1樓：匿名使用者
美術的社會作用
從上面所談的美術的範圍可以知道，美術不僅與人們的精神生活有關，而且與人們的物質生活也有著非常密切的關係。因此，美術的社會作用，除了體現在一般藝術作品所共有的教育作用、認識作用和審美作用以外，它還具有其他藝術所無法比擬的實用的價值，那就是人類還要創造出更多更好更美的各種物質產品，以滿足人類不斷增長的物質生活和精神生活的需要，這在工藝美術和建築中體現得尤其明顯。
2樓：幽幽墜落
可以讓人類的生活變得更美好
談談美術在學習生活中的影響及作用?
3樓：匿名使用者
在生活中美術無處不在，產品有專門的外觀設計，造型設計；做房子有建築設計、裝潢設計；在學習中課本又要封面設計、、、、總之有很多很多！
美術在生活中有什麼作用？
美術在生活中有什麼作用？？
美術學習對學生髮展的主要作用是什麼？
學習美術的作用和意義
4樓：滬江職場
美術可以提高一個人的內涵,美術可以使人知道怎麼去在生活中去發現美怎麼去尋找美!或把美術當成認識和發現美的一種技藝! 修身養性，提高自身的素質，陶冶情操，可以改變一個人的性格，熱愛大自然，嚮往和平友愛！
藝術對一個人的薰陶是潛移默化的，不是一朝一夕的，所以一個人學習藝術，長期的藝術薰陶，使得他的氣質會與眾不同，包括言談舉止，穿著打扮。會更加懂得生活，對生活有自己的理解和更高的追求。而且會表現在方方面面，他的生活也會更加多姿多彩。
因為美術追求的不是奢華、金迷、以貴為美的審美思想,而是追求的是一種天然的發自內心的純潔之美，無須修飾、無須藉助材料的高貴增益的本質美，是一種自然流露的純真質樸之美。
5樓：東方娃娃蓉蓉
在東方娃娃學習美術的好處
(1)幼兒學習美術可以促進智力和能力的發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過想象和形象思維，有利於右腦的發育。美術教育還要求幼兒手腦並用，促進大腦的控制和調節能力，增強幼兒的動作靈活性和準確性。
(2)幼兒學習美術可以激發創新意識。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。
(3)幼兒學習美術可以提高心理素質。美術教育是一種情感教育，它通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物肯定或否定的評價，從而得出道德上的判斷，正是在進行美術教育的過程中，兒童的心理素質在不知不覺中發生變化。東方娃娃還有樂高，書法，繪本，小機器人，對我們孩子成長帶來很多受益。
6樓：贖界
主要是陶冶一個人的素質吧，學習美術會讓自己的眼界提高，審美會比別人好，而且思考的問題也是會跟別人有不同的見解，把整個人的素質拉高一個層次吧。這是感性的一方面的，你也可以從職業方面去想，學習美術也可以作為一門職業~分為設計，純繪畫，手工藝製作等，其中裡面又包含很多的小分類，看你個人的意願吧。不過現在大部分的人都把美術作為一個考試的手段，和就業的踏板了，很少是真的為了藝術而藝術的了。
7樓：匿名使用者
就是遇到、個能夠創作美的自己。
8樓：匿名使用者
美術的作用就是沒事的時候可以亂塗亂畫,意義就是jhisalla fiqu
9樓：匿名使用者
美術可以提高一個人的涵養。
美術學習對學生的發展有哪些重要作用
10樓：完美假知己
美術教育學生整體素質全面發展過程中的組成部分，究其範圍而言，它是包容性的，與美術並非是一個完全重合的概念。在這裡教育是作為美術的一個功能之一發揮其作用。
誠然美術教育這個術語包括許多意識、有目的的活動，訴諸於人眼睛、思維和手的訓練，培養和促進觀察、思維、表現三種能力的協調同步發展，具有相當的同一性，這就構成了美術教育的價值取向、潛能和素質。英國美術教育家赫伯特-裡德認為，教育包括這兩個矛盾：一個人應接受教育以實現本來的他，另一個應接受教育以成為非本來的他。
這兩個他我們可以理解為一是通過受教育儘可能使先天的與身俱來的潛能得以發展；另一個是人必須通過受教育適應社會的後天形成的知識和本領。因此，作為美術教育必須在社會要求和個體潛能的雙重基礎上全面實施才是合理。
1、尋找生活的源泉，培養和提高學生審美能力
在教學中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，並將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科成與否的標尺，在這樣一種教學動機的指導下，學生就會跟在教師後面去模仿，他們觀察到什麼？感受到什麼？一切很難找到答案。
我認為在美術教學中，首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談有新的創造呢？
生活處處有美，藝術是善於從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處於發展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，並從中捕捉到美，產生對美的表現慾望，以達到創造美的目標。
2、尋找在生活中的美，培養學生的觀察能力
觀察能力的培養在美術教學中顯得很重要，任何一件東西沒有經過仔細的觀察是畫不成的。觀察能力不只是美術科的要求，在其他科目中也同樣重要。一些偉大的發明是離不開科學家對事物和日常生活的細緻觀察，但在各個學科中，美術對觀察能力的培養就更為直接一些。
當然，觀察能力的形成是長期的，每一節課都不能忽略，應堅持不懈的引導，讓學生逐步形成這種習慣。
觀察是孩子認識周圍的主要途徑，沒有觀察就不會有思維、想象與創造。因為創造不是憑空產生的，而是人腦對於客觀世界認識與理解的重新加工與組合。
生活雖然是我們每天都要經歷的，但要真正反映表現生活時，有些學生就會感到茫然，無從下手、不知所措，以至於他們的作品表現形式過於單一，產生侷限性。這正是因為他們還得留在無意識狀態中，觀察能力有待於和提高。我在平日具體的教學中，有意識地引導學生的觀察，並放手讓孩子們用自己的眼睛去看世界，看大自然中的一切事物，不設立固定的標準和不可改變的模式，不把**的眼光壓在他們身上，鼓勵學生運用橫向思維，推崇標新立異，要求他們通過觀察生活表現自己眼中的世界。
在講一年級《畫自己》一課時，我沒有詳細講解人物的比例關係，而是教給學生觀察分析事物的方法，讓孩子們在課下觀察自己的同學，注意找出同學最大的特點，並把觀察到的在課堂上講給同學們聽，經彼此間的討論、交流，把觀察到的畫下來。作業完成開始展示作品時，我驚奇地發現孩子們的創造力是那樣豐富。他們筆下的同學形象生動、有趣，看上去真是太像了，每個部分雖然不是很準確，但是神態抓的比較好，我讓他們猜猜看可都會一下子認出來。
我深深體會到，只要引導得法，就會取得意想不到的效果。試想，如若再以"依葫蘆畫瓢"的方法必定會阻礙學生觀察能力的培養，扼殺了他們的創造性思維。
3、融入生活角色，培養小學生豐富的想象力
愛因斯坦有句名言：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，並且是全部知識進化的源泉。
一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣洩之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
生活中各種各樣的角色令學生好奇，他們融入生活的意識很強，讓學生在學中體驗不同的生活角色，對活躍氣氛，提高學習和創新的興趣特別有效。美術課上我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，儘管有些創作上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很完美的。例如在教《各式各樣的鞋》一課時，在教學生製作鞋時，讓學生扮演設計員和生產者，比比誰的鞋做得好，鞋製作好後，讓學生把鞋拿到市場中，充當買家和賣家，推銷自己的鞋，或者去選夠自己滿意的產品，買賣十分紅火；也可以用拍賣競標的形式，拍出最好的鞋。
學生適應生活角色的積極性很高，買賣中體會到成功的喜悅，能有效地促進學習和想象。
因此美術課在教育中所佔的比重，地位是十分重要的。我們應努力擺正美術課在教育中的位置，絕不能可有可無，絕不能可上可不上。
談談美術在學習生活中的影響及作用
在生活中美術無處不在，產品有專門的外觀設計，造型設計 做房子有建築設計 裝潢設計 在學習中課本又要封面設計 總之有很多很多！美術在學習生活中的影響及作用是什麼？美術的社會作用 從上面所談的美術的範圍可以知道，美術不僅與人們的精神生活有關，而且與人們的物質生活也有著非常密切的關係。因此，美術的社會作用...
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滿意答覆案猴王孫大聖17級制2009 10 01葉綠體 是光合作用進行的場bai所,在其du葉綠體的結構中,由基zhi 粒和基質構成的,而色素就dao分佈在基粒上。色素的種類可分為葉綠素和類胡蘿蔔素 而葉綠素又包含葉綠素a和葉綠素b 類胡蘿蔔素分為胡蘿蔔素和葉黃素 追問 還有液泡上的花青素啊。作用是...