1樓：雨倪妮
三個問題不是同一個嗎？
賞析最普通的形式是：這句話運用了（）方法，（比如說比喻，擬人，打比方）生動形象的寫出了（），表達了作者（）情感。
比如說我在「《浪之歌》的句子賞析，十句就可以了，不要太長」的回答，你可以去看一看。
2樓：木雲流海
你提的問題解決套路可以是這樣
答：這句話運用了---1----方法（比喻，擬人，打比方等），生動形象的寫出了----2填內容------，表達了作者———3填喜歡，憎惡，憤怒，悲傷等———情感。
例：小芳長的跟花一樣美麗。
填 1比喻 2小芳美麗的面容 3喜愛/憐惜小芳的情感。
3樓：譙秀雲是鸞
句子賞析基本圍繞三個方面：
1、賞析修辭方
法。看句子運用了什麼修辭方法，然後賞析該修辭的作用。
2、注重煉字或詞，某字或某詞用得特別好，或準確，或貼切，或生動，表現了或描寫了什麼。
3、賞析作者的情感，該句子表達了作者怎樣的感情或情感；或者該句子含有怎樣的哲理，對我們有什麼啟迪。
初中語文賞析句子答題技巧，賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種
4樓：匿名使用者
分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：
①分析原因②靠中心③分析修辭的表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象徵了什麼2.從結構上看：①過渡②呼應③鋪墊標題的作用和含義：
（一）作用1.文章的線索①以人或人的某種感情為線索②以中心事件為線索。③以活動為線索。
④以實物為線索。2.點明（暗示）中心。
3.吸引讀者。（二）含義：
結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑑賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：
寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。4、緊扣原文，舉出一定的例子。
5、聯絡學習和生活實際參考資料：
5樓：展凸執摳
什麼是表達效果的賞析劃線句子或加點詞語
語文閱讀 如何從內容和表現手法來賞析句子
6樓：匿名使用者
我教你如何賞析句子：
一. 運用了什麼修辭手法：①比喻，如何說：這句話運用了比喻的修辭手法，把…比作了…，生動形象的寫出了…，表達了作者…的思想感情，新穎別緻
②擬人：把…擬作了…，使其人格化，具有了人的（動作，情感，語言，神態），生動形象的寫出了…的特點，表達了作者…的思想感情
③排比：突出強調了…，從…寫到了…，層層遞進，句式整齊，一氣呵成，加強了句勢，讀起來朗朗上口，節奏如一，表達了作者…的思想感情
二.抓住重點詞賞析
如何賞析詞語：解釋詞語＋結合分析＋體現了詞語的生動性或準確性原創，望採納
祝你學習天天向上
如何從內容和表現手法來賞析句子行個好，幫個忙
7樓：陽光語言矯正學校
一、句子賞析的切入點
（一）從語言表達上看句子
8樓：匿名使用者
句子賞析的方法
1、它的修辭手法
2、對整個文章或者是情節的作用
3、體現了怎樣的思想感情,表現了什麼樣的精神4、它揭示的道理或給人的啟示
5、它在文章結構中的作用
6、句式特點、富有表現力的詞語分析
初中閱讀題，分析句子和賞析句子和理解句子分別怎樣答？
9樓：匿名使用者
分析句子含義、作用的基本答題思路：
1.從內容上看：①分析原因
②靠中心
③分析修辭的表達作用
④抓重點動詞和形容詞分析其作用
⑤思考它象徵了什麼
2.從結構上看：①過渡
②呼應③鋪墊
標題的作用和含義：
（一）作用 1.文章的線索 ①以人或人的某種感情為線索 ②以中心事件為線索。
③以活動為線索。 ④以實物為線索。
2.點明（暗示）中心。
3.吸引讀者。
（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑑賞文章的基本思路：
1、 品析思想內容：中心、選材；
2、品析藝術特色：寫作手法；
3、品析語言：修辭、用詞。
4、緊扣原文，舉出一定的例子。
5、聯絡學習和生活實際
參考資料
10樓：阿根廷藍
這不是一個固定的模式，但定期提供。如參照原來的，然後相應的分析
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
11樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
12樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
13樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
14樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
15樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
語文作業遇到這樣的一種題目:從內容上或結構上分析一個句子，該如何寫？
16樓：孤煙獨燃
①寫出這句話的含義。句子可能很委婉，你要用直白的話來詮釋一下。
②從修辭，對比等一些手法分析句子的精華所在。
③根據句子理解這句話所表達的情感，有時候要結合上下文。
④觀察這句話與前文或者後文有無聯絡，也許這個句子是個中心句，引導下文；又或者是作者埋下的伏筆，可以為後文做鋪墊。亦可看看是否有與前後文相照應的句子來形成對比。
17樓：浮生若夢
結構上是看句子在文章中的位置判斷
內容上是這句話寫了什麼內容
18樓：其時夜不黑
看分析的是什麼句子，是詩文，名言，就按主要意思來
怎樣賞析句子?
19樓：棋盤上的小棋子
一、句子賞析的切入點
20樓：匿名使用者
句子賞析的方法
1、它的修辭手法
2、對整個文章或者是情節的作用
3、體現了怎樣的思想感情,表現了什麼樣的精神4、它揭示的道理或給人的啟示
5、它在文章結構中的作用
6、句式特點、富有表現力的詞語分析
21樓：月和晴
現代文閱讀中句子賞析的方法中最重要的就是 形式加內容 。 形式就是修辭手法之類的，例如比喻的生動形象，排比的增強語勢、渲染氣氛，設問的啟發思考，引人注意等。 內容就是文章的主旨，這句話的含義（這句話的含義可以憑藉自己的感覺聯絡上下文與文章主旨去理解）。
在答題的時候，必須結合具體的相關語句分析。 如果是解釋詞語意思之類的賞析。可以用這樣的答題格式：
「××」一詞原指……，這裡指……，起到了……的作用。 例如《紫藤蘿瀑布》中的這句話 仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 賞析範例：
挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了，富有表現力，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。 挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了 富有表現力 表達了作者的思想感情 這一類的都是形式。 紫藤蘿花開得茂盛的特點 作者對紫藤蘿花的喜愛之情 這一類的都是內容 這個很有用的
對初中語文課堂教學存在的幾個問題的思考
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現在導學案的編寫上。課改以來，我認真鑽研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變為簡單有序的知識系統，根據不同的教學內容，精心設...
如何實施初中語文高效課堂教學的，初中語文課堂教學如何構建高效課堂
語文知識的傳授 能力的培養,核心在課堂,課堂是教學活動的主陣地.課堂教學的效果直接關係到教學的質量和人才培養的實際價值.要提高初中語文課堂教學的 高效性,就要使我們的課堂發生根本性的改變,初中語文課堂教學如何構建高效課堂 教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關係到教師教，還...
關於高中語文的問題，關於高中語文的幾個問題
這種題真的是 就從 可以 兩個字來看就不是了。邏輯上來說貨充分必要條件，可以這兩個字，代表前面是必要條件，但是不一定夠。盡力做了卻沒做到，可以不後悔了 你翻譯成白話也知道不是判斷句了。判斷句最明顯的就是 一個蘿蔔一個坑。樓上的舉例可以用。生活中用的不太好，不怎麼好 猶豫式口氣肯定都不是判斷句。這種題...