1樓：龍年鴻運吉星照
（一）講讀第1段。
1．默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什
麼？分幾層？先寫什麼？後寫什麼？
（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，後寫產生的感想。）
2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什麼抓住這些景物寫？
（讀後討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）
3．細讀、思考：
（1）作者是按什麼順序寫這些景物的？
（從天空到地面，按從上到下的順序寫。）
（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？
（讓學生邊讀邊畫出重點語句。）
（3）體會重點句子的含義。
（讓學生自己出聲讀第1段第1層，要求學生細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：①"在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
"②"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"③"那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。"）
4．默讀、思考、朗讀：在這種境界裡，作者產生了什麼樣的感情？最後一句表達了作者怎樣的感受？
（說一說"境界"一詞的意思。讀時注意理解"既……又……"的並列關係；可用"美麗"或"壯麗"與"奇麗"作比較，理解"奇麗"一詞用得恰到好處。指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。
）5．指導學生背誦第1段課文。
（讓學生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）
小結：祖國的草原這麼美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。
作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯絡在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態描寫，為我們展示一幅草原靜態美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。
《草原》，第一自然段，作者為了突出草原的美麗，在這段中寫了（ ），（ ），（ ），（ ）， 50
2樓：不是苦瓜是什麼
《草原》，第一自然段，作者為了突出草原的美麗，在這段中寫了天空，空氣，平地，小丘，羊群；遼闊、美麗的特點。
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
3樓：嚮往檸檬的心
天空，空氣，平地，小丘，羊群；遼闊、美麗的特點
4樓：匿名使用者
撒打發分公司廣東省廣泛的廣泛的廣泛的
草原第一自然段寫出了草原的什麼特點?
5樓：帥氣的小宇宙
現代作家老舍的《草原》第一自然段寫出了草原的遼闊、碧綠、美麗的特點。主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物,這些景物構成了一幅遼闊美麗的草原風光圖。
原文（第一自然段）:
這次，我看到了草原。那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清新，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
6樓：xhj北極星以北
老舍《草原》第一自然段主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物,這些景物構成了一幅遼闊美麗的草原風光圖。
特點：①寫出了草原的大﹑美﹑綠。
②在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
7樓：匿名使用者
寫了草原的大、美、綠的特點
草原的第一自然段寫出了草原的什麼特點？文中哪句話最能突出表現這個特點寫在下面的橫線上
8樓：匿名使用者
老舍的《
草原》第一自然段寫出了草原的遼闊、碧綠、美麗的特點。
主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物,這些景物構成了一幅遼闊美麗的草原風光圖。
在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
這句話最能突出表現這個特點。
人教版語文五年級下冊《草原》第一字然段簡要說說文中寫了哪些景物，表達了作者什麼樣的心情。
9樓：匿名使用者
主要描寫了草原上的風光、空氣、天空、小丘
表達了作者熱愛草原讚美草原的思想感情。
10樓：月瓏箐莎
人教版語文五年級下冊《草原》第一自然段寫了天空、小丘、羊群、駿馬、大牛。
11樓：水靈
《草原》第一自然段寫了天、空氣、小丘、羊群等一些·作者·的所想。表達了作者已沉浸在這草原的景色中了，同時也表達了作者熱愛草原讚美草原的思想感情，當然也為下文作了鋪墊。
12樓：周登峰的帳號男
寫了風光和小丘,表達了作者愉快的心情
草原第一段在文字描述時，結構上採用_____的寫法。在寫草原的天底下時對__、___、__三個方面景觀進行具體
13樓：匿名使用者
《草原》第一段在文字描述時，結構上採用空間移動的寫法。在寫草原的天底下時對天空、小丘、羊群三個方面景觀進行具體。
《草原》是老舍創作的一篇散文，已選入人教統編版五年級上冊第一課、部編人教版六年級上冊第一課。文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖，抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
擴充套件資料
《草原》的賞析：
文章的敘述線索明確簡潔，其敘事線索卻歷歷分明。這是典型的敘事文或者**的行文方式，和當前散文不必太重視線索交代形成明顯對比。詞語方面，把作者當時用語按我們當前用語習慣加以替換，或使之更為整齊流暢；第二個是對作者抒情議論部分給以刪減。
文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」，抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
14樓：香凝之緣
《草原》第一自然段，這段文字在描述時，採用了( 比喻)的寫法，在寫草原「天底下」時，從( 小丘的顏色)、(羊群的點綴)、(小丘的線條 )三個方面進行具體描述，寫出了草原( 遼闊美麗)的特點
望能採納
15樓：幽冥★星
傻瓜！連這個都不會！天空、小丘、羊群。。。。結構嘛。。咱老師沒說
16樓：析語燕喻怡
從天空到地面，按從上到下的順序寫的。
作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。借景抒情
表達了蒙漢團結友好的感情
草原一課，第一自然段中寫了哪些景物，表達了作者什麼樣的心情
17樓：為你轉動心絃
草原一課，第一自然段中寫了哪些景物，表達了作者什麼樣的心情。
主要描寫了草原上的風光、空氣、天空、小丘，表達了作者熱愛草原讚美草原的思想感情。
驚歎的是那從未見過的「一碧千里，而並不茫茫」的大草原；舒服的是草原浩瀚、生機勃勃、充滿活力，視野開闊、心胸豁達、令人心曠神怡；「願久立」，是因為草原景色迷人，「連駿馬和大牛都有時靜立不動」，何況是感情豐富的人；「想坐下」，是因為眼底美景沁潤著心田，誘發起激情，要抒發、要表達。正是這矛盾的筆觸巧妙地刻畫出「我」在這種特定境界裡的豐富的內心感受。
草原第一段主要寫了什麼，表達了作者怎樣的感情
18樓：熙苒
主要寫了作者初入草原，草原給作者留下的美好影響。表達了作者喜愛草原，讚美草原之情。
《草原》記敘了作者老舍第一次訪問蒙古單草原的所見,所聞,所感.讚美了草原的美麗風光,和民族之間的團結.《草原》表達了作者熱愛草原之情!
首先描寫了草原之美,以及作者和草原人民的感情,最後以「蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽」結尾!突出了作者告別草原人民那種依依不捨的情愫!
後世影響
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，人教版的五年級下冊語文書，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
作者簡介
老舍（2023年2月3日—2023年8月24日），原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。北京滿族正紅旗人。中國現代**家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。
代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的「勞動模範」。2023年，由於受到文革中惡毒的攻擊和**，老舍被逼無奈之下含冤自沉於北京太平湖。
19樓：不是苦瓜是什麼
草原第一段主要寫了作者初入草原，草原給作者留下的美好影響。表達了作者喜愛草原，讚美草原之情。
驚歎的是那從未見過的「一碧千里，而並不茫茫」的大草原；舒服的是草原浩瀚、生機勃勃、充滿活力，視野開闊、心胸豁達、令人心曠神怡；「願久立」，是因為草原景色迷人，「連駿馬和大牛都有時靜立不動」，何況是感情豐富的人；「想坐下」，是因為眼底美景沁潤著心田，誘發起激情，要抒發、要表達。正是這矛盾的筆觸巧妙地刻畫出「我」在這種特定境界裡的豐富的內心感受。
《草原》是現代詩人老舍創作的一篇散文。課文主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
主要內容：本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
20樓：匿名使用者
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