1樓:依雨文榮語
在個體身心發
展中起主導作用的因素是學校教育,家庭教育只是個體身心回發展的前提。
答遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性;環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。同時環境對兒童的身心發展起著一定的制約作用;學生個體的主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素;學校教育在人的發展中起主導作用。故對個體身心發展起主導作用的應是學校教育。
在個體身心發展中起主導作用的因素學校教育還是家庭教育
2樓:匿名使用者
在個體身心發展中起主導作用的因素是學校教育,家庭教育只是個體身心發展的前提。
遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性;環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。同時環境對兒童的身心發展起著一定的制約作用;學生個體的主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素;學校教育在人的發展中起主導作用。故對個體身心發展起主導作用的應是學校教育。
3樓:匿名使用者
難道你不覺得自己才是最重要的嗎?
那些家庭好,讀名校的學生,不是也有很多淪為社會的渣滓嘛.
反而是有些農民家的孩子,家庭學校都不如人家,但最後取得的回報卻讓人嫉妒。
這些,不都是自己的原因嘛.
自己想想,學校家庭比你好的,是不是都混的比你好。
反之,又是否都比你差呢?
想得到什麼,就要看自己付出什麼。學校,家庭,只是外因
4樓:林仙子
影響人的身心發展的因素很多,其中主要是遺傳、環境和教育的影響。在這三大因素中,與遺傳、環境相比,教育對人的身心發展起著主導作用。
為什麼說學校教育在人的身心發展中起主導作用
5樓:吃不了兜著走
(1)學校教育是社會環境中的一個重要組成部分,它是一個特殊的環境,是按照人的身心發展這種特殊需要而組織起來的環境。與遺傳素質、環境(指家庭和兒童生活周圍的社會環境)相比,教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用。
(2)教育在人的身心發展中起主導作用的原因包括:
第一,教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統地進行培養人的活動。
第二,教育工作是由受過專門訓練和培養的教師或教育工作者來進行的。
第三,教育可以把遺傳素質提供的可能性、自發的環境影響以及個人主觀努力納入教育軌道,以促進青少年兒童的發展。
6樓:書元斐佟君
人的身心發展受多種因素的影響和制約,其中學校教育起著主導的作用。主導作用即主要的並且引導事物向某方面發展的作用。現代社會是一個高度流動社
會——人的流動依靠教育的作用(橫向和縱向流動)。學校教育之所以能夠對人
的發展起到主導作用是因為:
學校教育具有較強的目的性;
學校教育具有較強的系統性;
學校教育具有較強的選擇性;
學校教育具有較強的專門性;
學校教育具有較強的基礎性。
學校教育為什麼在人身心發展中起主導作用
7樓:淺末年華哦
一般教育常指抄
學校教育,bai學校教育是一種有目
du的、有計劃、有系統影響zhi
人的社會實踐dao活動。
(一)學校教育在人的發展中起主導作用的原因(1)學校是專門的育人機構,有專職人員,學校教育具有目的性、計劃性、系統性、專業性等特點。
(2)由受教育者的角色心理決定
(3)由時代發展的特點決定
(二)實現學校教育主導作用的條件
1.教育的自身情況:包括教育的物質條件、教師素質、管理水平等2.
家庭環境因素:包括家庭經濟狀況、家庭的人際氛圍、父母的文化水平3.社會發展狀況:
包括社會生產力水平、社會風尚、政治制度
為什麼說學校教育在人的發展中起主導作用?
8樓:匿名使用者
人的身心發展受多種因素的影響和制約,其中學校教育起著主導的作用。主導作用即主要的並且引導事物向某方面發展的作用。現代社會是一個高度流動社
會——人的流動依靠教育的作用(橫向和縱向流動)。學校教育之所以能夠對人
的發展起到主導作用是因為:
學校教育具有較強的目的性;
學校教育具有較強的系統性;
學校教育具有較強的選擇性;
學校教育具有較強的專門性;
學校教育具有較強的基礎性。
9樓:守株待兔
原因如下:
(1)學校教育是社會環境中的一個重要組成部分,它是一個特殊的環境,是按照人的身心發展這種特殊需要而組織起來的環境。與遺傳素質、環境(指家庭和兒童生活周圍的社會環境)相比,教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用。
(2)教育在人的身心發展中起主導作用的原因包括:
第一,教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統地進行培養人的活動。
第二,教育工作是由受過專門訓練和培養的教師或教育工作者來進行的。
第三,教育可以把遺傳素質提供的可能性、自發的環境影響以及個人主觀努力納入教育軌道,以促進青少年兒童的發展。
為什麼說學校教育在人的身心發展中起主導作用
1 學校教育是社會環境中的一個重要組成部分，它是一個特殊的環境，是按照人的身心發展這種特殊需要而組織起來的環境。與遺傳素質 環境 指家庭和兒童生活周圍的社會環境 相比，教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用。2 教育在人的身心發展中起主導作用的原因包括 第一，教育是一種有目的 有計劃 有組織 有系統...
學校教育在人的身心發展中為什麼起主導作用快快回答吧親們
1 學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利於青少年身心發展。2 學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的 全面的 系統的影響過程，它特別有利於學生的身心發展。這是任何自發的 偶然的 零碎的家庭和社會影響所不及的。3 學校教育由經過專門培養訓練的教師...
4 兒童道德意識發展的特點是什麼 學校教育中影響個性形成的
道德觀發展階段 皮亞傑 皮亞傑用含有道德判斷的對偶故事，對4 62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332623934 12歲的兒童進行研究後，將兒童的道德知識發展分為三個階段 1前道德判斷階段 4 5歲 這個時期兒童沒尚不能判斷，他們直接接受行為的結果，屬於...