1樓：小周春燕
河畔訪友》
暑假的一天早上，微風輕輕拂過窗外，白雲悠悠飄過頭頂。窗外，傳來幾聲小鳥嘰嘰喳喳的小曲。早晨，好清靜。
走出門，耀眼的陽光照在了我的臉龐，陽光中帶著樹葉的清香和夏天的氣息。什麼也不帶，只帶著滿懷的好心情，我來到了黃河邊。踏著五顏六色的鵝卵石，聽著嘩嘩的水流聲，遇見了我要拜訪的第一個老朋友。
那座涼亭，是我要拜訪的第一個老朋友。好久不見，親愛的涼亭，你如一位歷經滄桑的老人，在這河邊站了幾百年了吧？你讓多少勞累的人馬靜靜的乘涼，歇息，你沒有怨言，只是靜靜的凝視著河對岸的一切。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
我坐在一片草地上，靜靜的，彷彿自己也變成了一朵小花。我腳下長出的根，慢慢扎進土地，臉龐變成了花心，頭髮長成了花瓣，胳膊變成了嫩綠的葉子，歡迎夏天的到來。
向前漫步，我又遇到了許許多多我的老朋友，我熱情地跟他們打著招呼：你好，漂亮的野花！你露出動人的微笑，是歡迎我的到來嗎？
你好！晶瑩的露珠！你調皮的眨著眼睛，是在向我問好嗎？
你好，金黃的蘆葦！你在微風中搖曳，是要與我共舞吧。喂，飛來飛去的蝴蝶，你們在忙什麼呢？
我猜你們也陶醉在這美麗的風景中了吧。
當太陽和大山擁抱的時候，我也該回家了。我依依不捨地離開河畔的朋友，和他們說著再見，在晚霞中帶回了綠色的好心情。
寫景的片段,有比喻、擬人、排比,加上想象的
《山中訪友》學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.
2樓：匿名使用者
怎麼學習，通過描寫景色的美麗借景抒情啊，借景抒情啊，給自然景物富於生機和活力，表達喜愛之情..
6年級上冊語文書第一課山《山中訪友》的擬人，比喻，排比是哪些
3樓：小小芝麻大大夢
一、擬人：
1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
二、比喻
1、「啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？」
2、「忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。」
三、排比
1、「你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……」
2、「撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。」
4樓：匿名使用者
不知道自己婀，就知道查這個，懶人
寫景的作文700字仿寫山中訪友 5
5樓：
走出門，就與滿天的朝霞握了握手，碰了碰頭。清晨，好清爽！心裡的感覺好清爽！
不知不覺間就到了園子。蚯蚓爺爺是我要拜訪的第一個朋友。無私奉獻的蚯蚓爺爺，您在溼潤的土壤裡耕耘了多少年？
不知您把多少個生命引上光明，讓它們勃勃地生長。那時您是最開心的。不知您累了嗎？
我想您是不會累的，因為這是您無悔的選擇。您讓我們看到了一個樂觀而不屈的靈魂。
你好，番茄弟弟！你穿著紅棉袍，難道是為我的到來而穿上的盛裝嗎？你好，蘿蔔姐姐！
你躲在土地中是邀我與你一起捉迷藏嗎？你好，白菜大嫂！你上著綠衣，下穿白裙，是要去赴宴嗎？
那快點去吧！不要遲到了哦！你好呀，青蛙大哥！
你瞪著雙炯炯有神的眼睛，難道想捕更多的害蟲嗎？不必了，你的功勳已經是很了不起了，多少害蟲葬身你的腹中？什麼！
你還要堅持下去，破自己的記錄嗎？好吧！不打擾你了，加油呀！
你好呀！包菜大媽！您真偉大，包菜弟弟們全在您的懷抱中茁壯成長。
無論是狂風暴雨，還是烈日炎炎，您都從不退卻，您是多麼無私呀！喂，螞蟻弟弟！你們急急忙忙幹什麼呀！
哦？要下雨了嗎？謝謝你們的提醒，那你們快點回家吧！
我剛走到一片樹陰下，便下起了雨。你好呀，雨點妹妹！你是多麼可愛！
哦？你是說叫我回家嗎？不，沒關係。
我淋一下雨無礙的，你還是趕緊去滋潤土地大叔吧！他都裂開了嘴。
停了。田野間傳來幾聲蛙叫，雲端掠過一群歸雁。我也該回家了。我輕輕搖了搖手，帶著滿懷的好心情，好記憶，順便帶回了一身夕陽紅。
6樓：雨↘冰憶
校園訪友
走進校門，就與微風撞了個滿懷，風中含著玉蘭花和木瓜的香氣，早晨，好清爽。
那棵雪松，是我要拜訪的第一位老朋友。啊，老鬆，你如一位德高望重的老人，在這門口站了幾十年了吧？你像一把撐開的大傘，多少人在你底下乘涼。
你直著腰，守衛著我們美麗的校園。歲月悠悠，唯有你高大挺拔。
來到四棵木瓜樹下，樹葉和我說著悄悄話。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的香氣，一個個小木瓜你擠我碰，爭著讓我去摘呢！
校園中的一切，哪個不是我的好朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好！
圓圓的葡萄，你捧出一串串果實，是要我品嚐一下嗎?你好！筆直的竹子，你是要提醒我們寫作業時要坐端正嗎？
你好！挺拔的旗杆，你多少次把五星紅旗升起，樸實而神聖的你經歷了無數風風雨雨，依舊那麼筆直、那麼挺拔。你好！
寬闊的操場，你默默無聞的為我們做貢獻，多少同學在你的幫助下變得活潑、開朗。你好！高大的教學樓，你的紅磚、白牆裡傳出朗朗的讀書聲，你為國家輸送了多少人才？
喂，淘氣的麻雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的是討論同學們學習的認真勁。
拾起一片廢紙，我感到了學校的清潔美麗，撿起一片樹葉，細數有規律的葉脈，我體驗到了大自然的神奇美麗。
快上課了，我輕輕的揮手，告別校園裡的朋友，帶著滿懷的好心情、好記憶，迎來新一天的課程.
山中訪友的比喻句3句
7樓：紫月倩
你好，山泉姐姐！你捧一面你好，白雲大嫂！月亮的好女兒，天空的好**，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。
明鏡照我，是要照出我的混濁嗎？忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在雲頭朗誦，又感動人又有些嚇人。
這兩段話中，作者運用的擬人比喻排比等修辭手法有什麼好處
8樓：匿名使用者
運用了擬人的修辭，「。。。」「。。。」（某些詞）使。。。（物件）人格化，形象生動地寫出了。。。（事物）的。。。。（特點），【表達了。。。的。。。情感】
黃山奇石第二段和第五段用的是比喻和擬人手法，有什麼作用？
9樓：sui風如影
把「石″比喻成「大桃子″，不僅使仙桃石更加生動形象，也給讀者留下深刻的印象。
把巨石賦予雄雞的動作，使靜止的景物活了起來。不僅使被描繪的景物栩栩如生，也使行文富於變化不致於呆板。
小學二年級怎能回答這麼深奧的問題？
用第二人稱，運用聯想 比喻 擬人等修辭手法寫一處景物
我家門前的柳樹 你很美麗。春天的時候，陽光撒在你的枝椏上，你悄悄得伸展開腰肢，在春風的撫摸下一縷縷梳理自己的長髮。河水裡倒影著你婀娜的身姿。你充滿生氣。夏天的時候，知了藏在你的懷抱裡，一聲接著一聲地歌唱 知了 知了 知了。你的長髮越來越繁茂，越來越粗壯，等到柳絮紛飛的日子，你在這天地間彷彿無處不在了...
你好,青青的小草用第二人稱怎麼造句
1.如果沒有你的幫助,就沒有我的成功。2.你的理由還不充足,不能令人信服。3.好好招待你的同學,不要冷淡了他們。4.你的臉色很難看,覺得哪兒不舒服嗎?5.遇到這點兒困難就哭鼻子,你的感情太脆弱了。6.請你再慎重考慮一下你的意見。7.你的字寫得太難看了,以後要好好練習。8.你的父母就要來了,請靜候佳音...
用第一人稱，第二人稱，第三人稱有什麼作用
第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到 親耳聽到的事情。它的優點是能使讀者產生一種真實 親切的感覺 從作者方面來說，它更便於直接表達作者自己的思想感情。第二人稱很少用，這種寫法像是 我 向 你 訴說衷腸，一下子把 我 與 你 的距離拉...