1樓：匿名使用者
在生活中美術無處不在，產品有專門的外觀設計，造型設計；做房子有建築設計、裝潢設計；在學習中課本又要封面設計、、、、總之有很多很多！
美術在學習生活中的影響及作用是什麼？
2樓：匿名使用者
美術的社會作用
從上面所談的美術的範圍可以知道，美術不僅與人們的精神生活有關，而且與人們的物質生活也有著非常密切的關係。因此，美術的社會作用，除了體現在一般藝術作品所共有的教育作用、認識作用和審美作用以外，它還具有其他藝術所無法比擬的實用的價值，那就是人類還要創造出更多更好更美的各種物質產品，以滿足人類不斷增長的物質生活和精神生活的需要，這在工藝美術和建築中體現得尤其明顯。
3樓：幽幽墜落
可以讓人類的生活變得更美好
談談美術對我們生活的影響
4樓：lhm反對法
其實很簡單，就像一件好的藝術作品可以給我們帶來愉悅的心理感覺，我們會因為一件好的作品而開心，興奮的睡不著覺，但是又會因為一件不好的作品，產品而不開心，壓抑，鬱悶一整天的
所以它會影響我們的日常心理行為，甚至導致我們的生活
談談美術在生活中的重要性,並舉例說明
5樓：臉譜
老師：「什麼是美術？美術學了有什麼好處啊？
」這是我從事美術教育工作十多年來每新學期來第一堂課眾多學生要問我的一個問題，不論小學生、初中生或者高中學生，他們開始都認為美術就是畫畫，而美術其他的就不知道了，下面就這個問題我談談我在這十幾年教學中的一些膚淺認識和理解。
美術的範圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種型別。從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。
而繪畫，由於它使用的物質材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。實用性藝術同樣包括兩大類：
工藝美術和建築。目前，國內外對工藝美術這個概念的理解雖有不同的看法，但按照通常的說法，工藝美術包括了傳統手工藝品、現代工業美術和商業美術三大部分。傳統手工藝品如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等；現代工業美術（或稱「工業設計」）包括一切為滿足人民日益增長的物質生活和精神生活需要的適用而美觀的生活用品，以及現代化的交通工具和機械的造型和色彩設計；現代商業美術主要是指商品標誌、包裝裝潢和商業廣告等。
建築之所以也屬於美術的範圍，那是由建築本身包含的技術科學和藝術的兩重性所決定的。任何一座建築物總是以具有某種空間形體的物質結構矗立在大地上的，這就必然有一個造型是否美觀的問題。從這個意義上講，建築和雕塑一樣是一種非常具體的造型藝術。
通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等在空間開展的、表態的、訴之於人們視覺的一種藝術。十七世紀歐洲開始使用這 一名稱時 ，泛指具有美學意義的繪畫、雕刻、文學、**等。我「五四」前後開始普遍應用這一名詞時，也具有相當於整個藝術的涵義。
例如魯迅在一九一三年解釋「美術」一詞時寫道：「美術為詞……譯自英之愛忒。愛忒雲者，原出希臘，其誼為藝。
隨後不久，我國另以「藝術」，一詞翻譯「愛忒」，「美術」一詞便成為專指繪畫等視覺藝術的名稱了。
美術是藝術的種類之一，它和人類社會有著密切的關係，美術創造是人類文明發展的重要而鮮明的標誌之一。在現代社會，美術更是滲透到日常生活的方方面面， 滿足著人們日益提高的物質生活和精神生活的需要。如室內設計：
各種風格、服飾藝術：鬆糕鞋、雕塑：玉海廣場的玉字造型等。
從這些美術作品中可以看出，美術要利用各種物質材料創造立體的或平面的視覺形象，作為人們之間交流審美資訊的手段，所以美術又稱為"造型藝術"。他的種類主要有繪畫、建築、雕塑、工藝美術。
從本質上來看，美術是一種精神意識創造的產品。周代的《盂鼎》記錄著周王賞賜給奴隸主土地、奴隸的銘文，它包含著象徵奴隸主統治權力的觀念盂鑄此鼎以紀念，實際是宣揚自己的奴隸制特權，並表示忠於周王和紀念祖先。羅丹的《思》塑造了一個非常年輕、秀美的女性頭像，她低著頭，那憂鬱而凝視的目光，禁閉的雙脣，表現出豐富複雜的內心世界，彷彿陷入無法擺脫社會束縛的沉思，周圍縈繞著夢想的氣氛，不具形的「思想」在靜止的"物質"中吐放出來，就像羅丹自己說的：
「形體表達內在的精神」，「一切都是思想」。由此可見，美術的本質就是一種意識形態，是通過服務於某些中介環節而從屬於社會經濟基礎的上層建築。美術還是一種人類審美認識和審美創造的產物，它體現著社會的和個人的審美觀念和理想。
自然界的萬事萬物本身並沒有什麼「美」與「不美」的界限，就像色彩本身無所謂「美」與「不美」一樣。事物和色彩之所以有「美」與「不美」的區別，都是在和人的「社會生活」發生關聯之後才顯現出來的，所以，「美」與「不美」是「人」自己的生活觀念及價值取向的一種標準，特別是作為「社會人」的一種意識反映。人在進行「審美」活動的過程中離不開對物件的「形象」聯想，創作者在作品中注入了自己的情感，因而藝術作品已經不再是物件的簡單模仿和複製，總是帶著作者強烈的審美情趣。
如詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現了抗日戰士英勇戰鬥、寧死不屈的革命英雄主義氣概，無疑能激發起人們的愛國主義精神和熱情。公益招貼畫《維繫生命的泉——糧食》以鮮明、醒目的形象突出揭示了「珍惜糧食」的含義，教育和提醒著人們 注意養成勤儉、節約的品質和作風。通過形象的感染與激發效能，啟發觀者的意識與情意活動，從而達到提高思想、品德和情操的目的。
這就是美術在社會中起著教育功能的作用。而張擇端的《清明上河圖》：美術的「素材」取自於現實生活，現實生活中的"素材"本是分散的，藝術家把這些分散的「素材」集中起來，用自己的「構思」去「豐富」它，用自己的「構圖」來提煉它，使現實生活的某個斷面更加典型，呈現出來的畫面、形象都以典型化了的特點而打動欣賞者。
反過來說，欣賞者在這些典型的作品中之所以能夠被「打動」，就是因為可以從中更清晰地認識到「生活」的本質。這是美術在社會中起著讓人們有認識功能的作用。
美術作為一門視覺藝術，以其作品的靜態性、可視性、物質與精神的統一性為主要特點而區別於其他藝術。在現代生活中，美術作用不僅存在於展廳和博物館，它的作用更滲透到人類生活的衣、食、住、行等各個方面。美術教育不是單純教授「圖畫」、不是簡單的「塗鴉」，而是學習者通過這一視覺教育的方式，在社會大環境中、在整個人類的發展中表達作者思想感情、認識事物的一種意識形態。
在這種教育的過程中，一方面體會用視覺的認知方式，另一方面在過程中體驗自我的價值，反過來這種意識形態又會影響整個社會的發展。因此，美術教育具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能，儘管各類功能側重不同，但都以審美性實現其效用，通過審美髮揮其社會功能卻是一致的。因此美術教育能夠推動社會的發展。
綜上所述，只有充分認知了美術教育的價值和作用，才能更好地將美術教育這一教育形式做好。但是，我認為，目前在我國對基礎美術教育的重視程度是不夠的，需要全社會認識到它的重要作用，並真正在教育中發揮其作用。
6樓：人魚大人
愉悅心情 語言不通可以畫畫說明 生動形象
繪畫藝術給我們的生活和學習帶來什麼影響
7樓：丿心傷
如果你非常熱愛的話 ，那你得懂得繪畫和學習的分量，這兩項都得做好，如果你想一直堅持下去的話，很認真學習的話，會成功的，你要做到學習，繪畫兩不誤，藝術**於生活，也高於生活哦
在生活中，美術運用的實際例子、有什麼作用和意義
8樓：匿名使用者
生活麼 文化廣場的設計 各種富有美感的雕塑 對城市佈局的影響這些不算？如果再實際點 當初火了好一陣的lg 巧克力系列就是因為外形才紅的往工作方面去的話 設計汽車有了平面圖之後還要做立體模型 也是美術人員製作的作用就是讓生活更美好 可以陶冶人的情操 讓我們身心得到解放你的問題真讓人無語……
9樓：匿名使用者
呵呵。。這個問題太寬了啊，就拿視覺錯覺這項來說，就是再生活中很厲害！
談談美術對我們生活的影響，2000字 50
10樓：匿名使用者
美術是人的一種愛好，對我們的生活影響非常大，豐富我們的生活。美術更是一種藝術。
11樓：青蛙青草地
呈現很多完美都東西。。。。簡化我們對複雜事物的瞭解，。。。。。。讓人的心情愉悅。。。。。。
12樓：匿名使用者
。。。客觀上 我認為它和 科學都是 影響人類歷史程序的一個學科~把人類歷史分成倆個部分的話我覺得 一個是科學 一個是藝術~
主觀上 還能影響思維方式~
美術在學習生活中的影響及作用是什麼
美術的社會作用 從上面所談的美術的範圍可以知道，美術不僅與人們的精神生活有關，而且與人們的物質生活也有著非常密切的關係。因此，美術的社會作用，除了體現在一般藝術作品所共有的教育作用 認識作用和審美作用以外，它還具有其他藝術所無法比擬的實用的價值，那就是人類還要創造出更多更好更美的各種物質產品，以滿足...
結合實際談談我們如何在學習 生活中踐行社會主義核心價值觀
1.堅持以人為本，尊重群眾主體地位，關注人們利益訴求和價值願望，促進人的全面發展。2.堅持以理想信念為核心，抓住世界觀 人生觀 價值觀這個總開關，在全社會牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱。3.堅持聯絡實際，區分層次和物件，加強分類指導，找準與人們思想的共鳴點 與群眾利益的交匯...
在學習生活中如何運用陶行知的生活教育理論
在我們的學習生活中要多注重實踐，注重生活中的細節，用腦思考，用行動去實踐。生活教育 是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目標 內容和方法等方面的主張，反映了陶行知探索適合中國國情和時代需要的教育理論的努力。陶行知的 生活教育 理論是對杜威教育思想的吸取和改造。這個理論包括 生活即教育 這是陶行...