1樓：微微1笑的幸福
教育幼兒最主要是愛心，真心，用心就好
2樓：
學前兒童身體的疾病及其預防
結合自己的實際,談談你將如何學習學前兒童衛生與保健這門課程。
3樓：最愛美好的自己
幼兒園要合理安排生活制度， 不斷變換活動的性質和方式， 組織各種活動、課程交替安排，做到動靜交替，勞逸結合，以提高學習和活動效率，這符合大腦皮層的( )原理。 a.優勢法則 b.
始動調節 c. 動力定型 d. 鑲嵌式活動
學習學前兒童衛生與保健有什麼用
4樓：啊往事知多少
《學前兒童衛生與保健》根據教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要》等檔案精神，採用了單元、課時的編寫體例，旨在提高教材的可讀性與實用性。
《學前兒童衛生與保健》涵蓋了學前兒童的生理髮育特點與保健、生長髮育、心理髮展特點與保健、健康評價、營養衛生與保健、日常護理與保健、疾病及其預防、常用護理技術與急救技術以及生活保健制度和托幼機構的環境衛生等內容
5樓：great求知
學前兒童學好衛生與保健，對以後大有益處。
6樓：溥蕾嘉知
可以提高免疫力，減少疾病的發病率，讓兒童健康成長。
僅供參考。
談談學前衛生學對幼兒教育的啟示
7樓：匿名使用者
【摘要】保教結合的意識薄弱和能力不足，一直是學前教育實踐的軟肋。在結合《學前衛生學》學科教學的保育實踐中，存在著重教輕保、缺乏基本保健技能等問題，這與學生的思想認識、學校課程設定、實踐活動安排等因素息息相關。為此，教師應在樹立學生保教一體觀、增加教材中的實訓內容、制定方便可行的觀察分析表以及有效指導學生實踐與反思等方面進行努力，以切實提高未來教師的保教能力。
《幼兒園工作規程》明確指出：\"幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。\"\"保教結合\"是幼兒園工作的基本原則與靈魂。
為了切實貫徹\"保教結合\"的教育原則，作為未來幼兒教師的學前教育學生除了必須具備相應的專業理論知識外，還需要掌握相關的動手實踐的能力。而《學前衛生學》要求學生的動手能力主要就是學習對幼兒一日生活各環節進行保育，這些技能的學習光靠課堂教學是遠遠不夠的，它更需要結合幼兒園保育見習，讓學生深入幼兒園班級，在觀察、實踐中反思、提高，只有這樣才能真正培養學生保教結合的意識，掌握保育和教育的技能技巧，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
縱觀目前我國學前教育專業的辦學實踐，還沒有比較規範的保育見習計劃和內容可供我們參考，而我校自學前教育專業復辦以來，雖然每年都結合《學前衛生學》的教學組織學生下幼兒園進行保育見習，但以往見習的內容、要求都不夠全面具體，再加上一年級學生首次下幼兒園，各方面的實踐能力有限，所以大多數學生見習後都沒有實質性的收穫，只是看了些\"熱鬧\"回來。因此，保教結合的意識和能力薄弱一直是我們畢業生的軟肋。對此，筆者進行了相關的研究。
一、當前學前教育學生保**聯盟整理育實踐中存在的問題當前，學前教育大專生在教育實習或新上崗時，保育實踐中存在的最大問題是不明確保育和教育的結合點在哪兒；保育和教育嚴重脫節，重教輕保；保育的技能技巧欠缺。如很多新老師只在乎\"上課\"，而忽略了許多生活環節的保育工作；不夠關注孩子一天身體的變化，對孩子的一些疾病跡象沒有預見性；大多數新老師不懂得如何為幼兒鋪床單、擦屁股、穿衣服；遇到意外傷害，不能進行簡單的處理；對孩子的心理問題沒有進行及時的調節，有的甚至還在有意無意中影響孩子的心理健康，等等。
二、當前學前教學生保育實踐問題的原因**1 思想認識偏差很多學生錯誤地認為，幼兒園老師只要把幼兒教育好就行了，而保育則是保育員的任務。所以在校期間他們比較重視對幼兒園各領域教育知識的學習，而輕視了對衛生保育方面知識的學習和技能的掌握。
2 教材實訓內容欠缺目前，各高校出版的學前教育專業《學前衛生學》教材，都缺少對學生保育方面的實訓內容，使學生對保育技能、技巧的學習缺乏統一的要求和依據。
3 保育實踐內容涵蓋不夠全面由於條件的限制，學生在課堂上只能進行有限的保育技能訓練，如測體溫、數脈搏、呼吸道異物的急救、翻眼皮、流鼻血的處理、檢視扁桃體、穿**服方法的訓練等。而瞭解幼兒一日生活各環節，只能通過兩天的幼兒園保育見習機會，如果觀察不認真細緻，學生就會忽略很多細節。
4 操作層面上缺乏必要的技術支援現在，大部分學院還沒有配置可供學生進行保育技能操作的場所，這也給學生的實訓增添了很多困難。同時由於沒有專門的保育實習，學生一上崗就要保教並重，這對於新老師來說真是難上加難。
總之，造成目前學前教育學生保育實踐能力差的原因是多方面的，要解決好它，需要多方的努力。筆者經過多年研究實踐，就大專院校《學前衛生學》的教學和如何在保育見習中提高學生保育實踐能力有一些初步的認識，願與專家同仁共同**。
三、提高學生保育實踐成效的對策**1 培養學生對學科的興趣《學前衛生學》是學前教育學生接觸的第一門專業課程。這門課學得如何，將直接影響到學生對其它專業課的學習。而很多學生剛開始接觸這門課時都流露出畏學情緒，認為學了這門課，將來就要為幼兒擦屁股、擦鼻涕。
因此，培養學生對學科的興趣是教學的首要任務。把課堂教學內容生活化，將許多學前衛生學的知識和學生的日常生活緊密地聯絡起來，並與他們將來要\"為人母、為人父\"結合起來，從而激發他們學習的興趣。如在\"兒童營養\"這部分內容的教學中，傳授給學生營養配膳的方法和製作\"五穀豆漿\"的方法以及不同身體狀態下兒童食譜的配置及製作方法等；結合\"小兒生理特點\"的教學，讓學生掌握各種身體保健的方法，如\"常用鹽水漱口防感冒\"\"耳廓穴位按摩防凍瘡\"\"叩牙延年益壽\"，等等。
這些內容都極大地激發了學生對《學前衛生學》的學習興趣，也激發了他們參加保育實踐的熱情。
2 真正樹立保教一體觀，切實增強學生對保育實踐重要性的認識通過對幼兒生理特點的學習，使學生明白加強對幼兒保育的重要性。通過教學學生認識到幼兒正處於迅速生長髮育的重要時期，他們雖然已經具有人體的基本結構，但各系統、器官、組織尚未發育完全，與**之間的差異較大；免疫系統發育不完善，容易感染各種疾病；神經、心理髮育還很脆弱、很敏感，更容易受到各種不良因素的侵害，所以需要**各方面悉心的照料。這些知識的掌握為學生樹立保教一體的觀念、增強對保育實踐重要性的認識奠定了理論基礎。
幼兒衛生保健是學前教育專業的一門什麼學科
8樓：112333束脩
《學前兒童衛生與保健》是學前教育專業（專科起點本科）的專業基礎必修課。本課 程是一門交叉學科，以衛生學、心理學、學前教育學等原理為指導，研究托幼機構的保健問題，旨在使學前兒童健康發展。它不僅注重兒童的現實保健問題，更注重兒童的健康行為的養成；不僅注重托幼機構環境對兒童健康的影響，也強調學前教育工作者在保教的過程中對兒童健康的維護和促進。
該學科所涉及的知識領域較廣，包含了解剖生理學、心理衛生學、預防醫學、學前教育學等學科的重要內容。本課程4學分，72學時，第二學期開設。
期末了，複習學前兒童衛生與保健，一個星期的時間怎樣有效的掌握知識啊？還有教育學的知識呢，真是忙不過 20
9樓：常駐我心
缺鐵會記憶力下降，動物的肝臟，全血，腎臟，瘦肉，魚類，植物 豆類，蔬菜，水果都含有豐富的鐵質。存在於蛋類中卵黃高磷蛋白。
學前教育專業有哪些課程?
10樓：不是苦瓜是什麼
1.文化課：政治、語文、英語、高數、
2.才藝課：樂理、視唱練耳、琴法、美術（繪畫、手工）舞蹈、
3.專業課：現代漢語口語（普通話）、幼兒文學、兒歌創編、看圖說話、幼兒衛生學、幼兒心理學、發展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發（本科或者研究生階段才有）
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
備註：不是所有的課程都從頭學到尾，有些課程是階段性的，只學一學期或者一年。
學前教育專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。
11樓：檸檬一家人
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
1、教育學。
一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
2、教育史。
以教育理論與實踐發展的歷史為研究物件。任務是研究各歷史時期教育理論與實踐發展的實際狀況和程序，總結歷史經驗，**客觀規律，為解決當代教育問題提供啟示與借鑑，並預示其發展方向。
3、教育學概論。
教材內容力求做到簡明、全面、豐富、有代表性。由於本教材強調了教育理論的基礎性和實用性，具有提綱挈領的特點，因此不但適合於院校在校學生使用，也適合於函授教育、**教育、自學考試的學員使用。
4、兒童發展心理學。
兒童心理學是發展心理學的一門分支學科，是研究兒童心理髮展規律的科學。《兒童發展心理學(修訂版)》既是綜合性大學、高等師範院校心理學系和教育系的教材，也可作為兒童教育工作者從事教學和科研的參考用書。
5、普通心理學。
其研究範圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態和個性心理特徵的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎。
12樓：匿名使用者
學前教育專業的主幹學科是教育學和心理學這兩大類，涉及到的課程主要包括有：
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前教育學、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童衛生學、幼兒心理學、幼兒心理健康教育、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
此外，政治、語文、英語、高數、學前教育樂理、視唱練耳、琴法、美術（繪畫、手工）、舞蹈等課程也是學前教育專業的必修課程。
擴充套件資料
學前教育專業課程的特點
1、學前教育的學習偏重於分析和理解
這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，本門課程應當著重於分析理解，在充分理解的基礎上聯絡教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。
2、學前教育的學習更多地強調自學
這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而學前教育內容比較集中而且廣泛。教師講課實際上起一個指引、示範的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。因此，師範生需要培養和鍛鍊自學能力，記好每節課的課堂筆記。
期末了，複習學前兒童衛生與保健，星期的時間怎樣有效的掌握
缺鐵會記憶力下降，動物的肝臟，全血，腎臟，瘦肉，魚類，植物 豆類，蔬菜，水果都含有豐富的鐵質。存在於蛋類中卵黃高磷蛋白。結合自己的實際,談談你將如何學習學前兒童衛生與保健這門課程。幼兒園要合理安排生活制度，不斷變換活動的性質和方式，組織各種活動 課程交替安排，做到動靜交替，勞逸結合，以提高學習和活動...
學前兒童的發展特點有哪些，學前兒童想象發展有哪些主要特點？
一 想象力豐富 想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。二 容易受父母影響 在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是...
什麼是學前兒童的科學活動，什麼是學前兒童的科學活動，兒童的科學探究和成人的科學探究 有什麼相同與不同
學前兒童科學教育總目標。綱要 中的 科學 領域教育目標可以歸類為三個方面,即科學情感和態度方面的目標 科學過程和方法方面的目標和科學知識方面的目標。1 科學情感和態度方面的目標 對周圍的事物 現象感興趣，有好奇心和求知慾 愛護動植物,關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。2 科學...