2、 說說課文表達了怎樣的思想感情？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
四、拓展，
學習了課文，說一說你有什麼感受？為什麼？
（因為我們都是中國人，都是「龍」的傳人。有誰不愛自己的祖國呢？）
五、總結深化。
「一國兩制」的政策使香港、澳門相繼回到祖國的懷抱，我們相信，在不久的將來，臺灣同胞一定也能回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。
同學們，歌曲《我的中國心》最能表達我們此時的心情，現在全起起立，我們同唱《我的中國心》。（在歌聲中結束課堂）
6樓：匿名使用者
臺灣的「光復」:
臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」,由於清朝**腐敗無能而遭到失敗,於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》,臺灣被割讓給了日本,被日本侵佔整整統治了五十年!在受日本帝國主義統治時期,他們採取軍事佔領、民族壓迫、經濟掠奪、奴化教育等種種措施奴役人民群眾,讓中國人民蒙受了巨大的恥辱,直到2023年抗日戰爭勝利後臺灣才被歸還中國。
2023年新中國成立後,解決中國內戰遺留的臺灣問題,實現祖國統一,是包括臺灣人民在內的全中國人民的共同心願。
鄭成功收復臺灣:
公元2023年3月,民族英雄鄭成功率兵25000人、戰艦近500艘,從福建金門料羅灣出航, 經澎湖直抵臺灣西海岸,在臺灣人民的支援下,經過九個月激戰,擊敗荷蘭殖民者,迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降,被荷蘭侵佔了三十八年之久的臺灣,終於回到了祖國的懷抱, 完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。三百多年來,鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的愛戴。
7樓：紅衣惠美
23* 難忘的一課
一、教材解讀
1.課文簡說。
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
課文線索清晰，敘事生動，感情充沛。「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反覆出現，每一次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了臺灣人民強烈的愛國熱情。
選編這篇課文的目的是激發學生的愛國情感，培育學生的民族精神。在瞭解課文主要內容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯絡時代背景，用心感受字裡行間飽含的民族精神和愛國熱情。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①「我是中國人，我愛中國。」這句話在文中三次出現。第一次是作者看見一位年輕的臺灣教師在教學生學習「我是中國人，我愛中國。
」他一筆一畫地寫，很認真也很吃力；他先用閩南語，再用不太熟練的國語一遍一遍地讀，教得非常認真。為什麼這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？這是日本侵略者的罪惡。
在日本帝國主義統治臺灣的時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。不甘被奴役的臺灣人民沒有忘記祖國，沒有磨滅學習祖國語言文字的熱情。所以，臺灣一「光復」，師生們就懷著真摯的感情認真地學習祖國的語言文字。
第二次出現「我是中國人，我愛中國」，是作者走進教室跟師生一起讀這句話。吸引作者走進教室的是師生們學習的內容──「我是中國人，我愛中國」，更是他們學習這句話時的認真態度和真摯的愛國之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而「誰也沒有感到意外」，而且「大家朗讀得更起勁了」。
第三次出現，是作者在學校的禮堂裡看到中國偉人畫像後激動地說了「我是中國人，我愛中國」這句話。這裡又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國的孩子瞭解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。「一定要領我去」、「中國自己的」這普普通通的幾個字，表達了臺灣人民為祖國歷史上有這麼多偉人而無比自豪的思想感情。
學校禮堂裡的歷代中國偉人畫像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山。看著聽著，此時此刻，作者為祖國曆代偉人像重新出現在學校而激動，為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動，所以眼睛溼潤了。「這是多麼強烈的民族精神，多麼濃厚的愛國情意啊！
」這句話既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想。
②「還有什麼別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？」
這是一個反問句，「這句最簡單的話」即「我是中國人，我愛中國」。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達自己這時的全部感情了。
用反問句說，更加強調了只有「我是中國人，我愛中國」這句話最能表達作者此時的全部感情。
（2）對詞語的理解。
高雄：臺灣的一座港口城市。
閩南語：閩，福建省的簡稱。「閩南語」，福建南方的方言。
國語：指本國人民共同使用的語言。這裡指漢語普通話的舊稱。
光復：收復。本課指抗日戰爭勝利後，臺灣被收復。
真摯：本課指師生的感情真誠懇切，發自內心。
二、課文背景相關連結
臺灣「光復」 臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝**腐敗無能而遭到失敗，於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到2023年抗日戰爭勝利臺灣才歸還中國。
2023年新中國成立後，解決中國內戰遺留的臺灣問題，實現祖國統一，是包括臺灣人民在內的全中國人民的共同心願。
鄭成功收復臺灣 公元2023年3月，民族英雄鄭成功率兵25 000人、戰艦近500艘，從福建廈門出發，經澎湖直抵臺灣西海岸，在臺灣人民的支援下，經過八個月激戰，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵佔了三十八年之久的臺灣，終於回到了祖國的懷抱，完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。三百多年來，鄭成功的愛國主義精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
五年級語文上冊第五課生字,五年級下冊語文第5課的生字詞語加拼音和組詞
洛陽城 榆關 畔行 河畔 千帳燈 帳篷 是這些嗎 五年級下冊語文第5課的生字詞語加拼音和組詞 五年級下冊語文第5課的生字詞語加拼音和組詞第五課生字 拼音 組詞 蓑 su 蓑衣 蓑笠 遮 zh 遮蔽 遮住 遮蓋 遮羞 醉 zu 醉酒 醉態 醉漢 沉醉 媚 m i 媚外 媚骨 嫵媚 明媚 鋤 ch 鋤頭...
習題語文小學五年級，小學語文五年級上冊補充習題答案
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