1樓：happy婷婷
故事表現了列寧的善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真的品質
2樓：匿名使用者
阿斯達發放給鋼絲管是發啊啊啊
三年級語文《灰雀》小男孩列寧灰雀後來發生的事
3樓：匿名使用者
小男孩看到樹上的三隻灰雀心想：這隻小灰雀多可愛啊！我帶一隻回家養。
小男孩輕輕地把小灰雀捧在手上帶回家了，他找來了鳥籠把小灰雀放進去，心裡可高興了，接下來的幾天小男孩給小灰雀喂穀粒，可是小灰雀怎麼也不肯吃，在鳥籠裡一動也不動，好像很不開心似的，小男孩怎麼也想不明白，小灰雀到底怎麼了?小男孩來到了白樺樹下，只見樹上的兩隻灰雀像在找東西似的飛來飛去，這下子小男孩知道了，那兩隻灰雀肯定在找它的孩子小灰雀了，在家裡的小灰雀是想它的爸爸媽媽了，所以什麼東西也不肯吃，這時列寧看見了小男孩問了他是不是看見小灰雀，小男孩知道自己做錯了不該把灰雀捉回家，於是他趕緊回到了家把鳥籠裡的小麻雀送到了白樺樹上，小麻雀一下子興奮地和那兩隻灰雀繞著樹飛起來，這時小男孩明白了，他以後再也不會捉鳥了！
小學三年級語文灰雀讀了這課對列寧和小男孩的評價
4樓：喬木查
三年級語文《灰雀》的故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
三年級語文《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
小學三年級語文第5課列寧為什麼說他是誠實的
5樓：匿名使用者
因為列寧知道小男孩抓走了灰雀，而與小男孩的對話中，小男孩已經向列寧承諾了他會將灰雀送回來的意思，而事實他也確實做到了
6樓：談愛太假
1、這篇文章的題目是《灰雀》。
2、文章敘述了一個小男孩私自捕捉了一隻灰雀，列寧問他，他說沒有見過，不過他向列寧承諾那隻灰雀一定會回來的，最好他放了灰雀的故事，文章就是告訴我們要做一個誠實的人，要知錯就改，還是會得到大家的尊敬的。
3、因為他最終放了那隻灰雀，沒有傷害灰雀，實現了他對列寧說的話-----那隻灰雀會回來的，所以列寧說他是誠實的。
課文灰雀表現了小男孩的什麼和列寧的什麼品質
7樓：匿名使用者
課文巜灰雀》表現了列寧善解人意，對男孩的愛護、尊重以及男孩的誠實和天真的品質。
8樓：匿名使用者
《灰雀》是人教版三年級上冊裡的一篇課文，文中通過對三隻灰雀的描述，表現了列寧對下一代的關心和愛護，對鳥的保護；另外文中也體現了小男孩誠實的可貴品質。
9樓：匿名使用者
這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
10樓：匿名使用者
列寧通過和小男孩的對話，及列寧循序善誘的教育方式，使受感動的小男孩知道自己做錯了，主動放回了灰雀。也表現了列寧對灰雀及天真誠實男孩的喜愛之情。
11樓：匿名使用者
列寧：善解人意，對男孩的愛護、尊重以及男孩的誠實和，天真的品質。
小男孩：知錯就改
12樓：匿名使用者
列寧是個保護男孩自尊心的人，男孩是一個知錯就能改的人
13樓：匿名使用者
並行不悖像不像你想你並行不悖像不像你不想不信你不笑不行不行白小白白小白那些那些不行不行白小白，女。我不想白班想不想我不行不行保溫杯行吧行吧不大不小邊伯賢
灰雀課文講列寧他有著什麼樣的優秀品質
14樓：嫃縝
運用了人性化的教育，男
孩子被列寧對灰雀這種誠摯的喜歡所感染，明白了愛不是佔有，愛應該是讓被愛的事物更好的生活這個道理。
列寧沒有批評、沒有指責、沒有說教，有的只是耐心、得體而又巧妙的感染、啟發，使男孩內心受到震動，認識並改正了自己的錯誤。列寧的做法既到達了教育男孩的目的，又不傷害男孩的自尊心，體現了偉人對兒童的尊重和呵護。
《灰雀》是李聲權翻譯的一篇短文，為人教版語文三年級上冊第二組第5課課文。講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。
這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
15樓：匿名使用者
列寧運用了人性化的教育，使男孩認識到了自己的錯誤，知錯就改。男孩子被列寧對灰雀這種誠摯的喜歡所感染，明白了愛不是佔有，愛應該是讓被愛的事物更好的生活這個道理。
列寧沒有批評、沒有指責、沒有說教，有的只是耐心、得體而又巧妙的感染、啟發，使男孩內心受到震動，認識並改正了自己的錯誤。列寧的做法既到達了教育男孩的目的，又不傷害男孩的自尊心，體現了偉人對兒童的尊重和呵護。
三年級語文五課列寧為什麼不問小男孩,卻問灰雀
16樓：夜璃鏡
因為列寧怕直接問小男孩，她的自尊心會受到傷害。問灰雀實際是說給小男孩聽得。讓他意識到錯誤
三年級語文五課列寧為什麼不問小男孩，卻問灰雀
17樓：逝去的愛
列寧 知道小男孩是誠實的，列寧沒有責怪小男孩，這體現了列寧對小男孩的耐心、巧妙的教育方法和尊重，愛護男孩的崇高品質。
18樓：匿名使用者
不想問男孩，想問灰雀嗎！
三年級語文五課列寧為什麼不問小男孩,卻問灰雀
19樓：邊然
列寧已經明白了昨天是小男孩捉了紅灰雀，他裝作問灰雀，是想讓讓小男孩知道自己的錯誤。同時又不致讓小男孩難堪。
20樓：00常樂
是想讓讓小男孩知道自己的錯誤。同時又不致讓小男孩難堪。
21樓：樓閣
雖然列寧看似在回答灰雀，實際確實在回答男孩，只是把灰雀喻為男孩！
22樓：巧津充悠
因為列寧
知道小男孩是誠實的，列寧沒有責怪小男孩，這體現了列寧對小男孩的耐心、巧妙的教育方法和尊重，愛護男孩的崇高品質。
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