1樓：秋楓漾伊容
為貫徹落實《教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號）和《教育部辦公廳
財政部辦公廳關於做好2023年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳〔2014〕1號），根據《安徽省教育廳關於全省中小學教師資訊科技應用能力提升工程的實施意見》（皖教師〔2014〕9號，以下簡稱「省『提升工程』實施意見」）和教育部教師工作司《關於做好2023年全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程相關工作的通知》（教師司函〔2014〕56號）要求，決定組織實施2023年「國培計劃」——安徽省中小學幼兒園教師資訊科技應用能力培訓專案（簡稱「資訊科技應用能力培訓專案」）。現將有關事宜通知如下：
一、目標任務
通過組織實施2023年我省資訊科技應用能力培訓專案，對7.14萬名中小學（含幼兒園，下同）教師進行資訊科技應用能力提升培訓，提升教師資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；將資訊科技應用能力提升培訓與開展資訊科技應用能力測評、建立教師主動應用機制相結合，激發教師參訓動力和應用資訊科技開展課堂教學、進行日常工作的主動性。
二、專案設定
2023年我省資訊科技應用能力培訓專案設定3個子專案：
子專案一：「國培計劃（2014）」——安徽省中小學幼兒園教師資訊科技應用能力提升培訓。採用網路研修與校本研修整合培訓方式，對農村地區中小學幼兒園在職教師分層次進行不少於80學時培訓（網路研修50學時、對網下現場實踐和校本研修開展的專家巡迴指導30學時），校本研修為期一年。
培訓60000人，其中高中教師5000人、初中教師20000人、小學教師30000人、幼兒園教師5000人。
子專案二：「國培計劃（2014）」——安徽省中小學幼兒園教師資訊科技應用能力提升骨幹隊伍專項培訓。採用集中面授、網路研修與校本指導相結合的方式，對中小學校長（園長）和專兼職培訓者（含教研員）分類別進行不少於80學時培訓（集中面授50學時、網路研修30學時），骨幹隊伍須完成本區域為期一年的校本指導任務。
培訓校（園）長600人、培訓者400人。
子專案三：「國培計劃（2014）」——安徽省中小學資訊科技應用示範校管理者提升培訓與教師全員培訓。原則上設定20個專案縣，遴選200所專案校（高中20所、初中80所、小學100所）。
培訓專案校管理者400人（每校2人）、專案校在職教師10000人（平均每校50人）。包括以下2個類別：
1.中小學資訊科技應用示範校管理者提升培訓。採用集中面授、影子培訓與網路研修相結合的方式，對專案校管理者進行不少於80學時的提升培訓（集中面授與影子培訓50學時、網路研修30學時）。
2.中小學資訊科技應用示範校教師全員培訓。採取網路研修與校本研修整合培訓方式，以專案校為單位，組織全體教師參加不少於80學時培訓（網路研修50學時、對網下現場實踐和校本研修開展的專家巡迴指導30學時），校本研修為期一年。
三、實施時間
2023年我省資訊科技應用能力培訓專案，原則上於2023年11月啟動，2023年6月底前結束培訓，2023年7月開展發展測評和專案實施績效考評等工作。
四、培訓物件
2023年我省資訊科技應用能力培訓專案的培訓物件為中小學幼兒園在職教師、學校管理者和專兼職培訓者；原則上，參加過「英特爾未來教育」「微軟攜手助學」「樂高技術教育創新人才培養計劃」「中國移動中小學教師資訊科技能力培訓」和「安徽省中小學教師教育技術能力培訓」等專案培訓，並取得結業證書的教師，今年不選派參訓。
子專案一和子專案三的專案校教師全員培訓的參訓學員年齡、職稱不限。參加子專案二的校（園）長應為正職校（園）長，專兼職培訓者應為資訊科技（或教育技術）學科領域的骨幹培訓者（含教研員）。子專案三的專案校管理者提升培訓的參訓學員應為專案校的教學校長和教導主任。
五、總體要求
（一）加強領導，落實培訓工作職責。
各地應認真落實省「提升工程」實施意見要求，建立組織機構，形成市縣校**組織實施網路，市縣教育行政部門要指定專門機構（部門）具體負責資訊科技應用能力培訓各項工作，中小學校長是本校資訊科技應用能力培訓的第一責任人。各地各校應按照分級負責的原則，建立組織管理和業務指導團隊，具體分工，明確職責，責任到人。
（二）統籌規劃，完成年度培訓任務。
各地要根據省「提升工程」實施意見對年度任務的要求，按照本地中小學教師總數的15%落實今年的培訓人數。按照區域整體推進、學校全員參訓的原則，統籌安排，紮實做好參訓教師派訓、專案校遴選和組織實施等工作（參訓子專案一和子專案二學員人數見「附件2」，子專案三的專案校及學員人數見「附件4」），確保完成年度培訓任務。
（三）創新模式，確保教師培訓質量。
推行集中面授與網路研修相結合、網路研修與現場實踐相結合的混合式培訓，重點實施網路研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的資訊科技應用能力常態化培訓機制，促進教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。
教師全員培訓，要嚴格按照教育部教師工作司《關於印發〈網路研修與校本研修整合培訓實施指南〉的通知》（教師司函〔2014〕20號）的要求實施，將網路研修與現場實踐相結合，建立並完善「個人空間——教師工作坊——研修社群」一體化網路研修體系，有效實施網路研修與校本研修整合培訓。網路研修要以任務驅動為主線，開展主題式研修；能夠通過前測方式幫助學員診斷培訓需求，推薦選學課程，引導合理選學。校本研修要將教研與培訓有機結合，重點通過現場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學用結合。
管理者提升培訓要針對校（園）長、專兼職培訓者、專案校管理者的不同需求開展培訓。中小學校長（幼兒園園長）培訓重在提升學校資訊化領導力和「提升工程」培訓專案校本研修管理力；培訓者（含教研員）培訓重在提升區域資訊化支援力和「提升工程」培訓專案跨校研修引領力；專案校管理者培訓重在提升學校資訊化執行力和「提升工程」培訓專案校本研修指導力。要以典型案例為載體，加強實踐性培訓，強化基於教學現場的培訓環節，實踐性課程原則上不少於50%，切實提升培訓者和管理者的組織管理和培訓指導能力。
（四）強化合作，推動培訓專案落地。
按照教育部、財政部2023年「國培計劃」實施工作通知的要求，建立協作推進機制，開展培訓協同創新。
承擔子專案一和子專案三的專案校教師全員培訓任務的機構，須建立與專案縣縣級教師培訓機構合作機制，落實網路研修與現場實踐相結合，有效實施網路研修與校本研修整合培訓，確保研修質量。
承擔子專案二和子專案三的專案校管理者提升培訓任務的機構，須與安徽省內承擔「國培計劃」置換脫產研修和短期集中培訓任務的師範院校建立良好的教師培訓專案合作關係，確保培訓有效落地。
培訓任務承擔機構需與有關縣級教師培訓機構、師範院校簽訂合作協議。合作協議要明確各方分工和工作職責，規定培訓團隊、培訓課程、組織實施、過程管理、考核評估和培訓經費等方面具體事項。
（五）優化機制，做好培訓監管評估。
省教育廳將進一步優化培訓過程監測和質量評估機制。依託現有資源，建立並利用資訊管理系統，實現專案評審、教師選學、過程監控、績效評估、證書和學時（學分）登記查詢的全過程資訊化管理。及時收集併合理利用資料資訊，對培訓任務承擔機構、地方教育行政部門、中小學校（幼兒園）和參訓教師進行過程監管和績效評估，並及時通報監管評估結果。
（六）以評促學，推動應用能力測評。
省教育廳結合我省實際，研製《安徽省中小學教師資訊科技應用能力測評實施細則》，全面實施診斷測評、培訓測評和發展測評，以評促學，激發教師持續學習動力。
承擔子專案一和子專案三的專案校教師全員培訓任務的培訓機構要組織學員在參訓前進入培訓選學系統，運用「安徽省中小學教師資訊科技應用能力自評工具」，進行診斷測評，瞭解自己資訊科技應用能力水平和實際需求；做好診斷測評與培訓課程的銜接，有效引導教師自主選擇培訓課程資源（能夠滿足不同學段、不同學科領域、不同起點教師資訊科技應用能力提升需求的「課程包」；每個「課程包」中供教師選學課程須不少於規定學時的2倍），實現自主選學。
省建立完善工作機制，推動教育行政部門、培訓機構和中小學校協同做好培訓測評工作，確保教師學習成效。市縣級教育行政部門負責組織管理本地中小學教師資訊科技應用能力培訓測評工作；培訓任務承擔機構負責集中面授、網路研修的培訓測評工作；中小學校負責組織實施本校教師現場實踐和校本研修的培訓測評工作。
省研製《安徽省中小學教師資訊科技應用能力發展測評評價標準（試行）》，積極探索實施分層次發展測評，激發教師不斷學習和應用資訊科技的主動性。年度培訓任務完成後，當年度參訓教師參加發展測評，原則上，初級水平的達到100%，中級水平的不低於60%，高階水平的不低於20%。發展測評結果與專案績效評估掛鉤。
（七）營造氛圍，推動應用綜合創新。
建立資訊科技應用激勵機制，激發教師主動應用動力。鼓勵各地各校創造性應用和多形式應用，促進學校資訊科技應用常態化，充分調動教師在教育教學和日常工作中主動應用資訊科技的自覺性。通過資訊科技應用「微課」比賽、示範課評選、教學技能比賽和優秀課例徵集等活動，發掘推廣應用成果，形成良好應用氛圍。
發揮「教師網路研修社群建設試點專案」和2023年「國培計劃」——示範性網路研修與校本研修整合培訓專案的專案縣區示範作用，引領我省在資訊科技應用能力培訓專案中開展網路研修與校本研修整合培訓。
以子專案三為抓手，啟動示範校「十百千」計劃。子專案三培訓任務完成後，省將從培訓、測評和應用等方面，對專案校進行綜合考評，根據考評結果，按照城市、縣城、鄉鎮三個層面的不同特點，認定示範校，推動資訊科技應用綜合創新。
（八）嚴格管理，保障培訓有效實施。
各地要認真落實省「提升工程」實施意見的有關要求，將資訊科技應用評估結果與地方教育行政部門年度教育督導等掛鉤，將教師資訊科技應用能力作為教師資格定期註冊、職務（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學評估和校長考評的指標體系；中小學校將資訊科技應用成效納入教師績效考核指標體系。
各地各校各培訓任務承擔機構要嚴格執行省「提升工程」實施意見和《安徽省教育廳
安徽省財政廳關於組織實施安徽省「國培計劃（2014）」專案的通知》（皖教師〔2014〕8號）對培訓經費的有關規定，落實培訓經費保障，嚴格經費使用管理。省將對培訓任務承擔機構預算執行、經費使用和財務管理等情況進行監督檢查，經費使用管理情況納入培訓績效評估。
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