1樓：龐秀英森溪
青少年急於社會給他們肯定，情緒比較躁動，很容易和自己的父母對著幹，以此來獲得自己的個性，也就是青春的叛逆性。
2樓：匿名使用者
特點：1.變化迅速，但不持久；2.比較強烈，但相對脆弱；3.容易衝動，缺乏理智控制；4.敏感，多愁善感
簡述青少年情緒具有何種特點
3樓：聆月
青少年被稱為「風暴期」、「叛逆期」，情緒具有突出的不成熟和不穩定的特徵。
第一，情緒紛擾而不穩定，情緒反應的激動與起伏程度較高，同時對情緒刺激敏感多疑；其次青少年的情緒具有易衝動性與爆發性；
第二，情緒具有從易感性邁向穩定性的過度性質，容易受暗示並且傾向從眾，隨著年齡的遞增和知識經驗的積累，情緒將趨於穩定；
第三，情緒反應直接，情緒力量強烈，情緒變化快速，也常常壓抑或隱藏，容易產生情緒問題。
青少年階段是「情緒高漲時期」。指任何情緒都比平常更強、更持久，受批評會更沮喪，手錶揚更興高采烈。
青少年，是人類發育過程中的一段時期，介於童年與成年之間。在這段時期裡，人類會經歷一段青春期，也就是性成熟的過程。
學者們認為很難給青春期下一個準確的定義，因為它可以從不同角度來理解。 在當今社會，對青春期的一個全面的理解**於各個角度的資訊，最重要的包括資訊來自於心理學，生理學，歷史，社會學，教育學以及人類學。 從所有的這些觀點和角度來看，我們可以解釋青春期是一段改變、轉化的時期。
它的目的是讓孩子能夠為自己**角色的轉換做準備。
處於青春期的青少年的情緒有什麼特點
4樓：匿名使用者
特點：1.變化迅速，但不持久；2.比較強烈，但相對脆弱；3.容易衝動，缺乏理智控制；4.敏感，多愁善感
5樓：泡沬之幻
1，情緒反應強烈。
2，情緒波動與固執。
3，情緒的細膩性。
4，情緒的閉鎖性。
5，情緒的表現性。
6樓：匿名使用者
進入青春期，我們的情緒發生著巨大變化，表現出青春期的情緒特點
7樓：愛是一棵生長樹
性情不定，易於變化，而且有逆反心理。
8樓：匿名使用者
《在品味情感中成長》案例分析
中學生的情緒有何特點
9樓：傅行雲時代
一、 情緒體驗
bai豐富多彩
du。中學生處在心理未成熟向
zhi成熟發展的過渡期dao，他們的情緒內表現既有兒童時期容留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟慮。一般認為，隨著年齡的增長，年級的升高，社會性情感趨於豐富，積極的思索人生傾向。另一方面不同個體在情感發展、情緒表現上呈現出一定的差異性，男女的情緒各有特點。
二、情緒的波動較大
隨著認知水平的提高，知識經驗的累積，有的中學生已經有了一定的控制能力情緒趨於穩定。但同成年人相比，中學生情緒仍帶有明顯的波動性，時而激動時而平靜，時而消極時而積極。學習成績的優劣、同學關係的好壞等等，都會引起情緒的波動。
三、情緒的不穩定性
中學生對於情緒雖有一定的控制能力，但仍帶有明顯的波動性。外顯性與內隱性並存，及他們的喜怒哀樂常形於色，但又有意識的控制自己情緒，學會了一些曲折的文飾的表達方式。衝動性與理智性並存。
四、情緒體驗強烈並易衝動
中學生在外界刺激下表現出強烈的情緒體驗很容易產生衝動性行為，表現的感情用事，也表現得情緒易心境化。中學生髮生打架鬥毆事件太多源於此。
反映青少年情緒特點的具體案例及分析
10樓：匿名使用者
青少年情緒一般很不穩定 只要手一定的人影響就容易改變 這就是事情的複雜性
11樓：匿名使用者
一條圍巾撕裂6個家庭 杭一女高中生命喪同學之手 杭州蕭山區發生一起令人震驚的女高中生被害分屍案。隨後這一訊息被**證實。截至昨天上午，5名加害者悉數被杭州**抓獲。
令所有人驚異的是：他們竟是死者的同學。 昨天下午，記者獲悉案件大致經過：
被害者阿紅，17歲，就讀於蕭山某高中。因一點小矛盾，阿紅與同學阿潔發生吵架。2月17日那天，懷恨在心的阿潔，糾集其他4人，將阿紅騙至阿華家中，用圍巾將阿紅勒死，並支解，隨後棄屍野外。
這起**不僅毀了6個孩子的前途，撕裂了6戶家庭，也再一次引起人們對於青少年犯罪的關注。 其實早在半年前，杭州蕭山區一名高二男生，也為一件不起眼的小碰擦，將一名素不相識的女學生殺害。而這名出身貧寒之家的女學生受害時，剛參加完高考，即將成為一名大學生。
這兩起**案中，死者和加害者都是處於花季中的少男少女。十幾歲的孩子為什麼會拿刀殺人，而且殺的還是自己的同學？十幾歲的孩子心裡究竟有多大的仇恨，使得他們必須把解決問題的方式全都歸於暴力？
對生命尊重教育的缺失 昨晚，記者採訪了杭州市青少年**心理諮詢師楊迪老師。聽到又一起學生殺人案，她感到非常痛心。「這起**再次折射出我們長期以來在孩子教育中的一個缺陷——『對生命尊重』的教育缺失。
」 「這導致我們的青少年對他人生命的漠視，也對自己生命的漠視。除了傷人，殺人，還包括自殺。」她說，正是由於學校和家庭情感教育的蒼白，更強壯、更聰明的青少年一代，反而少了善良之心、同情之心。
無論是學校、家長、還是社會更關注的是孩子或學生如何去競爭，而如何愛護、同情、幫助別人慢慢淡出。「這種冷漠是最可怕的。」 青少年犯罪從某種意義上講正是教育無效或失敗的直接後果。
懲罰從來不是目的，教育的目的是使人生敞亮，使人生的終極可能性敞亮。毫無疑義，青少年犯罪是社會環境的產物，其中的問題雖然是複雜且多方面的，但這樣的追問亦是必須的：青少年犯罪與道德救贖的可能在**？
是否可能？何以可能？ [律師點評]
一、追根青少年犯罪 （一）慾望的囚徒 隨著中國社會結構的變遷，全社會利益格局的重新調整與再分配，使不同收入層的分化加劇。"恐貧症"成了公眾的社會性心病，人成了慾望的囚徒。經濟的發展，物質的豐富，人的潛在慾望獲得了"合法化"的地位，結症也許在於肯定個體慾望的自由權利的同時，個體慾望的自由被同時誇大了。
於是社會結構和心理的失衡便成為犯罪的誘因。 （二）終極關懷的缺失 主流意識形態的解凍以及對西方文化的吸納，帶來了價值判斷的多元與生活方式的個性化，終極關懷不得不讓位於"及時行樂"的唱詞。各種價值觀並存所造成的混亂，讓正處於人生的弱脆期和敏感期的青少年無所適從。
（三）社會保障體系的不完善 社會保障體系的全面建立和健全，可以減少由社會分配不公造成的矛盾激化的犯罪行為，由於社會保障是作為對社會成員基本生活權利的一種保障，至少能夠消除和減少那些為滿足最基本的生活需求而發生的犯罪行為。"適者生存"的自然進化論是否適用於社會進化？我們如何保護弱勢群體？
這些問題都亟待**、回答。 （四）城市化程序中的可乘之機 隨著人口流動和資訊流量的增多，城市化程序在加快，同時，也為犯罪活動提供了可乘之機。因而有人把犯罪現象視作"現代化的副產品"。
"有錢就有一切"成為行動綱領，什麼都不信什麼都敢做，以致陷入了急功近利、不擇手段、道德淪喪、理智毀滅的境地。 （五）同輩交往中的負面影響 同輩交往原指在年齡相同或相近的群體中發生的人際交往，由於社會對青少年群體的獨特關注，現通常專指在青少年群體中發生的交往。同輩交往是青少年生活中的一個重要部分，在動態上表現為資訊溝通、物質交換；在靜態上反映為人際關係，即通過動態的相互作用而形成的情感聯絡。
由於青少年的敏銳與個性的不成熟，往往情緒強烈，易走極端，致使部分人為獲得"自尊"而攀比，為"行俠"而入魔，為"仗義"而鋌而走險。
青少年常見的情緒類問題有哪些
12樓：言子o僖
通過對本機構的諮詢案例整理，我們發現青少年情緒類問題越來越嚴重。而根據我們的經驗，大多數青少年只是知道自己的某些情緒似乎困擾自己，並沒有意識到問題的嚴重性，從而在嚴重影響了自己的學習和生活的情況下，並沒有產生對外求助的行為。因此，我們將一些症狀及其表現整理出來，幫助家長與青少年自查，以便及時求助。
1.抑鬱 這種情緒障礙主要特徵是持久的情緒低落，並伴有焦慮、沮喪、壓抑、苦悶、軀體不適及睡眠障礙。具有抑鬱性情緒障礙的同學對學校及生活中新鮮事物基本不感興趣，平時總是無精打采，在學習過程中不能思考，常常抱怨大腦一片空白，而在各種活動中興奮不起來，並且缺乏人際交往意願。
經常回憶過去發生的不好的事情並感到內疚，而在對將來的事情進行展望時總是較消極。2.焦慮 焦慮分為記性焦慮和慢性焦慮兩種。
其中慢性焦慮在青少年群體中發病率較高。具有慢性焦慮的青少年呈現持續性的緊張狀態，無法靜心學習和思維，交往中緊張，易激惹。遇事過度緊張往壞處想，而且會為實際上不存在的威脅感到不安。
同時各種軀體症狀如心悸、口乾、發抖、睡眠障礙及夢驚等軀體併發症也有發生。恐懼 恐懼又稱恐怖，中學生最常見的恐懼症為社交恐懼。其主要特點是在人際交往中感到害羞、侷促、尷尬，從而變得行為遲鈍。
而在公共場合總是覺得別人在注意自己，從而不敢講話，甚至不敢從事正常活動。3.強迫 強迫主要表現為強迫觀念、強迫衝動或強迫動作，比如看到尖銳的東西總是想到起刮在某個平面上刺耳的聲音；看到胖胖的小孩內心總有種想虐待他的衝動；總是不停的檢查門鎖，因為總是怕自己沒有鎖門等。
具有某些不可改變的習慣不是強迫，真正的強迫是指自己能意識到自己的表現不合理、不必要，但不能控制和擺脫，深為焦慮和不安。4.自卑 自卑的青少年往往一方面在自己的自身生理條件如身高及能力如學習和掌握某項陌生技能的成功機率評價過低，一方面對別人的評價過分敏感，常把一些他人的無心之言與自己關聯起來，認為是別人在貶低自己，從而與他人產生衝突。
另外，具有自卑心理的人常常將自己一方面的不足擴張到整個個人能力的不足，從而失去成功的能力。因此，自卑對青少年的影響也是非常消極的。 青少年時期是一生中最關鍵的的時期之一。
而上述情緒類問題會嚴重影響青少年的學習、交往及生活能力，如不及時矯治，其危害甚至會持續一生。因此，一旦發現上述諸類症狀，應當及時尋求專業機構的幫助，及早**將危害降到最小。
青少年的情緒有哪些特點
13樓：匿名使用者
特點：1.變化迅速，但不持久；2.比較強烈，但相對脆弱；3.容易衝動，缺乏理智控制；4.敏感，多愁善感
青少年的情緒有哪些特點，青少年情緒的特點
特點 1.變化迅速，但不持久 2.比較強烈，但相對脆弱 3.容易衝動，缺乏理智控制 4.敏感，多愁善感 青少年情緒的特點 青少年急於社會給他們肯定，情緒比較躁動，很容易和自己的父母對著幹，以此來獲得自己的個性，也就是青春的叛逆性。特點 1.變化迅速，但不持久 2.比較強烈，但相對脆弱 3.容易衝動，...
情緒障礙有什麼表現，什麼是青少年情緒障礙 表現特徵是怎樣
情緒高漲 患者情緒活動增強，愉快 幸福等情緒經常佔優勢，表情喜悅開朗，語言行動增多，喜歡與人交談，對人愛說什麼就說什麼，別人討厭也不在乎。失落，煩躁，心情不好，心情不好，失落，煩躁，什麼是青少年情緒障礙?表現特徵是怎樣?兒童青少年情緒障礙的概念是指發生在兒童少年時期以焦慮 恐怖 抑鬱或軀體功能障礙為...
如何根據青少年的特點進行教學,青少年認知過程發展的特點是什麼？根據這些特點如何組織教學
根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力 掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如 自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。青少年認知過程發展的特點是什麼？根據這些特點如何組織教學 青少年正處於個體身心加速發展的第二高峰期，生理素質尤其是神經系統的發展...