1樓：酆司越成
雖然我很聰明，但這麼說真的難到我了
結合實際談談影響人格形成和發展的因素
2樓：秦人俑
環境造就人觀點，觀點決定性格，性格決定人生。
根據埃裡克森的人格發展階段論，結合自己的經歷談談各階段的發展任務和完成情況
簡述並評價埃裡克森的人格的發展階段理論
3樓：匿名使用者
埃裡克森認為兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬於兒童成長和接受教育的時期。每一個階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的衝突和矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或衝突將導致個體形成積極的人格特徵，有助於發展健全的人格；否則，個體就會形成消極的人格特徵，導致人格向不健全的方向發展。
1．基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲）
該階段的發展任務是發展對周圍世界，尤其是對社會環境的基本態度，培養信任感。這種對人對環境的基本信任感是形成健康個性品質的基礎，是以後各個時期發展的基礎，其中最重要的是青年時期發展起來的統一性的基礎。
2．自主感對羞恥感與懷疑（2~3歲）
該階段的任務是培養自主性。
3．主動感對內疚感（4~5歲）
該階段的任務是培養主動性。
4．勤奮感對自卑感（6~11歲）
該階段發展任務是培養勤奮感。
5．自我同一性對角色混亂（12~18歲）
該階段的發展任務是培養自我同一性。自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。
其他三個階段分別為親密感對孤獨感（成年早期）、繁殖感對停滯感（成年中期）、自我整合對絕望感（成年晚期）。
埃裡克森的發展理論指明瞭每個發展階段的任務，並給悟出瞭解決危機、完成任務的具體教育方法，有助於教師理解不同發展階段的兒童所面臨的衝突型別，從而採取相應的措施，因勢利導，對症下藥
為什麼說學校教育在個體身心發展中起主導作用
在個體身心發 展中起主導作用的因素是學校教育,家庭教育只是個體身心回發展的前提。答遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性 環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。同時環境對兒童的身心發展起著一定的制約作用 學生個體的主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素 學校教育...
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可能是比較討人喜歡，有自身的閃光點，所以領導對你很肯定 不是每個人都能被別人評價為 有人格魅力 的人，所以，我覺得還是要從正面去理解這句話，應該是讚美你的意思，大致可以理解為，人緣好，大家都信服的意思。是性格好，有人緣，大家都喜歡。一個男生說我很有人格魅力，是指什麼呢？5 你是男生還是女生？男生的話...
為什麼說可持續發展是對人類的大挑戰
因為想要可持續發展會受到很多因素限制 因為可持續發展需要市民共同努力。因為這個說起來簡單，做起來太難了。因為有很多的困難擺在人類面前，而且這些困難都比較難解決 因為人類是很難做到的，因為人類很難做到呀。說的容易真做起來太難了。因為很難挑戰呀，所以這麼說。因為會受到很多因素的限制。為什麼說可持續發展是...