1樓：111尚屬首次
我和媽媽為什麼輕輕地笑了?
我和媽媽的笑是沒有打擾到爸爸的會心地笑,幸福地笑。
如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，
另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！
一年級語文第20課咕咚，大夥為什麼笑了
2樓：飄飄記
《咕咚》這篇課文,是讓學生明白「不管聽到任何事情,要動腦想想或親自去看看,才能瞭解事情真相」的道理。
這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。
《咕咚》是人教版小學語文一年級下冊（2023年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事。
講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問「咕咚」是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。
3樓：匿名使用者
大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鍊，掛在胸前。快活的腳印在沙灘上，穿成金色的項鍊，掛在大海胸前。
純手打，求採納
作文在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設定好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳
細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。
4樓：匿名使用者
**sbnitamm
一年級語文因為什麼所以媽媽笑了
5樓：匿名使用者
因為我學會自己吃飯了所以媽媽笑了；以為我懂事了所以媽媽笑了。。。。。。。。。類似很多很多。
或者把第一人稱換成女兒 、兒子、孩子等都行。
一年級語文燕子媽媽笑了那一課看圖寫話
6樓：武府小道
菜園裡，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
屋簷下，燕子媽媽問小燕子:「你能不能飛到菜園裡去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?」
小燕子飛去了，回來說:「媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。」
燕子媽媽說:「不錯。可是，你能不能再去看看，還有什麼不一樣?」
小燕子又飛去了，回來說:「媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的!」
燕子媽媽點點頭，說:「很好。可是，你能不能再去認真地看看，它們還有什麼不一樣?」
小燕子又一次飛去了，回來說:「媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢!」
燕子媽媽高興地笑了。
一年級語文爸爸媽媽笑了，我也笑了，照樣子寫句子怎麼樣寫
7樓：匿名使用者
太陽雲彩出來了，彩虹也出來了。 名詞名詞動詞了，名詞也動詞了。 大概是這個結構
8樓：匿名使用者
小朋友們睡著了，我也睡著了。
9樓：平陽虎
看了我的作業，老師笑了，我也笑了。
10樓：卿何薄命醉胭脂
叔叔阿姨走了，哥哥也走了
11樓：淫0遊0詩0人
爺爺奶奶笑了，外公外婆也笑了
12樓：犯二的女子
二年級數學爸爸媽媽笑了 ，我也笑了。
13樓：黎月諾星
哥哥姐姐跑了，我也跑了
14樓：迷失藍色的風中
這個。。。加個情境吧。。。
在午後溫暖的陽光與和煦的微風裡，花花草草醉了，我也醉了
一年級語文練習冊下冊第十二課第五題我會看圖寫話的答案
15樓：匿名使用者
我6個小時，在冬天的冷風裡。從小到大，沒有人對我這麼好過，我接過她手裡的蛋糕，把她的手握在我的手心裡，給她暖著。
她說我知道你壓力很大，不要怕，我們一起來分擔好不好？
她真是天真啊，那時的我也真是天真啊。被愛情迷住了眼睛的人，什麼事情都能夠做出來，什麼話都能說出來。
我們在學校附近找了小房子，住在一起。我已經確定保送上研了，給她買了很多書，讓她考研。每天一起上課，聽講座，去食堂吃飯，晚上我出去工作，她就在家裡等我。她買減價的水果，一個個削了皮，切
怎麼上好一年級第一節語文課？
16樓：華華說她喜歡你
小學一年級上冊語文，以後會持續更新，謝謝關注！
17樓：匿名使用者
一、用靈活多樣的遊戲形式組織活動
教師面對新生，首先要讓學生消除對新環境和新課程的恐懼，為學生營造一個充滿情趣、引人入勝的學習氛圍。貝特勒克教師顯然深諳此道。一本《薑餅男人》的「巨書」，本來是會給孩子們帶來學習上的巨大壓力的，但在教師惟妙惟肖、用遊戲口吻的故事講述中，孩子們的壓力化解了。
為了尋找薑餅男人，孩子們認識了學校裡應該認識的人：廚師、門衛、**，輔導主任、校長，還了解了應該知道的餐廳、浴室、儲藏室、衛生室、輔導主任辦公室、校長室等部門。可貴的是，學校的所有人員從校長到員工都參與了孩子的遊戲活動，共同構建出這一堂令人難忘的課程，點燃了孩子主動學習的熱情，讓孩子對新校園充滿了嚮往。
二、用童話共振的教學方法進行語文教學
貝特勒克用自己的教學案例告訴我們，剛入小學的孩子，對學習拼音、識字感到很陌生，並且不感興趣，所以，一年級語文課的首要任務不是讓孩子先學習拼音和寫字，而是先讓孩子學會閱讀，激發孩子學習語文的興趣和積極性。教一年級的語文第一課《上學歌》時，如果教師只是乾巴巴朗讀兒歌：「太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：
早早早，你為什麼背上小書包……」，孩子們也許也不會感到有什麼新鮮，教師可以用提問的形式匯入：「孩子們好，今天上學來的時候看見了什麼？聽到了什麼？
你開心嗎？為什麼開心？上學的時候能不能遲到啊？
……」當孩子們嘰嘰喳喳根據引導說出兒歌的內容時，教師說：「教師可以把剛才你們看到的、聽到的唱出來，想聽嗎？」然後，教師就用好聽的聲音演唱《上學歌》。
並要求鼓勵孩子動起來，發揮他們的想象力來創編動作，這樣既滿足了低年級孩子好動的年齡特點，還可以讓孩子通過創編動作來理解兒歌的含義。最後，教師就把孩子們說的、唱的和跳的內容用兒歌的形式說出來，再讓孩子跟讀一遍，這節課就基本完成了。低年級的教師在和學生交流的時候還要像幼兒園的教師一樣用他們喜歡聽的甜甜的、柔柔的語氣，讓孩子們覺得很親切，這樣，他們就會慢慢喜歡上小學教師。
三、發揮遊戲的作用是上好語文課的關鍵
課堂形式單一會讓剛入小學的孩子身心疲憊、注意力不集中，因為一年級的孩子剛剛升入到小學，所有的行為習慣還沒有完全走出幼兒園的上課模式。遊戲對他們來說仍然起著主導作用，特別在語文課上，教師語言的組織、肢體的發揮尤為重要，如果滿堂灌的話，孩子就會失去上課的興趣，他們就會開始拍桌子、敲筆盒、和同伴喧譁、鑽桌子、手舞足蹈等，根本不在意教師在講什麼，此時，教師就要學會組織，就要用孩子們喜歡的遊戲形式來進行引導。教師還要學會鼓勵和獎勵孩子們的表現，如「叮叮噹，你真棒;」「小紅花願意和表現棒的孩子做朋友」等。
這樣，用遊戲的形式組織教學，孩子們就會主動地參與到教師的教學過程中來，達到事半功倍的效果。因此，教師一定要想法設法地設計靈活多變的教學活動，學習貝特勒克教師在課堂上利用小遊戲、小表演、猜謎語、小活動的教學模式，把學生的注意力牢牢吸引到自己設計的課堂上來，同時，求教師還要有較強的應變能力和課堂駕馭能力。
總之，要上好一年級的每一節語文課，教師就要求不斷提高自己的教育教學素養，不斷探索、實踐和總結教學經驗，有很好地駕馭課堂的能力，更要掌握孩子的年齡特徵，走進孩子的內心世界，做他們知心朋友，瞭解他們的喜好，從孩子的角度出發，因材施教，讓孩子們儘快走出幼兒園的行為習慣而適應小學生活，達到最優最佳的教學效果。
18樓：
一年級的小朋友，剛剛入學，每個孩子都是充滿新鮮感的，而且第一印象對他們來說很重要，我記得，我每碰到一個新老師給我上完課，回家就會跟媽媽反映這個老師的情況，所以你給孩子的感覺他們也會反映給家長，日後老師也不免要跟家長接觸，所以第一印象十分重要。
你上課應該給孩子親切感，不過應有的規矩也是要有的，如果你讓孩子覺得你是個好欺負的老師，他們日後也會不聽話的，所以一開始威信也是要建立的。上課應該幽默風趣，適時來些小笑話娛樂一下孩子，上課也要有一些方法吸引孩子，讓他們覺得語文不是一門無聊的學科，也要多多鼓勵孩子。
希望你在他們心目中是個好老師！
19樓：匿名使用者
要讓小朋友們喜歡你，多微笑，要讓人感覺很親切
20樓：匿名使用者
說的太深奧就沒有必要了
還是去取的他們的信任吧，而且輕鬆一點，多微笑，不積極的同學鼓勵一下。
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為什麼要幫媽媽洗衣服？看你作文題的要求，不過這個你可以讀讀，希望能給你一些幫助 我的髒衣服都是媽媽來洗，甚至連襪子 小手絹媽媽都不讓我洗，她總 媽媽的笑最美了.她的笑就像一陣微風吹進我的心房,趕走了我心裡的憂愁和煩惱,讓我幼小的心裡像綻開的花朵,使春天常在.所以,那充滿雅氣和春天的笑臉總是停留在我的...
小學一年級語文下冊生字,小學一年級語文下冊第22頁生字
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