1樓：文飲三兩
s-o-r，對應的中文就是 「刺激-機體-反應」模式。
認知心理學的s-o-r模型，其實最早起源於行為主義，當時人們認為情緒或行為障礙是外部刺激直接引起的，行為主義盛興的時候，他們覺得沒必要去研究人內在的心理過程，以至於將人的複雜行為歸結為「刺激」s + 「反應」r 模式。
但大量的事實證明了，同樣的刺激在不同的個體上，其情緒和行為表現可以是截然不同的兩個極端，這說明了人們生活中的各種事情必須經過主題的選擇，接受，評價，加工等認知過程的中介才引起相應的情緒和行為。
所以，之後認知心理學家thomas在此模型的基礎上，提出了s-o-r的模式，強調內在機制的作用對人心理和行為的影響
2樓：解讀心理學
s—o—r：s-stimulus 刺激o-***ani** 中介環節 r-response 反應
當今世界上最頂尖的心理學是什麼？
心理學 sor(stimulus,***ani**,response)
3樓：匿名使用者
sor是認知主義提出的一種學習理論。
在教育心理學關於學習理論中提到。具體誰提出似乎並沒明確。可能是布魯納
認知主義又名認知學派，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程(cognitive
process)，把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構(cognitive structure)。
認知主義源於格式塔心理學派，這個學派認為學習是人們通過感覺、知覺得到的，是由人腦主體的主觀組織作用而實現的，並提出學習是依靠頓悟，而不是依靠嘗試與錯誤來實現的觀點。該理論關於「學習」的觀點是：關於學習的心理現象，否定刺激（s）與反應（r）的聯絡是直接的、機械的。
認為人們的行為是以「有機體內部狀態」——意識為中介環節，受意識支配的，他們以s-o-r這一公式代替s-r這個公式（o為中介環節）；學習並不在於形成刺激與反應的聯結，而在依靠主觀的構造作用，形成「認知結構」，主體在學習中不是機械地接收刺激，被動地作出反應，而是主動地有選擇地獲取刺激並進行加工；對學習問題的研究，注重內部過程與內部條件，主要研究人的智慧活動（包括知覺、學習、記憶、語言、思維）的性質及其活動方式。代表人物有皮亞傑、布魯納、奧蘇貝爾、托爾曼和加涅。
4樓：獺祭魚楓
是托爾曼提出的符號學習理論的觀點。知識點是心理學中學習理論的認知主義學習理論中的人物和觀點
5樓：匿名使用者
s-stimulus(刺激)
o-***ani**(有機體)
r-reaction(行為反應)
6樓：匿名使用者
這個理論模型是托爾曼提出的，這一部分屬於教育心理學的認知派學習理論部分，具體是托爾曼的符號學習理論。
托爾曼對行為主義提出的sr聯結說不滿，他認為學習的結果不是s與r的直接聯結，在刺激和反應之間還存在中介變數，主張把sr公式改為sor公式。中介變數包括需求變數和認知變數。
至於哪本書……我是看山香教師編教材看到這部分的。
7樓：匿名使用者
認知學習（cognitive learning）：美國新行為主義心理學家
e.c.托爾曼認為學習不是刺激和反映的直接聯結，而必須依賴於中介變數o——有機體的內部變化。
他將s—r公式改為s-o-r公式。—--------—朱智賢主編，《心理學大辭典》，北京師範大學出版社，2023年10月（1），539頁。
常聽到心理學第四潮是後人本主義心理學，誰能說一下心理學每次思潮分別是什麼？
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托爾曼的認知行為主義與班杜拉的社會學習理論？？
8樓：匿名使用者
從托爾曼以後好多心裡學家開始從認知的方向研究心裡
9樓：匿名使用者
托爾曼屬於強化連線理論中，在大綱解析裡就有，具體哪頁忘了，班杜拉是社會認知理論
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