1樓：歡迎撬環
小題1:老師排除「我」和同學之間的小糾紛；「我」夢裡尋師。
小題2:不矛盾。「小小」、「莫大」形成鮮明對比，從而小中見大，凸顯蔡老師關愛學生、公平處事的人格。（答到對比得1分，答到關愛、公平各1分）
小題3:一般情況下，一篇文章的人稱應前後一致．這裡由於抒發感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情．用第二人稱直接抒情，更加親切。
小題4:a句好。前看用了疑問的句式，而後者為陳述句式．相比之下前看的情緒更為明顯，能更好地表現出作者想再見到蔡老師的渴望心理。
小題5:魏巍小朋友，請不要傷心了．同學們沒有經歷為親人擔優的痛苦，他們不懂你的心情．他們那樣做是錯的，老師已經批評教育他們了．你是個心清如水的孩子，愛父親愛母親，請原諒同學們的過錯吧。
小題1:
試題分析：仔細閱讀文段，用簡練的語言概括出兩個小事即可。
小題2:
試題分析：首先要回答是不是矛盾，採用了對比的修辭，當然此處是不矛盾的，這是一種表達情感的需要。
小題3:
試題分析：從抒發感情需要，對蔡老師的情感，第二人稱抒情作用等三個角度回答。
小題4:
試題分析：分析兩個句子的句式，a句式疑問句，感情表達的比較強烈，b句式陳述句。
小題5:
試題分析：稱呼，勸說內容（結合文中內容），語氣委婉，寫出站在同學的立場上看待這件事。
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我的語文的閱讀理解能力很差，語文老師進
沒有全文，單憑這樣一句話是很難理解的全的。不過大概的答法我可以說說 我只是高三學生，不是語文老師，但語文還不錯，尤其現代文閱讀，基本只扣個兩三分 答這種理解最後一段話的題目，其實並不難。它有問到 如何理解 那麼首先你要先把這句話的字面意思解釋一下 這裡都會有分，但很容易忽略 然後再就這句話在文章的結...