1樓：匿名使用者
我上《複式折線統計圖》
《複式折線統計圖》是人教版五年級統計單元裡的內容，今年我縣的「南湖之春」選拔課內容就是這個。我也非常有幸參與其中。從接到上課的任務到片級選拔再到縣級選拔，我的兩週時間都在痛苦的煎熬中渡過。
今天上午，終於完成，幾天來的「寢食難安」也算是告一段落。
一、我對教材的理解
由於我從未上過新課程教材的內容，在設計教案前，我特地找低、中段的老師瞭解了情況，並找出一至四年級的教材進行了鑽研。最後，我對《複式折線統計圖》這一課的理解是：一是讓學生理解為什麼要用「複式折線統計圖」，二是「複式折線統計圖」怎樣畫，三是培養學生通過觀察「複式折線統計圖」，瞭解相關資訊並作出分析，即培養學生的識圖能力。
我認為，培養學生的識圖能力是本節課的重點，由此，我在設計是也主要圍繞這一重點而。我的設計流程是：通過課前談話，從學生熟知的奧運會、亞運會人手，而後出示課本例題中的**，引出為什麼要用折線統計圖，再從兩個單式折線統計圖中引出為什麼要用複式折線統計圖，而後教學複式統計圖的畫法、需注意的事項，最後是識圖。
讓學生明白「複式折線統計圖」不僅可以方便兩種量進行比較，還能看出這兩種量的變化趨勢。當然，在設計之初，我就在考慮：這樣是不是扶的太牢了？
特別是引出「複式折線統計圖」這一塊內容，不過思索再三，我還是按原計劃進行，我覺得培養學生識圖能力是關鍵，至於為什麼要畫「複式折線統計圖」、如何畫「複式折線統計圖」還是傳統一點好。
二、執教感想
由於沈蕩片的選拔賽在我校舉行，而我校五年級總共只有四個班，因此，我的試教只能放在六年級。六年級的學生課堂氣氛比較沉悶，任我如何引導，就是不肯積極發表自己的意見，我唱了三節課的「獨角戲」，感覺就一個字「累」！在試教的過程中，我也發現，對引出「為什麼要用折線統計圖、複式折線統計圖？
」這一內容比較困難，我也在反思，一是可能出的資料太容易判斷，不需要用折線統計圖。二是我的引導、特別是提問還值得推敲，事後，我對幾個關鍵的問題作了適當的修改。3月13日，沈蕩片選拔在我校如期舉行，還好，我上的班級學生比較配合，課堂氣氛也比較活躍，一節課下來，也比較順利的完成的我預設的目標，學生的分析也很透徹，我著實高興了一番。
今天，伴隨著濛濛細雨，我來到於城小學，開始了第二次的執教，雖說給自己打了好幾次氣，但看到臺下的許多專家我還是有點心虛，整節課自己感覺上的比較拘謹，學生也放的不開，但總算還是完成了即定的任務。課後，我簡單的詢問了幾位專家，專家一語中的：複式折線統計圖的內容學生還是比較容易掌握，但是內容的設計可以適當考慮，比如，**成績、金牌數就不是很必要也毫無意義，要讓學生體驗數學學習的「有效性」，主要是根據統計圖合理的分析並加以利用！
我恍然大悟，是啊，我的教學要讓學生掌握什麼？理解什麼？學了之後怎樣利用？
怎樣體現數學教學的「有效性」？看來我的題目設計的確還有待改進啊！
2樓：sun君曰
提問：從表中你能一下子看出兩個國家金牌的變化情況嗎？如果要了解兩個國家在各屆亞運會所獲金牌的變化情況，應該怎麼辦？
學生回憶並回答，可以利用折線統計圖把資料表示出來。
師：那我們製作的折線統計圖有什麼優點？
生：可以很清楚地看出數量的增減變化的情況。
師：看來同學們都同意製成折線統計圖，我也同意大家的意見。那你們能不能簡單說一說折線統計圖的繪製方法呢？
生：先根據橫軸、縱軸對應的資料描點，再在點的旁邊寫上數值，最後把這些點依次連起來。
師：接下來，出示9—14屆亞運會中國、韓國獲金牌情況統計圖。
引導學生觀察思考：哪一屆亞運會兩國金牌數量相差最少？你是怎麼知道的？
生：第10屆，計算……
師：能不能不這麼麻煩，一下就能看出來？
生：可以把兩個折線統計圖重合或者畫到一起
師：很好，這就是我們這節課要研究的內容，比較兩種數量的變化情況可以用「複式折線統計圖
3樓：匿名使用者
條形統計圖能直觀的瞭解數量的多少，如果要反映兩組或兩組以上數量數量的多少就採用複式條形統計圖。複式條形統計圖的直條不同組資料用不同顏色或者不同底紋表示。根據直條的高矮或長短來判斷數量的多少。
可以同一組資料比較，也可以不同組資料比較。複式折線統計圖是能直觀的瞭解資料變化的趨勢，可以同一組資料比較，也可以不同組資料比較。
複式條形統計圖，複式折線統計圖的作用和特點分別是什麼？
4樓：宗高桐
能正確地比較數量之間的關係。有利於看出上升和下降的趨勢
5樓：大哥叫國哥
能清楚地看出變化的趨勢。
6樓：騰雲駕霧鍾
能正確地比較數量之間的關係。
7樓：郭長虎
正確的有利於上升和下設的趨勢。
8樓：殷冬芳
有利於看出上升和下降的趨勢
複式條形統計圖與複式折線統計圖區別 快
9樓：有一筐土豆
兩種統計圖的區別：複式折線-趨勢變化；複式條形-數量多少。[知識連結?：
北師大版 義務教育教科書 2023年教育部審定版 數學 五年級下學期 課本 第八單元 資料的表示與分析 第一課時 複式條形統計圖；第二課時 複式折線統計圖]
10樓：匿名使用者
複試折線統計圖能看出能看出趨勢的變化，而複式條形統計圖能看出清楚的看出資料的多少
11樓：匿名使用者
一個能看出資料的變化，一個不能
12樓：薩比爾帶
條形的能清楚地看出數量的多少；而折線的卻能清楚地看出數量增減變化的趨勢。
複式條形統計圖與複式折線統計圖各自的優缺點
13樓：都玉蘭盧綢
複試折線統計圖能看出能看出趨勢的變化，而複式條形統計圖能看出清楚的看出資料的多少
14樓：匿名使用者
缺點是什麼？而且優點不完整。
複式折線統計圖與複式條形統計圖的區別
15樓：匿名使用者
答：複式條形統計圖：特點：用直條的長短表示數量的多少.
優點：能清楚地看出數量的多少.
複式折線統計圖：特點:根據數量的多少描點、連線.
優點：不僅能看出數量的多少,還能數量增減變化的情況.
兩種統計圖都要用它的長度表示數量
複式折線統計圖能看出能看出趨勢的變化,而複式條形統計圖能看出清楚的看出資料的多少 ；條形的能清楚地看出數量的多少,而折線的卻能清楚地看出數量增減變化的趨勢.
16樓：匿名使用者
條形有腹水，腹水土有什麼什麼什麼不想去吧
複式折線統計圖和複式條形統計圖的不同
17樓：金彩榮費綾
複式條形統計圖:可以清楚的看出各種數量的多少,和兩數的相差.
複式折線統計圖:可以清楚的看出各種數量的多少,和可以清楚的看出各種數量的增減情況.
18樓：匿名使用者
都可以清楚的看出各種數量的，多少都是統計圖，都有圖例。
求複式條形統計圖和單式條形統計圖、單式折線統計圖和複式折線統計圖的區別
19樓：向秀芳虎錦
複式折線統計圖和單式折線統計圖的結構完全一樣，只是單式折線統計圖有一條線，而複式折線統計圖又兩條以上的線
多張結構一樣的單式折線統計圖可以合併到一張複式折線統計圖中，從而可以更清楚看出各類之間的比較
20樓：仁淑珍改丙
1.最大的區別就是複式的圖例，而
單式的卻沒有
2.條形統計圖
：可以清楚的看出數量的多少
折線統計圖
：不僅可以看出數量的多少，還可以看出數量的增減變化
複式條形統計圖與但是條形統計圖基本相同只是兩組或多組資料需要兩種或多種不同的直條來表示同學要標明
複式型條統計圖與單線型圖的相距就是它可以一兩條線的線路，可以直接把它的數求出來，一條的話就比較麻煩。複式條形統計圖與，但是基本上都可以涼水或多組資料，需要的話你可以把它分開來看。複式條形統計圖與條形統計圖基本相同，那是因為在設計的過程中可以畫圖，然後通過折現圖的形式來表達 這種的話我覺得就是你需要付...
條形統計圖,扇形統計圖,折線統計圖的概念和特點
1 條bai形統計圖 條形du統計圖是用一個單位長zhi 度表示一定的dao數量,根據數回量的多少畫成長答短不同的直條,然後把這些直條按照一定的順序排列起來。作用 從條形統計圖中很容易看出各種數量的多少。2 拆線統計圖 折線統計圖是用一個單位長度表示一定的數量,根據數量的多少描出各點,然後把各點用線...
複式條形統計圖的繪製步驟有哪些,複式條形統計圖的繪製步驟是什麼
1 根據圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線,作為縱軸和橫軸 2 在橫軸上適當專分配條形的位屬置,確定直條的寬度和間隔.3 在縱軸上確定單位長度,並標出數量的標記和計量單位.4 根據資料的大小,畫出長短不同的直條.並標上標題.5 若條形太小可適當在條形內畫上顏色等區分.複式條形統計圖的繪製步驟是什麼 ...