1樓：猜城縫鶴
《霧在那裡》一文中，霧把大海、天空、太陽、海岸、城市藏了起來。
霧是個又淘氣又頑皮的孩子。
2樓：紅妝
霧把大海、天空、太陽、海岸、城市和他自己藏了起來，霧是個又淘氣又調皮的孩子！但願對你有幫助，望採納！
霧把大海、海岸藏起來,什麼都什麼，霧把自己藏起來，什麼都什麼
3樓：斷橋殘雪伊
霧把大海
、海岸藏起來,（人們）都（看不見大海和海岸），霧把自己藏起來，（大海、海岸）都（露出來了）。
人教部編版二年級上冊語文教材第19課《霧在**》
原文：從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。
有一天，霧飛到海上。
「我要把大海藏起來。」於是，他把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧來到岸邊。
「現在我要把海岸藏起來。」於是，霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋樑，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什麼都看不見了。
他躲在城市的上空，說道：「現在，我該把誰藏起來呢？」看來，再也沒有可藏的了。
「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。
不久，大海連同船隻和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連**屋和橋樑，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閒地散步。
霧呢？不知道消失到**去了。
擴充套件資料
《霧在**》是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話 ，運用擬人的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。
謝爾古年科夫蘇聯、俄羅斯童話、散文、隨筆作家，也被稱為兒童文學作家。2023年2月28日生於哈巴羅夫斯克。一生經歷豐富，到過很多地方，從事過很多職業：
當過記者、牧人、礦工、水手、護林員。在20世紀下半期的俄羅斯文學中佔有特殊地位。
在自己的創作中，他獨闢蹊徑地選擇了與世界對話、與上帝對話的方法，改革和豐富了傳統的體裁形式，將**、散文、童話、詩歌、甚至哲學完美地結合在一起，自創了被他稱為「沉默」的體裁形式，即「創造無形的語言」。
主要作品有**集《森林衛士》、《林中的馬兒》、《秋與春·護林員筆記》、《千葉蓍》，童話集《童話》、《童話樹》《到普希金那裡去——步行或者騎自行車》、《講童話故事的人的生活》等。其作品的主要主題是人與自然的關係，其思想深刻、超前，其藝術獨具特色、無法複製，令人心動、感傷、讚歎，發人深思。
他擅長描寫人的心理，對自然景緻具有很強洞察力，代表作《秋與春——謝爾古年科夫詩意**》，主要描寫在森林裡終日與灌木、野草為伴的幸福，為現代社會處在疏離、隔絕和孤獨之中的人們，指明瞭一條充滿詩意的救贖之路。
4樓：芳華依舊
霧把大海、海岸藏起來,什麼都什麼，霧把自己藏起來，什麼都什麼，其實這些說的都是心情和希望
5樓：匿名使用者
無論是海水，船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
6樓：匿名使用者
霧把大海了起來，海船隻還是藍色的遠方都看不見了
淘氣的霧把什麼藏了起來，於是，它什麼樣
7樓：匿名使用者
霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。《霧在**》是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話 ，運用擬人的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
原文：從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。
有一天，霧飛到海上。
「我要把大海藏起來。」於是，他把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧來到岸邊。
「現在我要把海岸藏起來。」於是，霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋樑，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什麼都看不見了。
他躲在城市的上空，說道：「現在，我該把誰藏起來呢？」看來，再也沒有可藏的了。
「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。
不久，大海連同船隻和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連**屋和橋樑，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閒地散步。
霧呢？不知道消失到**去了。
擴充套件資料
《霧在**》是一個童話故事。作者運用擬人的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。
作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作「霧藏起了世界」，把雲開霧散稱作「霧藏起了自己」，因此整篇課文顯得生動有趣。
課文共10 個自然段。第一自然段總寫，說霧是個淘氣的孩子，引發讀者的閱讀期待;第二至七自然段寫了霧依次把大海、天空連同太陽、岸邊等景物藏起的景象;第八至九自然段寫霧把自己藏起，雲開霧散，一切恢復原狀的景象;第十自然段用設問句結束全文，顯得神祕又回味無窮。
課文的段落結構有共同點。描寫霧的變化時，都是先寫霧自言自語，再寫霧把什麼藏起來，最後寫藏起之後的景色。課文的語言也很有特點，善用「無論……還是……都……」等句式表達大霧籠罩下的景象。
既讓讀者感受到霧的淘氣可愛，又為讀者想象霧景提供了依託。
課文配有兩幅插圖。第一幅畫的是淘氣的霧孩子用一大片霧，把大海、城市等藏起來的情景，畫面朦朦朧朧，隱約見到景物的輪廓。第二幅是雲開霧散的景象，畫面豁然開朗，搖著尾巴的小黑貓特別富有情趣。
這兩幅插圖前後照應，有助於學生**對照理解課文內容。
關於作者
俄羅斯作家謝爾古年科夫，擅長描寫人的心理，對自然景緻具有很強洞察力，代表作《秋與春——謝爾古年科夫詩意**》，主要描寫在森林裡終日與灌木、野草為伴的幸福，為現代社會處在疏離、隔絕和孤獨之中的人們，指明瞭一條充滿詩意的救贖之路。
此後，他做過放馬的牧人、礦工、水手等。2023年他去森林裡當了一名守林員，一個人在森林中整整待了九年。《秋與春》，記載的就是他這一時期的生活。
《秋與春》不僅僅滿篇都沒有出現任何與政治有關的詞彙，也沒有出現涉及任何神學的議論。
「巖扉鬆徑常寂寥，惟有幽人自來去」在大自然裡，人的感情、人的愛可以毫無保留地奉獻和表達出來，沒有恐懼害怕，沒有錙銖必較的算計，甚至無需承諾和期待，因為萬物有情，四時有信，從不會讓人絕望。
謝爾古年科夫打破了外部世界和內部世界的界限，他追尋到一種無限的自由，這自由從不否定一個人、一種事物的存在，不是枷鎖，不是監獄，更不是深淵溝壑。他的書是自言自語，是和存在物的綿綿對話，大自然和愛是他的歸宿。
霧把什麼連同什麼一起藏了起來。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見。
8樓：匿名使用者
霧把天空連同太陽一起藏了起來。四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧在**
[俄羅斯]謝爾古年科夫
從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。有一次，霧飛到海上，說道:「我要把大海藏起來。」
於是，他把大海藏了起來。無論是大海，無論是船隻，還是藍色的遠方， 都看不見了。
「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」
於是，他把天空連同太陽一起藏了起來。四周變黑了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧來到岸邊。
「現在我要把岸邊藏起來。」
霧把岸邊藏了起來，同時把城市也藏了起來:房屋、街道、樹木、橋樑和行人，連同小黑貓，甚至它們的黑尾巴和爪子。霧把一切都藏了起來，什麼
也沒剩下。
他躲在城市的上空，說道:「我該再把誰藏起來呢？」
看來，他再也沒有可藏的了。
「我要把自己藏起來。」
霧把自己藏了起來。這樣，大海連同船隻以及遠方，天空連同太陽，岸邊連同城市，街道連**屋和橋樑，都露出來了。路上走著行人。
小黑貓也出現了，它們揮起黑尾巴，用黑爪子小步快走著。霧呢，不知消失到**去了，他藏了起來。
9樓：混世達人
霧的功能就是把什麼東西都藏起來了，誰也看不到看不清。
10樓：匿名使用者
關於霧的諺語:
早霧陰，晚霧睛。
雲吃霧下，霧吃雲晴。
清晨霧濃，一日天晴。
南風多霧露，北風多寒霜。
霧還把什麼藏起來了
11樓：匿名使用者
霧霧，是個淘氣的孩子。
有一天，霧飛到海上，說道：「我要把大海藏起來。」於是，他把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
「現在，我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是，他把天空連同太陽一起藏了起來。四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
「現在，我要把河岸藏起來。」霧把河岸藏了起來，同時把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋樑，甚至行人、小黑貓……霧把一切都藏了起來，什麼也看不見了。
霧在城市的上空說道：「現在，我該把誰藏起來呢？」看來，再也沒有可藏的了。
「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。這樣一來，大海連同船隻以及遠方，天空連同太陽，河岸連同城市，街道連**屋和橋粱，都露出來了。
路上走著行人。小黑貓也（發現 出現）了，它搖著黑尾巴，歡快地走著。
霧呢？不知（消失 消除）到（那裡 **）去了，他躲了起來。
12樓：伊菲兒君臨天下
霧茫茫，不但把自己的心情藏了起來，還把月亮也害羞地遮了起來，讓自己本來的心情又蒙上了一層陰影，不知道明天會怎樣。
13樓：匿名使用者
霧還把海面的船隻藏起來了。??☺☺
14樓：耿墨析新穎
霧把雲藏起來了所以有霧是看不到雲的。
15樓：連睿子車雨靈
霧可以當中的任何事物都能夠藏起來
霧的形成就是小水珠
小水珠能夠擋住人們的視線
所以說很多東西只要在霧裡面就能夠被隱藏
16樓：善彥刑雁菡
霧幫自己藏起來有趣在**
17樓：揚鈺藏思瑩
霧把莊稼和房屋，樹木藏起來了。因為他遮擋住了，我們看不到。
霧還把什麼藏了起來，藏起來後是怎樣的景象？
18樓：匿名使用者
霧把太陽遮擋住了，把村莊和樹木藏了起來。睜大眼睛看看周圍，是白茫茫一片，分不清東南西北。霧好大呀！哪邊才是回家的路呢？
19樓：**趣味
霧把什麼藏起來，藏起來後怎麼樣的景象，我把山頭藏起來藏起來就是看不見山頭了。
20樓：小可愛
霧霾呀，什麼也看不見。
霧在**本文的中心句是？
21樓：不喜歡
第一小節是全文的中心句，「淘氣」是本文霧的特點。
《霧在**》，是一篇童話故事，課文把霧描述成一個淘氣的孩子，寫他在和世界玩捉迷藏的故事，充滿了童真童趣。同時，也讓我們感受到了作者對大自然的喜愛之情。
霧首先把大海藏了起來：
「我要把大海藏起來。」無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
從這一句話中，我們可以感受到霧非常的濃。
霧還藏起來天空和太陽：
「現在，我要把天空連同太陽一起藏起來。」霎時，四周變暗了，無論是天空還是天空中的太陽，都看不見了。
「霎時」讓我們感受到時間短、霧多。這一句，讓我們感受到了大霧中的一切都是霧濛濛的，看不清楚。
接著，霧還把海岸和城市藏了起來：
「現在我要把海岸藏起來。」房屋、街道、樹木、橋樑，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什麼都看不見了。
「甚至」更進一步，說明了，霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。這一整句讓我們看到，所有的事物都被薄霧籠罩，世界一片朦朧。
在讀完這幾小節之後，可以讓孩子們把這三個關鍵句子放到一起讀一讀，通過對比，孩子會發現句段的相同點：先寫霧到了**，再寫霧說的話，接著寫霧的行動，最後寫霧給景色帶來的變化。
最後躲到城市上空的霧，還把自己藏了起來：
「我要把自己藏起來。」不久大海連同船隻，天空連同太陽海岸，連同城市街道，聯通房屋和橋樑都露出來了，路上走著行人小黑貓也出現了，他搖著黑尾巴悠閒地散步。
這一段從景到人、到動物讓我們看到到霧把自己藏起之後，雲開霧散，一切恢復原狀之後的樣子。
霧飛到海上，把大海藏起來，把天空連同太陽一起藏起來；霧來到岸邊，把海岸和城市藏了起來；霧躲到城市的上空，把自己藏了起來。
霧藏別人的時候，世界被大霧籠罩，霧藏自己的時候，雲開霧散，世界恢復原狀。我們看到了霧的變化，感受到了大自然的神奇，更感受到了作者對大自然的喜愛之情。
《社戲》一文中母親這一形象在文中起什麼作用
學習一米六的母親這一形象在文中起得非常好的作用。社戲魯迅燈籠在文中起了什麼作用?社戲 是魯迅先生的代表作品之一,作於1922年10月,作者少年時代在農村看社戲經久不忘,到了成年,在北京看的京戲卻索然無味。作者在回憶對比中讚美了農民子女的優秀品質,給讀者留下了質樸,溫厚,可愛的農村小朋友的形象,農村是...
天鵝的故事一文中頑強體現了什麼
天鵝的故事 主要bai向我們講述了du在貝加爾湖zhi畔，一群天鵝為了生存，dao在一隻老天鵝破冰行動內的感召下，全部容 用自己的身體破冰的神奇 壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕情景便展現在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底裡感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻 團結拼搏的精神。課文一開始就用 ...
請問在《我們的手》一文中，作者為什麼把我們的手比作電線
沒聽過這篇文章，如果是說 我們 很貧苦的話，應該就是指我們的手瘦得跟電線一樣 這是原文 我們的手 我們的手，是電線，內在爸容爸和媽媽之間 傳遞著光，讓他們的幸福像燈一樣明亮。我們的手，是橋，跨越海洋，在陸地和陸地之間 傳遞彼此的問候。我們的手，是船，在心靈和心靈之間 托起潔白的帆。我們的手，是小鳥，...