1樓：凡小王子
學習文言文，最重要的是可以對字詞句理解滲透。
因為文言文中經常有那些一字多義或者什麼通假字之類的詞語，稍稍理解偏差，可能很多意思就不一樣啦。
還有就是要參照創作的背景。
然後，一句話，就是理解
2樓：外科護理
首先我認為你應該熟讀課文，之後看各字的重要翻譯，最後你讀翻譯。堅持就會有結果。
3樓：匿名使用者
文言文好學..其實無非都是那些字詞..比學英語什麼的都還簡單..積累一定的閱讀量..加上會猜..什麼都好解決..
文言文的學習方法有哪些？？？？？？？？
4樓：匿名使用者
作為一名學生，我覺得學習文言文並沒有什麼特別投機取巧的學習方法，在我看來，只有多看多讀多積累，方能學好文言文。如果你只是為了應付考試的話，我覺得你可以把往年的文言文考試的真題拿出來看看，總結其中的熱點詞彙，多記並且要特別注意詞的特殊用法，因為越是特殊考試就越是容易考。如果你不是單純為了應付考試，而是真真想把文言文學好，建議你可以買一本專門解釋文言文詞彙的詞典，多多看多多記（多記常用的，不常用的看看有印象就行），還有就是多多看看文言文，不要急著看解釋，自己先解釋一遍，在對照老師或者是參考書的解釋，看看自己的差距在**，並把自己不懂的和不會的都記下來，時常翻閱。
要想真真學好文言文，是一個日積月累的過程，多看多練多記多背，就一定能學好。另：祝你學習順利！
5樓：紅酥_手
自己多看看多瞭解，（古文觀止）就不錯。
最好是不要傻學什麼斷句，格式之類的。那樣至多能得其型。
文言文的學習方法
6樓：林涵餚
⊙﹏⊙b汗 樓上答得太完美了 只是我文言文每逢考試都是全對 只是我卻不懂什麼實詞虛詞的 ，唉 太格式化不好 要會變通 理解萬歲
煙火——很美 答的也不錯 就是。。。你看得懂嗎
古今異義 一般情況下只考古不考今
詞類活用
一詞多義
以上這倆是高中的，分為狀語後置，賓語前置······很多亂七八糟的用法，和英語的賓語，賓格之類的是一個道理
文學常識
必考，但是分數極小，最多兩分，學文言文書下都有，背一背，很少的，
2、通假字
註釋都有，寫法是例如：要：通「邀」，邀請 即 *：通「****」，*****
3、省略句
就是例如桃花源記中 此人一一為具言所聞 一一便是省略，省略其說的話，引人深思，而且當時當事人對情況十分了解，沒必要詳寫·········等各種省略的作用 最近看了桃花源記較熟，所以就用它打比方了。。。
翻譯嗎？靠理解！！！！不然···也可以多做文言文，把其中的註釋背下來，明白其用法，考試時套用就好了
乃陽落幕答得雖多，廢話也不少，別怪我批評，從**複製的？？這個應該是介紹文言文的文體的特點，和樓主問的毫不相干 也就積累、一詞多義··沒幾行詩是有用滴
答了這麼多，雖說是在損人，但也沒瞎說，樓主可納可不納啦~~~今天心情好，說了兩句實話，別生氣啊各位o(∩_∩)o~
7樓：枕邊吹風會
我國的文字用法極為複雜，一個字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現象在古代漢語乃至現代漢語都是極其普遍的。
一詞多義也是我們平時在閱讀文言文、考試中經常遇到的問題。把握一詞多義，要注意瞭解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。
瞭解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個詞的基本義稱為"本義"，由本義生髮延伸出來的意義稱為引申義。另外，比喻義是通過打比方產生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義。
8樓：煙火——很美
1、文學常識
2、通假字
3、省略句
4、倒裝句
5、詞類活用
6、一詞多義
7、古今異義
8、翻譯
翻譯方法：「小雞啄米」——字字落實；
變一為二——把一個字翻譯為兩個字。
總之，從各方面入手！
文言文學習方法？
9樓：閩良慶汝
古文要記的很多,包括重點詞語的翻譯,通假字,古今異義詞,詞類活用等。
10樓：三裡店村
學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀範圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。 讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。
可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。
平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。
比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢?
文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，只要廣泛地閱讀就可以了。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢?
如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。
綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。
11樓：朱希真
讀書百遍，其意自見。要讀一些名人的作品。
還有就是要聽老師讀，和講，這後自已要學會習一些斷句，試著寫一寫，讓老師評一評，其實文言文比現代文好寫，這樣有了三年就可以寫文章了
12樓：匿名使用者
四個字，咬文嚼字。然後貫通全文
文言文的學習方法
13樓：匿名使用者
首先要弄懂18個常見虛詞的意義和用法(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之)其中重點掌握而、其、為、以(重點中的重點)、於、之。 弄懂這樣虛詞後便要弄懂文言文句式(判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語後置、介詞結構後置、固定句式)其中重點掌握判斷句、被動句、賓語前置、定語後置，每種都有規律，可多做題歸納(有這些方面的工具書就省事多了)，最後，多積累文言實詞(這些都沒重點，在於平時積累，積累的越多文言文就能做得更順)，總之，文言文學好要多記多做多積累。我做的文言文加起來能彙編成一本書，現在我基本上每次選擇題和斷句都全對，翻譯稍扣點分。
按我說的做吧，這都是老師傳授和我實踐總結得來的，希望你的文言文能獲得進步。
文言文的最好學習方法？？
14樓：百度文庫精選
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原發布者:wwwwwwwww614
學習文言文有效的方法 學習文言文也難也不難。說它難，是因為文言文中有不少生僻字詞以及多變的句式；說它不難，是因為只要紮紮實實的打好基礎，熟讀深思，勤學多練，下一番功夫，文言文學起來也就不難了。那麼，怎樣指導學生學習文言文，或者說，學習文言文有哪些行之有效的方法呢？
一、引導學生反覆誦讀 誦讀是學習文言文的重要方法和基本功。誦讀是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反覆熟讀課文，逐步加深理解，獲得比較牢固而豐富的感性知識。每讀一篇文言文，要先通覽全篇，初略掌握其大意，然後再借助工具書，消滅閱讀中的文字障礙，弄懂難字、難詞、難理解的語句，進一步體會其含義之後，再逐句逐段地理解全篇的內容。
這就是古漢語常說的「書讀百遍，其意自見」的道理。讀得多，讀得熟，理解也就自然會深了。熟讀可以加深理解，理解了的東西，記憶就會牢固。
往往有這樣的情況：我們讀了一篇文言文之後，雖然讀的滾瓜亂熟，但有時也會有囫圇吞棗，沒有真正理解的現象，可是過了一段時間之後，便會茅塞頓開，明白了許多。誦讀必須讀準字音，讀清句讀（不讀破句），讀出語氣。
二、指導學生掌握語言規律 學習文言文，最大的障礙就是語言，這就需要我們真正掌握文言字詞和古漢語的一般規律。1、注意一詞多義現象對文言字詞，從字音到字義，都應讀正確並理解準確明白，做到舉一反三，觸類旁通。有時，同一個字詞在不同的語言環境中，意
15樓：聖女的腳步
學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。
2.遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是隻把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。
這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於＝能夠做到」，「足＝不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸＝規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。
這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3.牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法:
（1）、「......者，......也。
」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：
「陳涉者，陽城人也。」（《史記·陳涉世家》）（2）、「......，......
也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：
「操雖託名漢相，其實漢賊也。」（《資治通鑑》）（3）、「......者，......。
」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。
」（王安石《遊褒禪山記》）（4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。
這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。
」（《戰國策·齊策》）（5）、無標誌判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：
「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4．提倡誦讀
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。
文言文中的之乎者也，詰屈聱牙；詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦；特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能瞭解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關係，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。
還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：
第一步，藉助註釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。
結合註釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。
第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鑑賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。
如何學習文言文，怎樣學習文言文
一 學習文言文，最重要的是要掌握 1 詞語，也就是重點字翻譯，古今異義詞，通假字2 重點句翻譯 3 課文主旨或作者的思想感情 二 課外閱讀則要細心做題，審題 而且經常會考概括內容，這時要掌握一個公式 誰 幹什麼，中心思想是 通過什麼事情，揭露或批判，歌頌，讚揚了什麼 表達，體現等 三 作文，作文要抓...
文言文的用法，文言文以字的用法
根據具體的語境，有時是兩個詞，有時是一個詞。如 1.溫故而知新，可以為師矣。此句中的 可以 是兩個詞，可 以 之 意思是可以憑 這 2.士不可以不弘毅 此句中的 可以 與現代漢語用法相同。文言文以字的用法 用作介詞。主要有以下幾種情況 一 以 字表示動作 行為所用或所憑藉的工具 方法及其他，可視情況...
齋戒庫文言文答案急，關於學習的文言文
原文 一監生姓齊，家資甚富，但不識字。一日府尊出票，取雞二隻，兔一隻。皁亦不識字，央齊監生看。生曰 討雞二隻，免一隻。皁只買一雞回 話。太守怒曰 票上取雞二隻，兔一隻，為何只繳一雞？皁以監生事稟。太守遂拘監生來問，時太守適有公幹，暫將監生收入齋戒庫內候究。生入庫，見碑上齋 戒二字，認做他父親齊成姓名...